Beobachtung von Unterricht TUMpaedagogicums - Lehrstuhl für ...

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Lehrstuhl für Pädagogik ♦ Technische Universität München ♦ TUMpaedagogicum ____________________________________________________________________________________________________________ 13. Übungsaufgabe zum Schwerpunkt nonverbale Lehrerkommunikation Welche Signale sendet die Lehrkraft bewusst sowie auch unbewusst durch ihre Körpersprache? Beobachten Sie einzeln die folgenden unterschiedlichen Aspekte und notieren Sie sich Auffälligkeiten und Reaktionen der Lernenden. Hält die Lehrkraft ständig Blickkontakt zur Klasse? Werden dabei sämtliche Schülerinnen und Schüler erfasst? Zu welchen Unterbrechungen kommt es dabei? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Wie setzt die Lehrkraft die Hände und Arme zur Unterstützung ihrer Lehre ein? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Welche Positionen nimmt die Lehrkraft im Klassenraum ein? (sitzen/stehen, vor/hinter dem Lehrerpult, Stand/Bewegung) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ In welcher Form sendet die Lehrkraft kongruente (k) oder inkongruente (i) Nachrichten? (Beispiel: Loben mit Blickkontakt (k), loben mit desinteressiertem Blick (i)) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Wie wirkt die Kopfhaltung der Lehrkraft auf Sie? Achten Sie dabei insbesondere auf das Kinn. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Lehrstuhl für Pädagogik ♦ Technische Universität München ♦ TUMpaedagogicum ____________________________________________________________________________________________________________ 14. Übungsaufgabe zum Schwerpunkt Klassenführung Wie erleben Sie die Lehrkraft? Berücksichtigen Sie folgende Aspekte bei Ihren Beobachtungen und notieren Sie jeweils konkrete Beispiele. Aspekt 1: Authentische, innere Autorität ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Aspekt 2: Straffe, zielbewusste Führung ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Aspekt 3: Ausgewogenes Einbeziehen aller Schüler(innen) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Aspekt 4: Abhängigkeit der Schüler(innen) von der Lehrkraft ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Aspekt 5: Selbststeuerung und Fremdsteuerung der Schüler(innen) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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