Afrikaner in Hamburg - Museum für Völkerkunde

Gesammelte Erfahrungen
Stimmen der Beteiligten zum Projekt
Die Kunst des interkulturellen Gesprächs
Wie sich der Lehrstuhl Journalistik und Kommunikationswissenschaft der
Universität Hamburg für das Projekt „Afrikaner in Hamburg.
Eine Begegnung mit kultureller Vielfalt“ engagiert Steffen Burkhardt & Swenja Kopp
Kaum ein journalistischer Beitrag kommt ohne Interviews aus. Das Interview ist sowohl journalistische Methode als
auch Darstellungsform. Auch wenn bei dieser professionellen Befragung die Rollen ungleich verteilt sind und der
Journalist die Regie führen muss, ist es das Zusammenspiel zwischen ihm und seinem Gegenüber, die das Interview
so reizvoll machen. Ein gutes Interview dient nicht nur dem Sammeln von Fakten, ein gutes Interview erzählt auch
die Geschichte eines Menschen.
Eben darum geht es in dem Projekt „Afrikaner in Hamburg. Eine Begegnung mit kultureller Vielfalt“ – es will die
Geschichten von Menschen erzählen, die aus unterschiedlichen afrikanischen Ländern in die Hansestadt gekommen
sind und nun dort leben, arbeiten und wohnen. Nicht Prominente sondern unbekannte Bürgerinnen und Bürger der
Stadt Hamburg sollen über ihr Leben berichten. Ihre persönlichen Geschichten bilden die Grundlage der Ausstellung,
die als Kooperationsprojekt des Museums für Völkerkunde, der Schulbehörde Hamburg und des Lehrstuhls Journalistik
und Kommunikationswissenschaft der Universität Hamburg entstanden ist. Der Lehrstuhl hat das Projekt von Anfang
an konzeptionell begleitet und organisatorisch unterstützt. Eine besondere Rolle spielte das Engagement im journalistischen
Training der Schülerinnen und Schüler, die für die Ausstellung Interviews führten.
Die Idee: Schüler aus der Hansestadt sollten im Gespräch mit in Hamburg lebenden Afrikanerinnen und Afrikanern
deren Lebensgeschichten rekonstruieren. Die Herausforderung bestand darin, die journalistisch nicht erfahrenen Schüler
aus unterschiedlichen Schulsystemen und Alterstufen angemessen auf die Kunst des interkulturellen Gesprächs
vorzubereiten und mit dem nötigen Handwerkszeug für Interviewer auszurüsten.
Im Februar 2011 veranstaltete der Lehrstuhl Journalistik und Kommunikationswissenschaft einen intensiven eintägigen
Interview-Workshop für die etwa 150 Schüler der acht teilnehmenden Schulen aus ganz Hamburg. Der erfahrende
NDR-Moderator Andreas Bormann unterrichtete im Auftrag des Lehrstuhls als Gastdozent und gab eine Einführung
in die journalistische Interviewführung. Zu den Lernzielen gehörte das Entwickeln guter Fragen, die zielführende Vorbereitung
auf ein Interview, die verschiedenen Möglichkeiten der Gesprächsführung und vor allem praktische Übungen.
Die Schüler interviewten zunächst ihren Nebenmann und dann die Lehrer: eine wichtige Übung, um Hemmung
vor unbekannten oder unzugänglich scheinenden Interviewpartnern abzubauen und im Gespräch mit der nötigen
Sensibilität die Grenzen des Interviewten auszuloten. Genau diese Fähigkeiten brauchten die Schüler für das Gelingen
der Interviews, die im Rahmen des Projekts „Afrikaner in Hamburg. Eine Begegnung mit kultureller Vielfalt“ entstanden.
Die Evaluation des Interviewtrainings ergab, dass die Schüler die praktische Übung zwischen Schülern und
Lehrern besonders gelungen fanden. Allerdings habe es, wie ein Schüler im Evaluationsbogen schrieb, „Überwindung
gekostet, die Lehrer zu interviewen.“
Der erfahrene Interview-Profi Bormann vermittelte den Schülern auch wie es ist, selbst interviewt zu werden. Immer
wieder stellte er spontan Fragen an einzelne Schüler im Auditorium. Keine einfache Situation – viele Schüler merkten
in der Evaluation an, dass ihnen dieser Teil des Trainings schwer gefallen war. Diese Rollenverteilung vermittelte
ihnen eine wichtige Lektion: Es führte ihnen vor Augen, wie wichtig es ist, sich immer wieder in die Situation des
Interviewpartners hineinzufühlen. Sich einem fremden Menschen gegenüber zu öffnen, fällt schwer. Schnell kann das
Gefühl entstehen, öffentlich bloßgestellt oder vorgeführt zu werden. Um das Gelingen der Interviews mit in Hamburg
lebenden Afrikanern sicherzustellen, war es entscheidend, dass die Schüler in beide Rollen schlüpften – in die
des Interviewers und des Interviewten. Und so ist es als gutes Zeichen zu werten, dass ein Schüler in der Evaluation
schrieb, er habe dabei gelernt „wie man auf Menschen eingehen soll“.
22 Cécile Comoe | Foto: Paul Schimweg, MV
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