Zur Sprache.kɔm Deutsch als Fremd- und ... - Fachverband DaF

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FaDaF-Jahrestagung 2012
Aufbauend auf diesen Ergebnissen des mehrjährigen Forschungsprojekts wird eine didaktische
Umsetzung dieser Überlegungen vorgestellt. Anhand des Themas „Amphibien im Frühling“ wurde
in zwei Kindertagesstätten in einer sprachdidaktischen Förderaktivität mit mehrsprachigen Kindern
erprobt, wie kindgerecht und unter Einbezug von Erlebnissen in der Natur, Spiel und Kinderliteratur
Anregungen für den Genuserwerb gegeben werden können.
Während die vorgetragene Aktivität im Lernfeld Deutsch als Zweitsprache stattfand, werden Perspektiven
aufgezeigt, wie Genus ebenso spielerisch im DaF-Lernbereich thematisiert werden kann.
Freitag, 01.06.
10:45-11:45 Uhr
Ulf Donat (Universität Frankfurt am Main)
Chancen und Grenzen eines Angebots „Kreatives Schreiben für ausländische
Studierende“
Das an amerikanischen Universitäten längst etablierte Kreative Schreiben findet langsam aber
sicher auch an deutschen Hochschulen Verbreitung. Für nicht muttersprachliche Studierende sind
die Angebote jedoch rar gesät. Dabei können sich gerade fremdsprachliche Schreiber durch solche
Kurse dem Verfassen deutscher Texte deutlich leichter annähern als mit traditionellen Angeboten
(wie z. B. „Schreiben von Hausarbeiten“) und somit sowohl das dafür nötige Selbstbewusstsein als
auch ihre Schreibfähigkeit entwickeln.
Im Vortrag sollen theoretische Überlegungen zum Kreativen Schreiben mit Erfahrungen aus mehr
als zwölf Jahren Unterrichtspraxis verknüpft werden. Im Einzelnen geht es um die Fragen, welche
Vorteile das Kreative Schreiben ausländischen Studierenden bringt, weshalb es sinnvoll ist, kreatives
Schreiben für fremdsprachliche Studierende an deutschen Hochschulen anzubieten und wo
Probleme und Grenzen des Kreativen Schreibens liegen.
Außerdem sollen Wege aufgezeigt werden, wie Kreative Methoden auch in propädeutischen oder
wissenschaftssprachlichen Angeboten zum Einsatz gebracht werden können.
12:00-13:00 Uhr
Martin Lange (Universität Kiel)
Bärenstark und bienenfleißig: Tiere bewerben sich um einen Platz auf der Arche Noah
– Ein modularisiertes und erweiterbares Kurskonzept zum kreativen Schreiben
Menschen sind seit jeher von der Tierwelt fasziniert. Weltweit und über Religionsgrenzen hinweg
ist die Geschichte der Arche Noah bekannt, selbst in atheistisch geprägten politischen Systemen.
Viele Male habe ich in unterschiedlichsten Zusammenhängen auf Niveaustufen B1 bis hin zu C2
des GER eine interdisziplinär angelegte Unterrichtseinheit erprobt, bei der die Kursteilnehmenden
zunächst durch ein Rätselspiel die Identität eines Tieres erfragen müssen. Es folgt eine Phase, in
der die benutzten Fragen durch Nominalisierung zu Beschreibungskategorien für die Tiere umgeformt
werden. Anschließend wird die Geschichte der Arche Noah rekapituliert, und die Teilnehmenden
verfassen in der Rolle eines von ihnen zu wählenden Tieres ein Bewerbungsschreiben für
die Arche Noah. Dazu werden sie an die Form offizieller Briefe herangeführt, müssen sich anhand