Beschlusslage Stand 45. LaKo - Jungliberale Aktion Sachsen

3 Bildung und Wissenschaft (Allgemein)
3 Bildung und Wissenschaft (Allgemein)
Zukunft der Bildungspolitik (26. JuliA-Landeskongress)
Bildungspolitik im 3. Jahrtausend - mehr Chancen für die sächsische Jugend
Einleitung
Zu Beginn des dritten Jahrtausends stehen wir vor großen Herausforderungen. Die
entstehende Wissensgesellschaft und durch die Globalisierung verstärkter Wettbewerbsdruck
stellen große Anforderungen an die einzelnen Menschen. Gerade junge Menschen benötigen
eine ganze Reihe neuer Fähigkeiten und Fertigkeiten, um in einer sich rasant verändernden
Umwelt gesteckte Ziele erreichen, sich selbst verwirklichen zu können. Gleichzeitig fällt das
deutsche Bildungssystem im internationalen Vergleich zunehmend zurück. Neuere Studien
haben gezeigt: methodische, fachliche und soziale Kompetenzen sind bei Schülerinnen und
Schülern unzureichend herausgebildet, Kompetenzen, die sich auf die lnformationsgesellschaft
beziehen, werden häufig überhaupt nicht gefördert. Wer jedoch wirtschaftlich seine
Führungsposition bewahren möchte, darf in der Bildung nicht mit dem Mittelfeld vorlieb
nehmen. Darum muss das deutsche Bildungssystem effektiver und flexibler werden.
Leistung differenziert fördern
"Bildung ist Bürgerrecht", mit diesem vielzitierten Ausspruch begründete Ralf Dahrendorf das
Recht eines jeden Bürgers darauf, seiner eigenen Begabung gemäß ausgebildet zu werden.
Menschen haben jedoch unterschiedliche Begabungen und Neigungen und müssen
dementsprechend auch unterschiedlich gefördert und gefordert werden. Dies schließt die
gezielte Förderung von Eliten mit ein; Eliten auszubilden ist heute kein Luxus, Luxus hingegen
ist es, dies nicht zu tun.
Um der Verschiedenheit junger Menschen gerecht zu werden, muss auch das Bildungssystem
frühestmöglich differenziert ausgestaltet werden.
Wir fordern ein dreigliedriges Schulsystem ab der Klassenstufe fünf. Darüber hinaus soll die
Durchlässigkeit und Übergangsmöglichkeit gewährleistet sein. Wo dies aus organisatorischen
Gründen geboten erscheint, können auch verschiedene Gliederungen räumlich
zusammengelegt werden, solange nach Gliederungen getrennt unterrichtet wird (kooperative
Zusammenlegung).
Eine gemeinsame Unterrichtung von Schülern unterschiedlicher Gliederungen (integrative
Zusammenlegung) soll nur dort möglich sein, wo dadurch ein
zusätzliches Angebot geschaffen wird.
Beschlusslage Jungliberale Aktion Sachsen, Stand 12/2008 24