Abschlussbericht

PTAH: Prototypen-Werkstatt Softwaredefinitionswerkzeuge für Anwender
Analog zum Vorgehen mit Forté ist auch in VisualAge der Übergang zum Programmieren
in Java fließend. Daher lässt sich gemischt visuell und programmiersprachlich der
gesamte Rechnerprototyp realisieren. Für das einfache Additionsszenario müssen
allerdings mindestens zwei "Speicherplätze" für die beiden Operanden angegeben
werden, um deren Werte beim Drücken des Additionsknopfes aufzuaddieren und im
Anzeigefeld darzustellen. Bereits diese Aktion erfordert beim visuellen Programmieren
mehr Aufwand, als das Ausprogrammieren in Java, da man sich ein Modell überlegen
muss, wie die Operanden gespeichert werden, die in der anschließend ausgelösten
Rechenoperation verarbeitet werden. Beim Ausprogrammieren in Java, steht dem
Programmierer für diesen Zweck die Standardklasse java.util.Stack zur Verfügung.
5.2.4 Entwicklung des Taschenrechners mit BlueJ
BlueJ ist eine Java-Programmierumgebung für Lernende der Programmiersprache Java
und unterstützt die Erstellung und das Verstehen von Java Klassenstrukturen. BlueJ
erlaubt die graphische Darstellung und das Editieren von Klassenstrukturen. Das
Ausprogrammieren der generierten Klassenrahmen erfolgt im integrierten Texteditor und
verlangt Java-Programmierkenntnis. Für PTAH ist das interaktive Austesten der Klassen
interessant, nicht die Art der Erstellung der Anwendung. Im Gegensatz zu den
Entwicklungsumgebungen JavaStudio, Forté und VisualAge eignet sich BlueJ daher nicht
direkt als unterstützendes Werkzeug für die PTAH-Entwicklungsmethodik. Wir haben
dennoch das Rechnerbeispiel in BlueJ entwickelt, um andere Übergänge, die das
Verstehen von Informatiksystemen erleichtern zu demonstrieren und dabei zu diskutieren,
welche Aspekte in eine PTAH-Entwicklungsumgebung integriert werden müssten.
5.2.4.1 Das Rechnerbeispiel
Angenommen die Klassenstrukturen der gewünschten Anwendung wurden durch die
PTAH-Prototypen ermittelt. Als Resultat generieren unsere Werkzeuge UML-
Sequenzdiagramme und damit auch die in der Anwendung benötigten Klassendefinitionen
(lediglich die Schnittstellen und die durch die Sequenzdiagramme spezifizierte Semantik
der Methoden). Dann kann BlueJ die resultierenden Klassenstrukturen darstellen und
erlaubt das interaktive, fragmentarische Austesten der Klassen.
Wir verzichten in diesem Beispiel auf die graphisch-interaktive Benutzungsschnittstelle
des Taschenrechners und vereinfachen damit unsere Anwendung auf eine einzige
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