Abschlussbericht

Ulrik Schroeder Praktische Informatik, TU Darmstadt
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• die erforderlichen Grundkenntnisse für die Werkzeugbenutzung.
• Wie müssen die Werkzeuge gestaltet werden um für den Anwender mit
entsprechender Grundausbildung geeignet zu sein?
• Wie kann in einer Entwicklungsumgebung eine multimediale Lernumgebung integriert
werden, um
• die Konzepte, Denkformen und Methodik der durch den Anwender aktiv
gesteuerten Softwareentwicklung anzuleiten?
• des kontinuierlichen Lernens in den Prozess der Use-Case Spezifikation integriert
werden?
• Welche Vorbildung (IuK-Grundbildung oder doch Fachinformatiker) ist heute
notwendig, um die Konzepte und Werkzeuge des Prototyping zu verstehen ?
• Wie muss die Ausbildung in der Mathematik bzw. IuK-Grundbildung verändert werden,
um den allgemeinen Zugang zu ermöglichen?
• Wie kann das kontinuierliche (lebenslange?) Lernen im Umgang mit neuen Medien
und IuK-Technolgien im Arbeitsprozess gefördert werden?
• Welche Aufgaben verbleiben für den Moderationsprozess?
4 Vorgehensweise
Ausgangspunkt der Untersuchung bildete unsere These, dass die Funktionalität und
Mächtigkeit heutiger Informatikentwicklungsumgebungen bereits ausreichen kann, um
Anwender Szenarioprototypen mitgestalten zu lassen. Allerdings gibt es heute noch kein
geschlossenes Werkzeug, das die vorgeschlagene Entwicklungsweise unterstützen
würde. Im Rahmen dieses kleinen Projektes konnte natürlich kein komplexes
Entwicklungswerkzeug erschaffen werden. Stattdessen untersuchten wir existierende,
kommerzielle, visuelle Modellierungsumgebungen und versuchten diese – zum Teil etwas
zweckentfremdet – einzusetzen, um die Prototypspezifikation mit den verschiedenen
Werkzeugen partiell abzudecken.
Die kleinen Systeme, die wir als Referenzbeispiele ausgewählt haben, erlauben die
Untersuchung wichtiger Fragestellungen. Die im Projekt verfügbaren Mittel wurden
eingesetzt, um die manuellen Überbrückungen bei der Erstellung der Prototypen zu
finanzieren und die Ergebnisse anschaulich zu dokumentieren. Dabei wurde identifiziert,
welche Aktionen durch eine Szenario-Werkstatt integriert unterstützt werden müsste. In
der parallel durchgeführten Lehrveranstaltung „Virtuelles Softwarelabor“ wurden
Erweiterungen für einige der eingesetzten Werkzeuge entwickelt, die den Prototyp-
Designprozess mit den heutigen Entwicklungsumgebungen besser unterstützen und
nachweisen, dass eine Spezialisierung der Entwicklungsumgebungen die
Gestaltungsvision realisierbar machen. Außerdem haben wir anhand der
Referenzbeispiele die Grenzen der Vorgehensweise ausgelotet.
Die im Rahmen des Projektes ausgewählten Software-Entwicklungsumgebungen, die
auch Möglichkeiten zur visuellen Modellierung bieten, wurden in Hinsicht ihrer
Anwendbarkeit für einen Analyseprozess seitens der Anwender bewertet. Die Werkzeuge