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Lernen mit geteilten Videos 261
- Zum Bereich der Lebenspraxis zählen auch die Videos zu Computer-Tricks, Tutorials
für Software oder zu Handys. Jugendliche suchen hier nach konkreten Anleitungen für
Software-Programme oder zur Bedienung von Smartphones.
- Der Bereich des Kochens ist ein Feld, das relativ leicht zu Videografieren ist und Jugendliche
suchen hier konkret z.B. nach Pizzatricks, wie man Cocktails mixt oder allgemein
nach Rezepten.
- Die fünfte Kategorie der lebenspraktischen Videos fasst sehr breit angelegt die
diversifizierte Masse der Hilfevideos zusammen, die sich mit Anleitungen zu kleinen
Alltagsproblem beschäftigen. Dazu zählen beispielsweise: erste Hilfe, Knoten-Videos,
Origami Faltanleitungen, Herstellung von Seife, Zeichnen, Zaubertricks, Zigarettendrehen,
Schlips binden, Schleifenarten am Schuh binden, usw. Zwei ältere Schüler, die
ein Auto haben, suchen nach Reparaturanleitungen, konkret nach der „Ausbauanleitung
zu meinem Klimabedienteil im Auto“.
Soziales Lernen:
Jugendliche suchen auch nach Videos zu sozialem Lernen. Bei der Frage, ob sie schon mal
etwas von einem Onlinevideo gelernt hätten, antworteten Jugendliche beispielsweise, dass
sie gelernt hätten, dass „es um Vertrauen geht, wenn man verliebt ist“, oder dass sie gelernt
hätten „wie man jemanden vermissen kann“.
Schule:
Jugendliche lernen mit Onlinevideos, insbesondere mit YouTube für die Schule und für
den Unterricht. Aus der Bremer Befragung zur Nutzung, Produktion und Publikation von
Onlinevideos geht hervor, dass Lehrer die Vorbereitung bestimmter, teilweise selbst gewählter
Themen anhand von YouTube zulassen und die Schüler dazu ermutigen. Die Befragten
berichten, dass sie Onlinevideos speziell für die Fächer Biologie, Physik, Wirtschaft,
Politik, Englisch, Geographie, Chemie und Mathematik verwenden. In Zahlen verwenden
etwa 62 % der Schüler die Videos zur Vorbereitung für Klausuren oder um Präsentationen
und Referate zu Themen wie Photosynthese, Stickstoffkreislauf, Chromosomen,
Immunbiologie oder Atomkraft vorzubereiten.
Produktion und Bearbeitung von Videos
Wie bereits zuvor berichtet, sind Jugendliche durch Kamerahandys zu nahezu 100 % auch
mit Videokameras ausgestattet. Die technische Verbreitung von Videokameras ist also im
Vergleich zur Verbreitung von 1990 heutzutage keine Zugangsbarriere mehr. Um den
Themenbereich der Produktion von Videos zu erfassen, wurden den Jugendlichen vier
Fragen gestellt: „Drehst Du auch eigene Videos“, „Was filmst du (wer oder was ist darauf
zu sehen)“, „Womit drehst du Videos (Digitalkamera, Handy, Camcorder etc.)“ und „Bearbeitest
oder schneidest Du Deine Videos?“. Die Befragten beantworteten nicht immer
alle vier Fragen, wodurch es vorkam, dass die Frage „Drehst du auch eigene Videos“ unbeantwortet
blieb, jedoch z.B. die Frage „Was filmst du“ ausführlich beantwortet wurde.