PDF-Datei - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft

46 Charta guter Lehre
Curriculumwerkstatt „Kölner Modell“
FH Köln
Fakultät
Fakultät für Anlagen, Energie- und
Maschinensysteme
Anwendungsfeld
Bachelor/Master Maschinenbau und
Erneuerbare Energien
Anlass und Ziele
Anlässlich einer Akkreditierung und der
zeitgleichen Entwicklung des strategischen
Rahmenplans entschied sich die
Fakultät, ein studierendenzentriertes und
kompetenzorientiertes Curriculum unter
Berücksichtigung der Anforderungen an
die Ingenieurausbildung zu entwickeln.
Zielgruppe
Studierende der Fakultät
Beschreibung des Konzeptes
Nach einer Phase der Analyse von Benchmarks
und der Herausarbeitung von Alleinstellungsmerkmalen
werden ausgehend
von der Fragestellung „Was können
unsere Absolventen nach dem Abschluss
des Studiums“ Curricula und Lerninhalte
entwickelt, die Kompetenzen als intended
learning outcomes (ILO) festlegen.
Den Handlungsrahmen bildet das Modell
des constructive alignment, das einen
Zusammenhang zwischen den Lehr-/
Lernaktivitäten, den Prüfungen und den
ILOs herstellt.
Die Protagonisten des Prozesses sind
die Lehrenden, die Fakultätsleitung und
externe hochschuldidaktische Berater.
Im Sinne einer Vernetzung von Inhalten
und mit dem übergeordneten Ziel, ein Absolventenprofil
zu formulieren, entsteht
eine Richtlinie für den gesamten Prozess.
beispiel
aus der
praxis
Unterstützend stimmen die Berater in
enger Zusammenarbeit mit der Fakultätsleitung
Prozessziele ab und geben theoretischen
Input, sodass aktuelle Ansätze
der Studiengangentwicklung einfließen
können.
Vorgehensweise/Durchführung
In der ersten Phase der Entwicklung des
Studiengangs analysieren die Verantwortlichen
vergleichbare Studiengänge
hinsichtlich der Forschungsaktivitäten,
Studiengangprofile, Lehrkonzepte und
möglicher Alleinstellungsmerkmale. Auf
der Basis einer ergänzenden SWOT-Analyse
kommt es dann zu einer Festlegung
des Absolventenprofils. Dieses bildet die
Ausgangslage, um in der zweiten Phase
der Curriculumwerkstatt Studiengangziele
und Rahmenbedingungen zu schaffen,
um so auf der Basis einer vernetzen Modulstruktur
angestrebte Lernergebnisse,
Prüfungs- und Lehrformate zu integrieren.
Anschließende hochschuldidaktische
Fortbildungsangebote qualifizieren die
Lehrenden hinsichtlich der Umsetzung.
Rahmenbedingungen
Das Kernteam besteht aus 22 Lehrenden
und zwei externen Beratern. Das Dekanat
verantwortet und initiiert den Prozess.
Die Gesamtdauer der Curriculumentwicklung
beträgt zehn Monate. Momentan
studieren 295 Studierende in den Studiengängen.
Die weiteren Studiengänge
der Fakultät werden aktuell überarbeitet.
Besonderheiten
Aus der Form der Zusammenarbeit ergibt
sich eine hohe Identifikation der Lehrenden
und Lernenden mit den Studiengängen.
Durch die Schärfung des Profils sind eine
differenzierte Beratung und eine zielgerichtete
Weiterentwicklung des Studiengangs
möglich.
Ergebnisse, Wirkungen und Ausblick
• Teambildung bei den beteiligten Lehrenden
und eine Erweiterung der Kommission
um Freiwillige
• Studiengangziele werden zu Leitzielen
für den gesamten Prozess
• Anwendungsorientierung der Naturwissenschaften
• Implementierung wissenschaftlicher
Arbeitstechniken und projektbasierter
Anteile unter Vernetzung fachlicher Inhalte
über das gesamte Studium
• Entwicklung von Qualitätskriterien
Ansprechpartnerin
Edith Hansmeier
Tel.: (02 21) 82 75 40 22
edith.hansmeier@fh-koeln.de
Weblink
www.f09.fh-koeln.de/fakultaet/
personen/mitarbeiter/edith.hansmeier/
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