Integration vor Ort - Europäischer Wettbewerb

Europawettbewerb 2010
2010 – Europäisches Jahr zur Bekämpfung von Armut
C. W.
und sozialer Ausgrenzung
Thema 3-1 Fremd in Europa
Altersgruppe: 14 bis 16 Jahre (8. bis 10. Klasse)
Podiumsdiskussion zum Thema
Marienschule Fulda
„Integration vor Ort“

Vorbemerkung
Podiumsdiskussion zum Thema „Integration vor Ort“
Integration ist ein vielschichtiger Aufgabenbereich, der auf unterschiedlichen gesellschaftlichen
und politischen Ebenen Engangement und Kreativität erfordert. Weder kann der einzelne Bürger
in seinem begrenzten Einflussbereich die komplexe Problematik von Zuwanderung und Integra-
tion lösen, noch kann die Politik allein durch gezielte Regelungen Entscheidendes bewirken –
wenn die Akzeptanz innerhalb der Bevölkerung nicht vorhanden ist. Aus diesem Grund wähle
ich für die Bearbeitung der Thematik die Form der Podiumsdiskussion. Vertreter verschiedener
Institutuonen oder gesellschaftlicher Gruppierungen können an einer Art „rundem Tisch“ über
neue Perspektiven in der Integrationspolitik diskutieren und auf diese Weise auch konkrete Um-
setzungsmöglichkeiten entwickeln. Integration nämlich ist ein Thema, das alle angeht, und eine
Aufgae, die zwar auf theoretische Argumente angewiesen ist, aber ohne praktische Verwirkli-
chung eine leere Floskel bleibt.
Ort der Veranstaltung 1
St. Toleranzien, Kleinstadt im südlichen Teil Baden-Württembergs 2 , ländlicher Raum
Einwohnerzahl: 25.000, relativ geringe Arbeitslosenquote,
der Anteil an Migranten beträgt ca. 5 Prozent;
Bürgermeister: Dr. Markus Mühe
Gesprächsteilnehmer
Kommunalpolitiker mit dem Aufgabenschwerpunkt „Migration und Integration“
(Herr Rechner)
Leiterin der örtlichen Grund- und Hauptschule (Frau Sanft)
Mitglied des Ausländerbeirates (Herr Gülzan)
Ehrenamtliche Mitarbeiterin des Jugendzentrums (Frau Jung)
Bürgerinnen und Bürger von St. Toleranzien
Die Leitung der Diskussion übernimmt Herr Helmut Überblick.
1 http://www.migration-info.de/mub_artikel.php?id=080407
2 http://www.statistik.baden-wuerttemberg.de/Veroeffentl/Statistik_AKTUELL/803409002.pdf
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Herr Überblick:
Guten Abend, sehr geehrte Damen und Herren! Ich begrüße Sie herzlich zur heutigen Podiums-
diskussion zum Thema „Integration vor Ort“. Seit einiger Zeit ist, wie Sie alle wissen, das The-
ma Migration in den Medien und insgesamt in der Öffentlichkeit ständig präsent. Auch hier vor
Ort, in unserer Kleinstadt St. Toleranzien, werden wir immer häufiger mit Menschen konfron-
tiert, deren Wurzeln in einer fremden Kultur liegen. Wenn wir uns die Berichterstattung in den
Medien anschauen, können wir meinen, Migration habe ausschließlich negative Konsequenzen.
Auch in unserer Tageszeitung, dem „Stadtboten“, lesen wir beispielsweise öfter von kriminellen
Taten, an denen junge Migranten beteiligt waren, oder von aktuellen Streitfragen wie derjenigen
nach dem Bau der neuen Moschee in der Deutschhaussstraße. Aber ist das nicht eine sehr ein-
seitige Sichtweise? Sind wir nicht alle verantwortlich dafür, dass die ausländischen Mitbrüger
hier bei uns Fuß fassen und sich zuhause fühlen? Was können wir dafür tun? Darum soll es am
heutigen Abend gehen, und ich bitte jetzt die Gesprächsteilnehmer um ihre Statements! Den
Anfang möge bitte Herr Rechner machen, der uns im Rahmen seiner Aufgabe als Kommunalpo-
litiker die nötigen Hintergrunddaten für eine fachlich kompetente Diskussion liefern kann.
Herr Rechner:
Guten Abend! Unsere Stadt St. Toleranzien liegt, wie allseits bekannt, im Bundesland Baden-
Württemberg, das mit 24,8% den höchsten Bevölkerungsanteil an Personen mit Migrationshin-
tergrund hat. Auch wenn wir als Kleinstadt davon weniger betroffen sind als etwas die indus-
triellen Ballungsräume Stuttgart, Mannheim und Heilbronn, erhöhen sich auch bei uns die Quo-
ten an den genannten Personengruppen. Wir sind in unserer Fachgruppe gerade damit beschäf-
tigt, auf diese neue Situation zu reagieren und ein Konzept zu entwicklen, das Integration als
gesamtstädtische und ressortübergreifende Aufgabe versteht. Deshalb sind wir auf Sie alle an-
gewiesen: Auf die Sozialarbeiter im Jugendzentrum, auf die Lehrer der Schulen, auf Sie als
Bürgerinnen und Bürger der Stadt. Wir müssen auf allen Ebenen ansetzen: In den Bereichen
Bildung und Sprache, im Bereich Arbeit und Beschäftigung, im Bereich der Beratung und Be-
teiligung. Wir als Politiker sehen dies alles nicht primär durch die rosarote Brille reiner Mit-
menschlichkeit, denn unsere ausländischen Mitmenschen brauchen nicht nur unsere Hilfe. Wir
brauchen nämlich auch diese Mitbürger dringend, um unsere lokale Wirtschaft aufrechtzuerhal-
ten. Der starke Geburtenrückgang wird uns in den nächsten Jahrzehnten unmittelbar betreffen
und es wird ein massiver Arbeitskräftemangel entstehen, den wir nur durch gelingende Integra-
tion bremsen können. Daher machen wir uns dafür stark, dass unsere ansässigen Firmen gerade
auch Jugendlichen mit Migrationshintergrund Ausbildungsplätze anbieten, und fördern dies be-
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sonders durch entsprechende Prämien und Begleitangebote. Aber auch wir selbst gehen mit gu-
tem Beispiel voran: In unserer Verwaltung weden mittlerweile mehrere Auszubildende mit ganz
unterschiedlichen kulturellen Hintergründen beschäftigt. Aber auch unser übriges Personal wid
seit einiger Zeit durch Fortbildungen im Bereich interkultureller Kommunikation geschult, so
dass wir als Gemeinde sensibel mit den Bedürfnissen und Schwierigkeiten unserer Mitbürger,
ob deutsch oder mit Migrationshintergrund, umgehen können. Durch diese heterogene Zusam-
mensetzung unserer Verwaltung bauen wir aktiv Barrieren abe, auch bei den hiesigen Unter-
nehmern, die bei uns sehen, dass Vielfalt eher bereichert als bremst. Herr Gülzan, ich frage Sie
als Mitglied des städtischen Ausländerbeirates, sind Sie zufrieden mit unserem kommunalpoliti-
schen Engagement?
Herr Gülzan:
Sie gehen in Ihrem Aufgabenbereich mit gutem Beispiel voran. Allerdings sehen wir im Bereich
der politischen Arbeit durchaus noch Nachholbedarf, bis eine Gleichstellung der nichtdeutschen
Mitbürger erreicht ist. Wir sehen es beispielsweise als ein enormes Defizit an, dass nach wie vor
in unserer Stadt, so wie leider fast überall in der Bundesrepublik, das kommunale Wahlrecht
nicht für alle unsere Einwohner gilt. Migranten aus den sogenannten Nicht-EU-Ländern, etwa
aus der Türkei, aus Afrika oder dem Iran, müssen bei uns zwar Steuern zahlen, aber sie dürfen
nicht bei der Wahl, die ja auch bei uns bald wieder ansteht, mitentscheiden, wofür wir als Ge-
meinde diese Steuern ausgeben! Das müssen wir dringend ändern, auf Deutschlandebene! Ab-
gesehen davon lautet unser Vorschlag, eine kommunale Antidiskriminierungsbehörde ins Leben
zu rufen. Durch vielfältige Kontakte zu Mitbürgern mit Migrationshintergrund und auch durch
eigene Erfahrungen weiß ich, dass auch heute noch Fälle von Diskriminierung in unserer Stadt
vorkommen, auch wenn unsere Bemühungen um Toleranz und gegenseitige Wertschätzung
Früchte tragen. Es sind dabei nicht immer nur die extremen Vorfälle, wie der gewalttätige Über-
griff alkoholisierter Jugendlicher auf einen iranischen Familienvater vor einigen Wochen. Auch
durch Ignorieren oder abschätzige Blicke, durch Benachteiligung bei der Jobsuche oder bei der
Vermietung von Wohnungen werden mitunter Barrieren von Fremdheit und Misstrauen ge-
schaffen, die ein Zusammenleben erschweren. Eine zentrale Behörde als Anlaufstelle für betrof-
fene Migranten könnte solche Fälle objektiv prüfen und Möglichkeiten zur Vermittlung und
verbesserten Kommunikation zwischen Einheimischen und zugewanderten suchen. Eventuell
könnten auch professionelle und inerkultrurell versierte Mediatoren hier Hilfe leisten. Wir müs-
sen beide Seiten für die Schwierigkeiten und möglicherweise vorhandenen Ängste des Gegen-
übers sensibilisieren. Wichtig ist dabei, dass wir unsere Mitbürger mit Migrationshintergrund
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selber zu Wort kommen lassen und nicht etwa über ihre Köpfe hinweg „Integrationspolitik“
betreiben. Mein Vorschlag wäre daher, verschiedene Evaluationsmöglichkeiten auszuprobieren,
die uns wichtige Informationen über den Stand der Integration der Zuwanderer aller Generatio-
nen liefern können. Fragen wir unsere nichtdeutschen Mitbürger doch einfach selbst: Wie geht
es ihnen in unserer Stadt, fühlen sie sich wohl, wo sehen sie Verbesserungsbedarf, welche Ideen
haben sie für ein gelingendes Zusammenleben? Wir könnten zum Beispiel Fragebögen entwi-
ckeln, die die Bürger mit Migrationshintergrund anonym ausfüllen und bei uns abgeben können.
Ganz wichtig ist natürlich auch ein breiteres Angebot an Integrations- und Sprachkursen, denn
Sprache ist der Zugangsschlüssel zur Teilnahme am Gemeindeleben. Ohne den Abbau von
Sprach- und Verständigungsschwierigkeiten bleiben alle übrigen integrativen Bemühungen wir-
kungslos: Sprache und Integration gehören untrennbar zusammen. Ganz wichtig ist daher die
Arbeit der Kindergärten und Schulen, denn hier wird schon in jungen Jahren der Grundstein für
gelingende Integration gelegt. Ich freue mich nun auf den Beitrag der Grund- und Hauptschul-
rektorin Frau Sanft, die uns aus ihrer täglichen schulischen Arbeit heraus innovative Vorschläge
zur verbesserten Integration unterbreiten wird!
Frau Sanft:
Herzlichen Dank für diese freundliche Anmoderation, Herr Gülzan! Tatsächlich sehen wir uns
in der Grund- und Hauptschule St. Toleranzien seit einigen Jahren neuen herausforderunge ge-
genübergestellt. Wir haben mittlerweile in allen Jahrgangsstufen Schülerinnen und Schüler, die
einen Migrationshintergrund haben, wobei ganz verschiedene Kulturkreise und Religionen auf-
einandertreffen. Viele dieser Kinder sind in der deutschen Sprache nicht gefestigt, sondern ha-
ben relativ geringe deutsche Sprachkenntnisse, da zuhause die jeweilige Muttersprache gespro-
chen wird. Andererseits wissen wir durch wissenschaftliche Untersuchungen, dass es ein gravie-
render Fehler wäre, der Muttersprache keinen Raum in der Schule einzuräumen und ausschließ-
lich auf die Vermittlung der deutschen Sprache zu setzen. Wir signalisieren damit nicht nur
mehr oder weniger, dass wir die Muttersprache der Kinder als eine Art Hindernis für das
Deutschlernen sehen, sondern auch ein relativ geringes Maß an Respekt und Wertschätzung ge-
genüber nichtdeutschen Kulturen. In unseren pädagogischen Konferenzen haben wir daher be-
schlossen, unbedingt auch muttersprachlichen Unterricht anzubieten. Momentan laufen bei uns
jahrgangsübergreifende Kurse in Türkisch, Italienisch und Russisch und werden gut angenom-
men. Problematisch ist weiterhin auch, dass ein im Vergleich zu deutschen Jugendlichen relativ
geringer Prozentsatz den Übertritt zu Gymnasium und Realschule schafft. In unseren Haupt-
schulklassen sind daher überproportional viele Jugendliche mit Migrationshintergrund, und lei-
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der verlassen einige von ihnen unsere Schule ohne einen Abschluss. Darauf müssen wir reagie-
ren, indem wir sowohl außerschulische Faktoren (die etwas mit der sozialen Herkunft und dem
Bildungsstatus der Eltern zusammenhängen) als auch die in unserem Schulsystem selber veran-
kerten Schwachstellen berücksichtigen. Bekannt ist uns allen, dass wir ein stark selektives
Schulsystem haben, das die Kinder viel zu früh in unterschiedliche Schulformen aufteilt. So ha-
ben die Kinder mit Migrationshintergrund häufig gar nicht die Chance, sprachliche Defizite
rechtzeitig zum Übertritt aufzuarbeiten. Nachdem ein Großteil ihrer deutschen Mitschüler dann
die Grundschule in Richtung Realschule und Gymnasium verlässt, wird ein gegenseitiges Ler-
nen und Verständigen schon im Ansatz blockiert. Und es ist nichts demotivierender als die Aus-
sicht, nach dem Hauptschulabschluss ohne Ausbildungsplatz dazustehen. Viele unserer älteren
Schülerinnen und Schüler sehen sich als Verlierer des Bildungssystems und sind schon mit
fünfzehn Jahren frustriert und mutlos. Wir haben es uns daher zur vorrangigen Aufgabe ge-
macht, diese Schüler durch spezielle Begleitangebote in Ausbildungsgänge zu vermitteln. Dazu
kooperieren wir mit Betrieben unserer Region, die uns ein umfangreiches Angebot an Prakti-
kumsstellen zur Verfügung stellen und bereit sind, die Migrationsjugendlichen ihre Talente und
Fähigkeiten ausprobieren und entdecken zu lassen. Wichtig ist es aus unserer Perspektive her-
aus, den Jugendlichen ein Netz an Unterstützung und Beratung anzubieten, das von verschiede-
nen Beteiligten getragen wird. Eine bedeutende Rolle spielen dabei auch die Eltern. Viele Eltern
nichtdeutscher Herkunft haben große Hemmungen, sich aktiv an der Schullaufbahnplanung ih-
rer Kinder zu beteiligen oder die Lehrer um Rat zu fragen. Seit kurzem setzen wir schon bei der
Anmeldung der Kinder an, indem wir ein Anmeldungsgespräch mit den Eltern und dem Kind
führen. Dabei erklären wir, wie unser Schulsystem aufgebaut ist, was auf das Kind zukommt,
wie unsere pädagogische Arbeit aussieht und wie die Eltern ihr Kind unterstützen können. Wir
bemühen uns dabei auch, bei eventuellen Sprachschwierigkeiten einen Dolmetscher zur Verfü-
gung zu haben, etwa einen Verwandten oder einen unserer Schüler mit guten Deutschkenntnis-
sen. Auf speziellen Elternabenden versuchen wir gezielt, den jeweiligen kultuellen Hintergrund,
die Erfahrungen und auch offene Fragen zum deutschen Schulsystem anzusprechen und konkre-
te Vorschläge für ein gemeinsames Deutschlernen im Rahmen der Familie zu machen. Wir ver-
leihen daher auch deutsche Kinderbücher und kindgerechte DVDs und CDs mit deutschsprachi-
gen Liedern und Märchen, die die Familien zuhause anschauen und anhören können. Aber wir
veranstalten auch regelmäßig Vorleserunden, in denen wir etwa die türkischsprachigen Elern in
den Unterricht einladen und sie selber ausgewählte Texte in ihrer Herkunftssprache vorstellen
und vorlesen lassen. Es ist immer ein Gewinn, junge Menschen, ob deutsch oder nichtdeutsch,
für Sprachen, aber auch für „Fremdheit“ und „Nichtverstehen“ zu sensibilisieren, nie ein Ver-
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lust! Für die Zukunft wünschen wir uns, dass mehr junge Menschen mit Migrationshintergrund
den Lehrerberuf ergreifen. Das liegt natürlich nicht allein in unserer Hand, hier ist unsere Lan-
desregierung gefordert, um durch gezielte Werbekampagnen deutlich zu machen: Wir brauchen
Lehrer, die die Erfahrung gemacht haben, zwischen zwei Kulturen und Sprachen zu leben, die
als Vorbilder für gelingende Integration unseren Migrationsjugendlichen Mut machen können! 3
Frau Jung, Sie sind als Mitarbeiterin des Jugendzentrums ganz nah dran an den Lebensverhält-
nissen der nichtdeutschen Jugendlichen! Was können Sie in Ihrem Bereich dazu beitragen, den
Jugendlichen den Einstieg in unsere Gesellschaft zu erleichtern?
Frau Jung:
Wir haben in unserem Jugendzentrum „Brücke“ die einmalige Gelegenheit, ganz unverbindlich
und ohne institutionelle Zwänge mit „unseren“ Jugendlichen in Kontakt und ins Gespräch zu
kommen. Dabei verstehen wir uns als ein Angebot an alle Kinder und Jugendliche, die Freizeit-
beschäftigung und Spaß, aber auch Beratung und Unterstützung in ihrem Alltag oder bei famili-
ären Problemen suchen. Wichtig ist es für uns, die Jugendlichen mit ganz unterschiedlicher kul-
tureller Herkunft miteinander in Kontakt kommen zu lassen und es zu verhindern, dass sich so-
zusagen „nationale“ Grüppchen bilden. Leichter als durch das Gespräch funktioniert das häufig
durch gemeinsames Tun: Besonders unsere gemeinsamen Kochaktionen unter dem Stichwort
„Essen rund um die Welt“ kommen bei den Jugendlichen gut an. Sie alle können ihre eigenen
Lieblingsgerichte und damit auch ein Stück ihrer eigenen „Vergangenheit“ einbringen. Häufig
erreichen wir damit auch die Eltern, besonders auch die Mütter, die uns ganz stolz ihre „Spezi-
algerichte“ präsentieren: etwa eine türkische „Kuru Fasülye“, eine Bohnensuppe, ode russische
Teigtaschen. Aer es geht uns nicht nur darum, immer die Unterschiede zwischen den Jugendli-
chen zu betonen. Wir suchen immer auch nach gemeinsamen Zielen und Interessen. Ganz be-
sonders gut funktioniert das beim gemeinsamen Sporttreiben. Die Jugenldichen lernen dabei
ganz nebenbei Solidarität und gegenseitiges Rücksichtnehmen, Teamgeist und Fairplay. Nur so
funktionieren unsere sportlichen Spiele schließlich und nur so funktioniert unser Zusammenle-
ben in der Gesellschaft. Wir sind als Jugendzentrum quasi eine „Gesellschaft im Kleinen“ und
daher bemühen wir uns auch, zusammen mit den Jugendlichen, ob deutsch oder nichtdeutsch,
für alle akzeptable, dann aber auch wirklich verbindliche Regeln und Prinzipien festzulegen. Es
gilt: Kein Alkohol, keine Gewalt, keine Drogen, keine Respektlosigkeit im gegenseitigen Um-
gang. Das funktioniert auch ganz gut. Außerdem haben wir eine Reihe ehrenamtlicher Mitarbei-
ter, die den Kindern und Jugendlichen nachmittags bei ihren Hausaufgaben helfen können und
3 Vgl. http://www.spiegel.de/schulspiegel/0,1518,409577,00.html
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ihnen so einen Weg zeigen, wie sie – trotz häufig nicht vorhandener Unterstützung durch die
Eltern – den Schulalltag meistern können. Ich wende mich an dieser Stelle auch an die hier ver-
sammelten Bürger und bitte Sie, uns in unserer Arbeit zu unterstützen: durch Geldspenden für
Schulmaterial und Sportgeräte, aber auch durch praktische Mitarbeit!
Herr Überblick:
Und mit diesem Appell von Frau Jung lade ich jetzt die hier versammelten Bürgerinnen und
Bürger ganz herzlich dazu ein, ihre eigenen Ideen, ihre Kritik und ihre Vorschläge zum Thema
„Integration vor Ort“ einzubringen! Trauen Sie sich! Wir brauchen Ihre Kreativität!
Bürger Herr P.:
Es hört sich ja recht gut an, was Sie hier alles vorschlagen… Aber haben wir denn überhaupt die
finanziellen Mittel dazu? Das Vereinshaus des Schützenvereins braucht dringend ein neues
Dach, der Rathausplatz muss neu gepflastert werden… ja, das ganze Rathaus hätte dringend
eine Renovierung nötig. Und dann sollen wir noch Geld ausgeben für irgendwelche Multi-Kulti-
Kurse für die Verwaltungsbeamten in unserer Stadtverwaltung…? Nur weil die Ausländer keine
Lust dazu haben, selbst ordentlich Deutsch zu lernen und sich hier zurechtzufinden? Irgendwie
sehe ich das nicht ein.
Bürgerin Frau D.:
Lieber Herr P., ich glaube, Sie bauen mit Ihrer Argumentation gerade mehr Schranken auf als
sie unserer Gemeinde gut tun. Unsere ausländischen Mitbürger sind doch kein eigenes „An-
hängsel“ unserer Gemeinde, sondern sie sind ein wichtiger Teil von ihr. Deshalb halte ich es
durchaus nicht für eine Fehlinvestition, für Integrationsmaßnahmen Geld auszugeben. Herr
Rechner hat in seinem Statement doch schon auf die Bedeutung hingewiesen, die gut ausgebil-
dete junge Migranten für unsere Wirtschaft haben. Außerdem möchte ich, dass meine Kinder
auch in Zukunft sicher durch St. Toleranziens Straßen laufen können, ohne den von uns mitver-
ursachten Aggressionen un dem Frust dieser Jugendlichen zum Opfer zu fallen. Wie sollen sich
unsere nichtdeutschen Gemeindemitglieder denn hier wohlfühlen, wenn wir immer neue Barrie-
ren aufbauen, schon in unseren Worten?
Bürger Herr W.:
Ich vermute, dass hier vor allem Berührungsängste ein bedeutende, vielleicht aber auch unbe-
wusste Rolle spielen. Wir sind in St. Toleranzien relativ spät mit ausländischen Mitbürgern kon-
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frontiert worden. Die ersten Gastarbeiter, die vor Jahrzehnten in unser Land gekommen sind,
waren in Siedlungen außerhalb der Stadt untergebracht, und alle gingen davon aus, dass dies
ohnehin nur ein vorübergehender Zustand sei und sie bald in ihre Heimatländer zurückkehren
würden. Wir haben lange die Augen davor verschlossen, dass wir selbst mit anpacken müssen,
um die Kulturen miteinander in Kontakt zu bringen und für gegenseitigen Respekt zu sorgen.
Meine Frage an meine Mitbürger: Haben Sie denn Ideen, was wir dafür in Zukunft konkret tun
können?
Bürgerin Frau O.:
Wir müssen bei unseren Kindern schon anfangen! Das halte ich für ganz wichtig… denn wo erst
gar keine Berührungsängste entstehen, müssen wir später keine Barrieren abbauen. Es klingt
vielleicht naiv, aber ich habe drei kleine Töchter und spreche da aus unmittelbarer Erfahrung.
Meine Kleinen spielen sehr gerne mit Puppen, und da wir ja unsere Spielzeugfabrik Kinder-
mann hier direkt vor Ort haben, kaufe ich die Puppen direkt im Werksverkauf. Vielleicht wäre
es eine Idee, wenn solche Spielzeughersteller Puppen nicht so standardisiert, sondern mit ganz
unterschiedlichem Aussehen und vielleicht auch entsprechender Kleidung herstellen würden.
Ein türkisches Puppenbaby, eine kleine Chinesin, ein italienischer Puppenjunge… Dann lernen
unsere Kinder quasi nebenbei, dass Menschen ganz unterschiedlich sind… und was einem ver-
traut ist, das macht keine Angst. Ich denke, die Zurückhaltung gegenüber fremden Kulturen hat
ihre Wurzeln häufig in der Angst vor dem „Anderen“. Ich werde nächste Woche mal bei der
Firma Kindermann anfragen, was die Verantwortlichen von meiner Idee halten.
Herr Rechner:
Frau O., das ist eine hervorragende Idee! Mir ist da auch gerade noch ein Einfall gekommen…
Herr P. hatte doch eben von der dringend nötigen Sanierung und Neugestaltung des Rathaus-
platzes gesprochen. Ich denke auch, dass dies dringend nötig ist. Und wenn wir das schon ma-
chen, dann wäre es doch hervorragend, wenn wir schon in die Gestaltung unsere Mitbürger mit
Migrationshintergrund einbeziehen. Wollen wir nicht die Begrüßung „Willkommen in der Stadt
St. Toleranzien“, die bis jetzt ausschließlich auf Deutsch auf den Platz gepflastert ist, auch in
den Muttersprachen aller hier lebenden Bürger anbringen? Rumänisch, Türkisch, Polnisch, Rus-
sisch, Mazedonisch… ein Rathausplatz voller Sprachen und voller Leben!
Herr Überblick (lächelnd):
Herr Rechner, Sie geraten ja richtig ins Schwärmen. So etwas kennt man ja gar nicht von Ihnen!
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Aber was halten die anderen hier versammelten Bürger davon?
Bürgerin Frau S.:
Eine grandiose Idee! Und zur Einweihung des neuen Rathausplatzes feiern wir dann ein tolles
Integrationsfest! Vielleicht hätte Frau Jung ja auch Ideen, wie sie mit ihren Jugendlichen im Ju-
gendzentrum dazu beitragen könnte. Theaterstücke, Literaturlesungen, Sketche, Malaktionen…
Frau Sanft:
Also, ich hätte da auch sehr viele Ideen, wie wir vonseiten unserer Schule dazu Beitäge liefern
könnten! Wir werden die diesjährigen Projekttage dazu nutzen, jahrgangsübergreifende Aktio-
nen und Projekte zu entwickeln und umzusetzen. Die Ergebnisse werden wir dann auf dem In-
tegrationsfest vorstellen, das ist schließlich eine zusätzliche Motivation für unsere Schülerinnen
und Schüler!
Herr Gülzan:
Liebe St. Toleranzier! Sie beeindrucken mich! Wir haben heute Abend unglaublich viele gute
Ideen zusammengetragen. Herr Überblick wird das alles dann in der nächsten Ausgabe des
„Stadtboten“ in Stichpunkten zusammenfassen, hat er mir gerade mitgeteilt. Denn Worten müs-
sen Taten folgen! Und ich schlage vor, dass wir ab jetzt jedes Jahr einen Abend wie den heuti-
gen veranstalten, um zu schauen, welche unserer Ziele wir umgesetzt haben und wo es noch
etwas zu verbessern gibt! Un dann werden wir auch frühzeitiger und gezielter unsere nichtdeut-
schen Mitbürgerinnen und Mitbürger informieren und einladen. Sie sicn nämlich leider auch
heute Abend auf dieser Veranstaltung deutlich unterrepräsentiert…
Herr Überblick:
In diesem Sinne danke ich nun allen Zuhörerinnen und Zuhörern, aber auch allen, die hier aktiv
mitgewirkt haben, für Ihre Aufmerksamkeit und Ihr Engagement. „Integration vor Ort“ war das
Leitmotiv dieser Diskussion. Lassen wir also unseren Worten Taten folgen, wei Herr Gülzan
eben so treffend gesagt hat! Auf Wiedersehen!
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