Eigenverantwortliches Arbeiten - PRO.KPHVIE.AC.AT - Die Plattform ...
Eigenverantwortliches Arbeiten - PRO.KPHVIE.AC.AT - Die Plattform ...
Eigenverantwortliches Arbeiten - PRO.KPHVIE.AC.AT - Die Plattform ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
2011-12<br />
<strong>Eigenverantwortliches</strong> <strong>Arbeiten</strong> und Lernen<br />
Intro<br />
<strong>Eigenverantwortliches</strong><br />
<strong>Arbeiten</strong> und Lernen<br />
Methodentraining, Kommunikationstraining<br />
& Teamentwicklung<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Unterrichtsentwicklung<br />
Eine dreifache<br />
Herausforderung …<br />
Schüler/innen<br />
motiviert & kompetent<br />
Unterricht Lehrer/innen<br />
interessant & effizient<br />
motiviert & kompetent<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Dr. Rudolf Beer
Schüler/innen<br />
motiviert & kompetent<br />
� kreativ<br />
� eigenverantwortlich<br />
� kooperativ<br />
� selbstständig<br />
� angstfrei � denken<br />
� erfolgreich � argumentieren<br />
�� neugierig<br />
� ausdauernd<br />
� zielstrebig<br />
� selbsttätig<br />
Lehrer/innen<br />
Schüler/innen<br />
�� Modelle bilden<br />
� kommunizieren u. präsentieren<br />
� lesen, verstehen und interpretieren<br />
� mathematisieren<br />
� schreiben, rechnen und darstellen<br />
Unterricht Lehrer/innen<br />
interessant & effizient<br />
motiviert & kompetent<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
motiviert & kompetent<br />
� kreativ<br />
� eigenverantwortlich<br />
� kooperativ<br />
� selbstständig � fachliche<br />
� angstfrei<br />
Kompetenz<br />
�� method./didakt.<br />
�� erfolgreich<br />
� neugierig<br />
� ausdauernd<br />
� zielstrebig<br />
� selbsttätig<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Schüler/innen<br />
Kompetenz<br />
Diagnose<br />
Fördern<br />
Methodenauswahl<br />
Medienauswahl<br />
Evaluierung<br />
� soziale Kompetenz<br />
Unterricht Lehrer/innen<br />
interessant & effizient<br />
motiviert & kompetent<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Dr. Rudolf Beer
Unterricht<br />
motiviert & kompetent<br />
� handlungsorientiert<br />
� entdeckend + forschend<br />
� angstfrei + zielorientiert<br />
� methodengerecht + abwechslungsreich<br />
�� differenziert + individualisiert<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Schüler/innen<br />
� fördernd + fordernd<br />
� fächerverbindend + fächerübergreifend<br />
� lerntypengerecht + anschaulich<br />
� schülergerecht + fachgerecht<br />
Unterricht Lehrer/innen<br />
interessant & effizient<br />
motiviert & kompetent<br />
Unterrichtsentwicklung<br />
Nehmen wir diese<br />
Herausforderung an.<br />
Schüler/innen<br />
motiviert & kompetent<br />
Unterricht Lehrer/innen<br />
interessant & effizient<br />
motiviert & kompetent<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Dr. Rudolf Beer
Schüler/innen im Zentrum<br />
Schüler/innen …<br />
� Kompetenzheterogenität<br />
� Lerntypendiversität<br />
� Erkenntnisse der Lern-/Hirnforschung<br />
� Körperorientiertheit der Lernenden<br />
Handlungsorientierter Unterricht …<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Handlungsorientierter Unterricht<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
ermöglicht große Vielfalt �<br />
kommt dem Bewegungsdrang nach �<br />
führt Kinder zu mehr Selbständigkeit �<br />
ermöglicht differenziertes <strong>Arbeiten</strong> �<br />
Herz Hirn<br />
Hand<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Dr. Rudolf Beer
EigenVerantwortliches <strong>Arbeiten</strong> und Lernen<br />
<strong>Eigenverantwortliches</strong><br />
<strong>Arbeiten</strong> und Lernen<br />
Methodentraining, Kommunikationstraining<br />
& Teamentwicklung<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
EigenVerantwortliches <strong>Arbeiten</strong> und Lernen<br />
veränderte Schüler/innen Medienkinder<br />
Individualisten<br />
hedonistische Kinder<br />
verwöhnte Kinder<br />
neue Anforderungen auf Schülerseite<br />
von Eltern<br />
seitens der Wirtschaft<br />
vom <strong>Die</strong>nstgeber<br />
wachsende Belastung Verschärfung der<br />
Rahmenbedingungen<br />
ständig neue Aufgaben<br />
veränderter Autoritätsbegriff<br />
Einzelkämpfertum<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Dr. Rudolf Beer
Haus des Lernens<br />
Fach-<br />
kompetenz<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Methoden-<br />
kompetenz<br />
Sozial-<br />
kompetenz<br />
Persönliche<br />
Kompetenz<br />
Eigen igenVerantwortliches<br />
erantwortliches<br />
<strong>Arbeiten</strong> rbeiten und Lernen<br />
Methoden-<br />
training<br />
Schüler/innenmethoden<br />
Kommunikations-<br />
training<br />
Team-<br />
entwicklung<br />
Makromethoden Mikromethoden<br />
• Gruppenarbeit<br />
• Teamarbeit<br />
• Planspiel<br />
• Projektarbeit<br />
• Hearing<br />
• Präsentationsmethode<br />
• Schülerreferat<br />
• Facharbeit<br />
• Arbeitsplatzgestaltung<br />
• Schularbeit<br />
vorbereiten<br />
• Arbeit mit Lernkartei<br />
• ...<br />
• ...<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
• Selektives Lesen<br />
• Markieren<br />
• Exzerpieren<br />
• Strukturieren<br />
• Nachschlagen<br />
• Notizen machen<br />
• Gliedern / Ordnen<br />
• Heftgestaltung<br />
• Karteiführung<br />
• Bericht schreiben<br />
• Visualisieren /<br />
Darstellen<br />
• Mind-Mapping<br />
• Mnemotechniken<br />
• Arbeitsplanung<br />
• ...<br />
• ...<br />
• Freie Rede<br />
• Stichwortmethode<br />
• Argumentieren<br />
• Vortragen<br />
• Fragetechniken<br />
• Aktives Zuhören<br />
• Telefonieren<br />
vgl. Heinz Klippert<br />
• Feedback<br />
• Zusammenarbeiten<br />
• Gesprächsleitung<br />
• Konfliktmanagement<br />
• Metakommunikation<br />
• Blitzlicht<br />
• ...<br />
• ...<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Dr. Rudolf Beer
Methodenpflege<br />
Kurs &<br />
Methodenpflege<br />
� Methodentraining<br />
� Kommunikationstraining<br />
� Teamentwicklung im<br />
Klassenraum<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Methodentraining<br />
Nachdenken über Lernen<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Methoden der Arbeits-,<br />
Zeit- und Lernplanung<br />
Methoden zur<br />
Informationsverarbeitung<br />
Methoden zur<br />
Informationsbeschaffung<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
vgl. Heinz Klippert<br />
Dr. Rudolf Beer
Methodentraining<br />
… mögliche Arbeitsschwerpunkte mit Schüler/inne/n<br />
Heftgestaltung<br />
Ausschneiden - Aufkleben<br />
Zeichnen mit Zeichengeräten<br />
Nachschlagen<br />
Selektives Lesen<br />
Systematisches Lesen<br />
Markieren<br />
Notizen machen<br />
Ordnen<br />
Visualisieren / Strukturieren<br />
Karteiführung<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Kommunikationstraining<br />
Berichten<br />
Erklären -<br />
Argumentieren<br />
Aktives Zuhören<br />
Fragen formulieren<br />
Beschreiben<br />
Vortragen<br />
Thesen bilden<br />
Untersuchen<br />
GA - PA<br />
Ist - Analyse: · Kommunikationskompetenz ist unbefriedigend<br />
· unzureichende Ausdrucksfähigkeit<br />
· mangelnde Gesprächsdisziplin/Gesprächskultur<br />
· Sprechen in Satzfragmenten<br />
· mangelndes Vermögen zuzuhören<br />
· dürftige Gesprächsbereitschaft<br />
· Sprechhemmungen<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Soll - Ziel: · Kommunikationskompetenz als<br />
Schlüsselqualifikation<br />
· angstfreies Sprechen/Steigerung des<br />
Selbstvertrauens<br />
· Ausdrucksfähigkeit erhöhen<br />
· Gespräch als Konfliktlösungsinstrument<br />
· Persönlichkeit entwickeln<br />
· Kreativität steigern<br />
· Kommunikation als Grundlage für Teamentwicklung<br />
· Steigerung der fachl. Auseinandersetzung<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Dr. Rudolf Beer
Kommunikationstraining<br />
Nachdenken über Kommunikation<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Teamentwicklung<br />
Komplexe Kommunikationsund<br />
Interaktionsspiele<br />
Rhetorik - kleine Vorträge halten,<br />
überzeugend Argumentieren<br />
Miteinander Reden lernen<br />
Freies Sprechen und Erzählen üben<br />
Warum Teamarbeit wichtig ist …<br />
Aktives Lernen � mehr Durchblick<br />
Mehr Köpfe � mehr Ideen<br />
angstfreies Nachfragen in der Gruppe Erklären � Verstehen<br />
Hilfe aus erster Hand<br />
Stärken einbringen - Schwächen ergänzen<br />
Verantwortung � Motivation<br />
Selbstbestimmung in der Gruppe<br />
Gruppenarbeit aktiviert, bewegt<br />
Teamarbeit = Schlüsselqualifikation im Berufsleben<br />
Teamarbeit in der Schule � Vorteile im Leben<br />
Einzelgänger haben es im Leben schwerer!<br />
Verantwortung übernehmen<br />
Gewaltprävention<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
vgl. Heinz Klippert<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
… soziale Dimension des individualisieren Lernens<br />
Dr. Rudolf Beer
Teamentwicklung<br />
Pro und Kontra Gruppenarbeit<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Regeln anwenden und festigen<br />
Regeln erarbeiten und visualisieren<br />
Gruppenarbeitsprozesse<br />
analysieren und reflektieren<br />
Warum Gruppenarbeit wichtig ist<br />
vgl. Heinz Klippert<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
<strong>Eigenverantwortliches</strong> Lernen & Individualisierung<br />
„Wenn Unterricht jeden einzelnen Schüler optimal<br />
fördern will, wenn er jedem zu einem möglichst<br />
hohen Grad von Selbsttätigkeit und Selbständigkeit<br />
verhelfen und Schüler zu sozialer Kontakt- und<br />
Kooperationsfähigkeit befähigen will, dann muss er<br />
im Sinne Innerer Differenzierung durchdacht<br />
werden.“<br />
Klafki Wolfgang : Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik , BeltzVerlag 1995<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Dr. Rudolf Beer
EigenVerantwortliches <strong>Arbeiten</strong> und Lernen<br />
Klippert, H.: <strong>Eigenverantwortliches</strong> <strong>Arbeiten</strong> und Lernen – Bausteine für einen<br />
Fachunterricht, Weinheim und Basel, 2001.<br />
Klippert, H.: Methodentraining – Übungsbausteine für einen Unterricht,<br />
Weinheim und Basel, 1996.<br />
Klippert, H.: Teamentwicklung im Klassenraum – Übungsbausteine für<br />
einen Unterricht, Weinheim und Basel, 1998.<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Klippert, H.: Kommunikationstraining – Übungsbausteine für<br />
einen Unterricht II, Weinheim und Basel, 1996.<br />
Klippert, H.: Berufswahl-Unterricht, Weinheim und Basel, 1991.<br />
Klippert, H.: Planspiele, Weinheim und Basel, 1996.<br />
Klippert, H.: Pädagogische Schulentwicklung, Weinheim und Basel,<br />
2000.<br />
Klippert, H. u. Müller, F.: Methodenlernen in der Grundschule,<br />
Weinheim und Basel, 2004.<br />
Müller, F.: Selbstständigkeit fördern und Fordern,<br />
Weinheim und Basel, 2004<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.<br />
http://pro.kphvie.ac.at/rudolf.beer<br />
http://homepage.univie.ac.at/rudolf.beer<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Dr. Rudolf Beer
Kompetenzen<br />
Weinert versteht „unter Kompetenzen die bei<br />
Individuen verfügbaren oder durch sie<br />
erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und<br />
Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen,<br />
sowie die damit verbundenen motivationalen<br />
und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten,<br />
die Problemlösungen in variablen Situationen<br />
erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu<br />
können“ können“.* .*<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Kompetenzen<br />
kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten<br />
Wissen & Können (akademisches Wissen, Handlungswissen) Verstehen<br />
Problemlösung<br />
in Begegnung mit der Wirklichkeit - Handeln<br />
Motivation<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
*Weinert 2002, S. 27f<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Motive: erlernt - verallgemeinerte Zielvorstellungen und Handlungserwartungen<br />
- führen nie zu Handlungen - relativ überdauernde Systeme - -individuell<br />
individuell<br />
entwickeltes Motivsystem … / Prozessmodell der Motivation*<br />
sozialen Voraussetzungen<br />
Absage Hedonismus (Verzerrung von Individualisierung/Vereinzelung)<br />
variablen Situationen<br />
keine abstrakten Standardsituationen<br />
*Heckhausen 1995<br />
Dr. Rudolf Beer
Kompetenzen<br />
„Kompetenzen sind Fähigkeiten und Fertigkeiten,<br />
die es den Individuen ermöglichen Probleme zu<br />
lösen. Kompetenzen verbinden das Wissen um<br />
eine Sache mit dem konkreten Handeln“.*<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Handlungsorientierter Unterricht<br />
*Beer 2006, S. 228<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
„Handlungsorientierter Unterricht ist ein<br />
ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht,<br />
in dem die zwischen dem/der Lehrer/in und<br />
den Schüler/innen vereinbarten<br />
Handlungsprodukte die Organisation des<br />
Unterrichtsprozesses leiten, so dass Kopfund<br />
Handarbeit der Schüler/innen in ein<br />
ausgewogenes Verhältnis zueinander<br />
gebracht werden können.“<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
(Hilbert Meyer: Unterrichtsmethoden 1987)<br />
Dr. Rudolf Beer
EigenVerantwortliches <strong>Arbeiten</strong> und Lernen<br />
� Arbeitsblätter bearbeiten<br />
� Lernprodukte herstellen<br />
� Erkunden und Befragen<br />
� Vortragen, Kommunizieren, Planen und Entscheiden<br />
...<br />
� stille Freiarbeit<br />
� Wochenplanarbeit<br />
� Stationenarbeit<br />
� Projektarbeit<br />
� Team und Gruppenarbeit<br />
� handlungsorientierter Unterricht ...<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
soziale Dimension des individualisieren Lernens<br />
Das Individuum als …<br />
isoliertes Einzelsystem<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
… vernetztes Mitglied<br />
in ein soziales System<br />
eingebunden<br />
Dr. Rudolf Beer
soziale Dimension des individualisieren Lernens<br />
Konsequenzen<br />
isoliertes Einzelsystem vernetztes Mitglied<br />
isolierte kognitive<br />
Kompetenzen<br />
Lehrer/innen<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Kirchliche Pädagogische<br />
Hochschule<br />
vernetzte kognitive<br />
Kompetenzen<br />
soziale Kompetenzen<br />
dynamische Fähigkeiten<br />
»Lernkultur«<br />
Dr. Rudolf Beer<br />
Kompetenzen<br />
Fachkompetenz*<br />
Methodekompetenz*<br />
Kommunikationskompetenz*<br />
Teamfähigkeit*<br />
Dr. Rudolf Beer
Change language