Neuer Studiengang - Fachhochschule Ludwigshafen am Rhein

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Titel beruflichkeit benötigen Hebammen zunehmend ökonomische Kenntnisse. Das Anforderungsprofil zeitgemäßer Hebammenarbeit erfordert die Kompetenz, auf der Basis systematisierten, wissenschaftlichen Wissens zu entscheiden, zu begründen und zu handeln (evidenzbasiert – das ist hier das Schlagwort). Effektivität und Effizienz z.B. von Maßnahmen zur primären und sekundären Prävention müssen von Hebammen nachgewiesen werden können. Hebammen werden mehr gefordert sein, ihr Handeln immer wieder neu zu reflektieren und vor dem Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnisse zu überdenken und anzupassen. Sie werden nicht mehr für ihr gesamtes Berufsleben und einen begrenzten Arbeitsbereich ausgebildet, sondern für ein breites Tätigkeitsfeld. Sie müssen deshalb auch die Qualifikationen besitzen, sich neue Arbeitsbereiche zu erschließen und sich durch permanente Fortbildung auf qualitativ hohem Niveau zu halten. Dazu bedarf es der Kenntnisse aus verschiedenen Bezugswissenschaften. Neben der klassischen Bezugswissenschaft Medizin sind zunehmend Wissensbestände aus den Sozialwissenschaften, der Sozialen Arbeit, Sozialpädagogik, Ethik sowie Psychologie, Gesundheitswissenschaft und Gesundheitspolitik, aber auch Grundlagenwissen aus der Betriebswirtschaft und Ökonomie bedeutsam. Vergleichbar mit der Entwicklung in der Pflege in den letzten Jahrzehnten entwickelt sich zudem die Hebammenwissenschaft und -forschung in Deutschland. Diese für die Hebammentätigkeit relevanten Fachwissenschaften gilt es so zu lehren, dass sie in ihrer jeweiligen Struktur einerseits und zugleich in ihrer derzeitigen und zukünftigen Ergebnispräsentation Gruppenarbeiten. 8
Bedeutung für das Hebammenwesen andererseits erfasst und nutzbar gemacht werden können. Nutzbar gemacht werden heißt hier für die praktische Tätigkeit in den hebammenspezifischen Aufgabenfeldern, aber auch für die Weiterentwicklung des Berufsstandes. Dieser Anspruch führte zu dem vorliegenden Aufbau und der Ausgestaltung der jeweils einzelnen Module und der Entwicklung des Kompetenzprofils des gesamten Studiengangs. Wir haben für den Studiengang ein Kompetenzprofil mit drei Säulen entwickelt, welches auf den Grundlagen der Hebammenausbildung, auf den fachwissenschaftlichen Grundlagen und den Grundlagen der Gesundheitswissenschaft basiert. Diese drei Kompetenzsäulen umfassen 1. Betriebsführung und die Befähigung zur Übernahme ökonomischer Verantwortung 2. Beratung, Betreuung, Familienfürsorge 3. Wissenschaftliche Methodenkompetenz Der Stellenwert der wissenschaftlichen Methodenkompetenz im Zusammenhang mit professionalisiertem Handeln, der Sozialisation des beruflichen Nachwuchses und dem Spannungsfeld der Hebammentätigkeit Unter anderem waren für die Entwicklung dieses Studienangebotes die Kennzeichen professionellen Handelns leitend. Und ein zentrales Kennzeichen professionellen Handelns ist es, dass das Erfahrungswissen (in diesem Falle der Hebammen) und das zur Verfügung stehende wissenschaftliche Wissen auf den je individuellen Fall anzuwenden sind, mit dem Ziel, die größtmögliche Autonomie der Klientinnen und Klienten zu wahren oder eine beschädigte Autonomie wiederherzustellen. Professionalisiertes Handeln ist demnach der Ort der Vermittlung von Theorie und Praxis unter Bedingungen der verwissen- Titel schaftlichten Rationalität, also der wissenschaftlich zu begründenden Problemlösungen in der Praxis. Professionalisiertes Handeln ist somit immer wissenschaftlich fundiertes Handeln, es ist in der Praxis zu verorten und hier in der konkreten, personalisierten Beziehung zu den Klientinnen und Klienten. Die Dualität dieses Studienganges, das Konzept der engen Verzahnung von wissenschaftlichem Studium und gleichzeitig den beiden Lernorten Hebammenschule und Praxis werden eine gute Basis für eine so verstandene Professionalisierung bieten. Bei einem sich professionalisierenden Berufsstand ist der Blick insbesondere zu richten auf die Sozialisation des Nachwuchses: Gemäß des hier zugrundeliegenden Professionalisierungsverständnisses heißt das, die Auszubildenden/Studierenden müssen einsozialisiert werden in den wissenschaftlichen Diskurs, sie müssen einen wissenschaftlichen Habitus erwerben. Damit ist kurz gesagt nichts anderes gemeint, als eine Haltung, mit der zum Ausdruck gebracht wird, dass selbstverständlich bei fachlichen Entscheidungen und Begründungen sowie in fachlichen Auseinandersetzungen um das Wohl der Klientinnen und Klienten und ihrer Familien eines zählt: das je bessere Argument, das einer methodischen Kritik und Überprüfung auch standhalten kann. Und dazu bedarf es der wissenschaftlichen Methodenkompetenz. Die Studierenden werden hier lernen, auf einem wissenschaftlichen Niveau zu argumentieren, Praxis mit Hilfe von Theorien systematisch zu analysieren und zu reflektieren und in der Umkehrung auch Theorien kritisch hinsichtlich der Praxis zu prüfen. Sie werden selbst kleinere qualitative und quantitative Forschungsprojekte durchführen und sich darüber die Schritte des Forschungsprozesses, die Möglichkeiten und aber auch die Grenzen von Forschung erschließen. In solchen und anderen Projekten werden sie wissenschaftliche Diskurse einüben, sie werden lernen, ihre Entscheidungen zu begründen und zu vertreten. Sie werden Kenntnisse erwerben über die Bedeutsamkeit der Entwicklung, Umsetzung und Evaluation neuer Theorien, Konzepte und Instrumente für eine innovative Praxis. Sie werden diejenigen sein, die einen wissenschaftlichen Habitus in eine Praxis 9
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