Neuer Studiengang - Fachhochschule Ludwigshafen am Rhein

Januar 2012
Spektrum
Neuer Studiengang an der
Hochschule Ludwigshafen
geboren:
Hebammenwesen
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Neujahrsempfang 2012
der Hochschule Ludwigshafen am 11. Januar
Inhalt Januar 2012
Titel 4-11
Neuer Studiengang: Hebammenwesen
Aktuell 12–23
Marketingpreis
40 Jahre Hochschule Ludwigshafen
Grußbotschaft der Ministerin Doris Ahnen
Senat und Fachbereichsräte gewählt
Intern 24-29
Studierendenwerk Vorderpfalz
Institute 30
Das IMIS-Institut
Internationales 31-33
Besuch aus der VR China
PROFIN-Workshop
Studierende 34-37
Stipendienprogramm Ludwigshafen e.V.
Hier spricht der Hochschulrat 38
Impressum
Spektrum, Zeitschrift der Hochschule Ludwigshafen am Rhein, erscheint viermal im
Jahr,
zu Beginn und am Ende eines Semesters. (Als PDF-Version auf: www.fh-ludwigshafen.
de/)
Die Beiträge geben die Meinung der Autoren wieder. Der Nachdruck von Beiträgen ist
nach Absprache möglich.
Herausgeber
Der Präsident der Hochschule Ludwigshafen am Rhein; Ernst-Boehe-Straße 4, 67059
Ludwigshafen
Redaktion
Dr. Jörg-M. Rudolph (v.i.S.d.P), Dozent, FB II, International Business Management (East
Asia); E-Mail: Spektrum@fh-lu.de
Korrektorat:
Astrid Hainich, E-Mail: info@astridhainich.de
Satz, Grafik und Layout
Maria-Luise Haag; E-Mail: haag@fh-lu.de
Anzeigen und Vertrieb
Michaeal Kindel, Markting und Kommunikation; Tel.: 0621-5203-253
E-Mail: michael.kindel@fh-ludwigshafen.de
Druck
Zschiesche GmbH, Repro Druck Verlag; Schulstraße 6; 08112 Wilkau-Haßlau;
www.druckerei-zschiesche.com
Bildnachweis
Fachhochschule Ludwigshafen am Rhein

Zeitenwende
Liebe Leserinnen, liebe Leser,
wir wünschen Ihnen für das noch junge Jahr 2012 alles Gute,
insbesondere Gesundheit, persönliches Glück und beruflichen
Erfolg.
Es ist beinahe ein Ritual, sich beim Übergang von einem Zeitabschnitt
zum nächsten mit Aspekten der Reflexion hinsichtlich
Zurückliegendem und der Vorausschau auf die gerade
beginnende Zukunft zu beschäftigen. Einzelne Menschen
praktizieren dies – häufig verbunden mit der Formulierung
von guten Vorsätzen – ebenso wie Organisationen.
Für unsere Hochschule ist der Wechsel von 2011 zu 2012 mehr als nur ein Jahresübergang: Er stellt ein
Stück weit eine Zeitenwende dar. Denn nachdem wir im Dezember noch das 40-jährige Bestehen der beiden
Fachhochschulen in Ludwigshafen feierten, starten wir in diesem Jahr mit dem neuen Namen „Hochschule
Ludwigshafen am Rhein“.
Vorausgegangen war ein umfassender Meinungsbildungsprozess innerhalb der Hochschule. Es stellte sich
die Frage, ob wir von der im Hochschulgesetz mittlerweile gegebenen Möglichkeit Gebrauch machen, den
Namen über die Grundordnung selbst festzulegen. Und weiterhin: Wie sollte ein neuer Name für uns lauten?
Es kam zu der einhelligen Auffassung, nur eine kleine, aber durchaus bedeutende Veränderung vorzunehmen.
Die Gremien beschlossen letztlich unseren neuen Namen „Hochschule Ludwigshafen am Rhein“.
Seitens des Ministeriums gab es keine Einwände, so dass wir damit die erste Fachhochschule in Rheinland-
Pfalz sind, die auf den Begriff „Hochschule“ wechselt.
Was war die Begründung für die Namensänderung?
In Deutschland ist seit einiger Zeit ein deutlicher Trend festzustellen, dass Fachhochschulen, das „Fach“ als
spezifizierende Bezeichnung wegfallen lassen und als „Hochschulen“ firmieren. Hiermit verbindet sich der
Gedanke, dass die über die Bologna-Reform transportierte Philosophie der Überwindung der in Vergangenheit
gegebenen Zwei-Klassen-Gesellschaft zwischen Universitäten und Fachhochschulen, die insbesondere
an dem zu führenden Klammerzusatz „(FH)“ sichtbar wurde, über einen „unbefangenen“ Namen deutlich
manifestiert wird. Am Typus der (Fach)Hochschulen als Hochschulform, die Lehre und Forschung auf
wissenschaftlicher Grundlage mit eher anwendungsorientierter Ausrichtung betreiben, ändert sich nichts.
Für unsere Hochschule stellt der neue Name allerdings auch ein wichtiges psychologisches Faktum dar. Die
beiden ehemaligen Fachhochschulen in Ludwigshafen finden mit dem neuen Namen einen gemeinsamen
Identitätsanker für die vielfältigen Bildungs- und Forschungsaktivitäten der vier Fachbereiche.
Nomen est omen. Möge der neue Name unserer Hochschule ein gutes Zeichen sein für eine gedeihliche
und zukunftsgerichtete Zusammenarbeit aller Hochschulakteure mit dem selbstbewussten Anspruch, einen
hochwertigen Beitrag in einem modernen Hochschulsystem zu leisten, sein.
Herzliche Grüße
Ihr
Peter Mudra
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Titel
Neuer Studiengang „geboren“!
von Petra Kellermann
Am 26.9.2011 wurde im Fachbereich IV Sozial- und Gesundheitswesen der neue duale Studiengang Hebammenwesen
(B.A.) eröffnet.
V.l.n.r.: Wolfgang Kuckuk (Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur, MfBWWK), Anja Deutscher (MfBWWK), Karin
Kersting (HS Ludwigshafen, Leiterin des neuen Studiengangs), Peter Mudra (Präsident der HS Ludwigshafen), Vera Reiß (Staatssekretärin im
MfBWWK), Claudia Dachs (Deutscher Hebammenverband), Hans Ebli (Dekan FB IV).
Für die 39 Studentinnen des neuen dualen Studiengangs
Hebammenwesen begann der erste
Studientag mit einer traditionellen Begrüßung
durch Studierende höherer Semester. Da der Studiengang
bislang nur aus dem neu gestarteten Semester
besteht, hatten Studierende aus dem Bereich der
Pflegepädagogik sehr engagiert diese Aufgabe übernommen.
Mit einem kleinen Willkommensfrühstück
und der Möglichkeit, sich in zwangloser Atmosphäre
zunächst etwas kennenzulernen, nahmen sie den
neuen „Hebammenstudentinnen“ die erste Aufregung
und erleichterten ihnen den Start ins Studium.
Es fand dabei ein reger Austausch über die individuelle
Motivation zum Studium statt.
Von ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen
aus der Pflegepädagogik wurden die Studentinnen
dann noch über die Gegebenheiten und die Organisation
der Hochschule Ludwigshafen informiert.
Dazu gehörte ein Rundgang durch die Räumlichkeiten
des Fachbereiches IV ebenso wie eine erste
Einweisung in die Bibliothek durch den Bibliothekar
Herrn Prautsch. Der studentischen Begrüßung folg-
4
te seitens der Lehre eine Veranstaltung, in welcher
die Studentinnen in die Organisation, den Aufbau
und in den Verlauf des Studiums eingewiesen wurden.
Abschließend hatten die Studierenden noch die
Möglichkeit, Professorinnen und Professoren sowie
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter verschiedener Abteilungen
des Fachbereiches IV kennenzulernen.
Am späten Nachmittag folgte dann mit zahlreichen
Gästen die feierliche Eröffnung des Studiengangs in
der Aula des Fachbereiches IV.
Der Präsident der Fachhochschule Ludwigshafen,
Herr Prof. Dr. Mudra, hieß die Studentinnen des
neuen Studiengangs ebenso wie die zahlreich erschienenen
Gäste in seiner Begrüßungsrede herzlich
willkommen.
Der Dekan des Fachbereiches IV Sozial- und Gesundheitswesen,
Prof. Dr. Ebli, begrüßte die neu
immatrikulierten Studentinnen und bedankte sich
bei allen an der Studiengangsentwicklung beteiligten
Personen. Er erwähnte dabei auch die erfreulich große
Nachfrage an dem neuen Studienangebot.

Unter den Gästen der
Eröffnungsveranstaltung
durfte der Fachbereich IV
auch Frau Staatssekretärin
Vera Reiß aus dem Ministerium
für Bildung, Wissenschaft,
Weiterbildung und
Kultur begrüßen. Sie kam
als Vertreterin der Landesregierung
Rheinland-Pfalz.
Mit ihren Grußworten
übermittelte Frau Reiß den
zukünftigen Studentinnen
ebenso wie dem Fachbereich
die positive Resonanz
der beiden zuständigen Mi-
Sektumtrunk Eröffnungsveranstaltung.
nisterien. Die Staatssekretärin dankte, insbesondere
im Namen der beiden verantwortlichen Ministerinnen
Malu Dreyer und Doris Ahnen, allen Beteiligten
an der Hochschule Ludwigshafen für ihr großes
Engagement in der Entwicklung und beim Aufbau
dieses Studiengangs.
In dem neuen dualen Studienangebot sieht die Landesregierung
die Möglichkeit, zentrale politische
Ziele voranzubringen. Zum einen sollen durch eine
qualifizierte Ausbildung bessere Zukunftschancen
eröffnet sowie der Bedarf an hochqualifizierten
Fachkräften für die Zukunft gesichert werden.
Zum anderen, so Reiß, kann damit den gestiegenen
Anforderungen in den Bereichen Versorgung und
Qualität der Dienstleistung im Gesundheitswesen
entsprochen werden.
Auch der Deutsche Hebammenverband war durch
seine Bildungsbeirätin, Frau Claudia Dachs, vertreten.
Sie gratulierte den Verantwortlichen und Vertretern
der Hochschule Ludwigshafen für die erfolgreiche
und sinnvolle Erweiterung des Studienangebots
im Gesundheitswesen. Frau Dachs unterstrich in
ihren Grußworten die Bedeutung des Studiengangs
für eine dringend erforderliche Reformierung der
Hebammenausbildung und verstand das Angebot
als wichtigen Beitrag zur Akademisierung des Hebammenberufs.
Das Vorhaben der Fachhochschule,
einen hebammenspezifischen Studiengang zu entwickeln,
hatte Frau Dachs von Beginn an mit positiver
Wertschätzung unterstützt.
Titel
Den Grußworten folgte ein Vortrag von Frau Prof.
Dr. Kersting, die den Prozess der Studiengangsentwicklung
geleitet hat und derzeit auch die Verantwortung
für den Studiengang trägt. Frau Kersting
gab in ihrem Vortrag einen kurzen Einblick in den
Aufbau und in die Struktur des Studiengangs. Insbesondere
thematisierte sie aber die zukünftigen Anforderungen
an die Hebammentätigkeit und die Bedeutung
der Professionalisierung des Berufsstandes
der Hebammen. Sie erläuterte dabei den Stellenwert
wissenschaftlicher Methodenkompetenz hinsichtlich
professionalisierten Handelns sowie der Sozialisation
des beruflichen Nachwuchses und stellte dies in
den Zusammenhang zum Spannungsfeld, in dem
Hebammen sich bewegen. Die Rede von Frau Prof.
Dr. Kersting können Sie im nachfolgenden Artikel
lesen.
Im Rahmen eines sich anschließenden Sektumtrunks
und bei einem kleinen Imbiss bestand für alle
Anwesenden noch die Möglichkeit des Austauschs.
Petra Kellermann
B.A. Hebammenwesen
Dipl.-Pflegepädagogin
(FH); Hebamme
Studiengangsentwicklung
0621/5203-524
petra.kellermann@fh-lu.de
5

Titel
Vortrag zur Eröffnungsfeier des dualen
Studiengangs Hebammenwesen
von Karin Kersting
Der Bachelorstudiengang Hebammenwesen
wurde als dualer Studiengang zunächst
in Zusammenarbeit mit Kolleginnen und
Kollegen aus dem Fachbereich I und in enger Zusammenarbeit
mit den Praxisvertreterinnen und Praxisvertretern
und den Kooperationspartnern entwickelt:
mit Frau Ute Bauer von der Hebammenschule
des Diakonissen-Stiftungskrankenhauses Speyer
und Frau Cordula Fischer von der Hebammenschule
der Akademie für Gesundheitsberufe der Universitätsklinik
Heidelberg sowie der wissenschaftlichen
Assistentin, Hebamme und Pflegepädagogin Frau
Petra Kellermann.
Zum Aufbau dieses dualen Studiengangs, an dem
Auszubildende unserer Kooperationspartner und
bereits ausgebildete Hebammen teilnehmen können,
sollen an dieser Stelle nur einige kurze Hinweise
geben werden. Dual heißt hier, die Ausbildung
zur Hebamme/zum Entbindungspfleger und erste
Teile des Studiums verlaufen parallel: Im ersten
Ausbildungsjahr besuchen die Auszubildenden den
Unterricht in den Hebammenschulen und sind an
den praktischen Ausbildungsorten eingesetzt. Im
zweiten und dritten Ausbildungsjahr besuchen sie
zusätzlich an einem Studientag pro Woche Lehrveranstaltungen
an der Fachhochschule. Nach dem
erfolgreichen Ausbildungsabschluss studieren sie
im zweiten Teil des Studiums drei Semester in Vollzeit.
Somit erwerben die Studierenden in viereinhalb
Jahren beide Abschlüsse: den Berufsabschluss zur
Hebamme/zum Entbindungspfleger und einen Bachelorabschluss.
Für bereits berufsqualifizierte Hebammen und Entbindungspfleger,
denen die Teilnahme am Studium
ebenfalls ermöglicht wird, bedeutet das, dass sie im
ersten Studienabschnitt weiterhin ihrer beruflichen
Tätigkeit nachgehen und parallel gemeinsam mit
den Auszubildenden die Lehrveranstaltungen an
den Studientagen besuchen. Dem schließt sich dann
ebenfalls das 3-semestrige Vollzeitstudium mit dem
Bachelorabschluss an. Die Ausbildung bzw. die Berufstätigkeit
wird auf das Studium angerechnet.
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Der neue Studiengang liegt im Trend der Akademisierung
der Gesundheitsfachberufe. Es ist ein
hebammenspezifischer Studiengang, und er soll
der Professionalisierung des Berufsstandes gerecht
werden. Drei Besonderheiten dieses Studiengangs
lassen sich im Zusammenhang mit der Akademisierung
und Professionalisierung des Berufsstandes der
Hebammen hervorheben.
Der duale Studiengang ist ein hebammenspezifischer
Studiengang
Eine gewünschte Akademisierung der Gesundheitsfachberufe
ist auf unterschiedlichen Wegen zu erreichen.
Eine Möglichkeit, die sich nicht zuletzt durch
die Modularisierung von Studiengängen anbietet, ist
es, Studiengänge zu entwickeln, die der gemeinsamen
Qualifizierung verschiedener Gesundheitsfachberufe
dienen. Dabei gibt es dann ein gemeinsames
Studium von Modulen, deren Inhalte für alle Berufe
bzw. Studierenden als relevant erachtet werden, also
etwa Inhalte, die gleichermaßen für Pflegekräfte, für
Logopädinnen und Logopäden, für Ergotherapeutinnen
und Ergotherapeuten, für Physiotherapeutinnen
und Physiotherapeuten u.a. bedeutsam sind.
Hier können Synergieeffekte genutzt werden. Dem
wird dann zusätzlich ein spezifisches Angebot für
die jeweiligen Berufe in Form entsprechender Module
hinzugefügt.
Wir haben uns seinerzeit für ein anderes Modell
entschieden. Es war uns – gemeinsam mit den Kooperationspartnern
– wichtig, einen Studiengang zu
entwickeln, der von Beginn an die derzeitigen und
zukünftigen Anforderungen, Aufgaben, Entwicklungspotenziale
und Professionalisierungsbestrebungen
dieses Berufsstandes in den Mittelpunkt
stellt. Ein Studiengang als dualer Studiengang ist per
definitionem und durch sein Anliegen – nämlich die
Verknüpfung von Ausbildung/Beruf mit Studium
– bereits ein verkürzter Studiengang, eben weil die
Ausbildung/außerhalb der Hochschule erworbene
Kompetenzen anerkannt und angerechnet werden.
Das heißt, bei einem ohnehin schon durch die
Dualität strukturell angelegten verkürzten Studium

Vorlesungszeit.
wollten wir die hebammenspezifischen Perspektiven
von Anfang an umfassend, systematisch und in allen
Modulen aufnehmen. Dies ist insbesondere den
neuen Herausforderungen an den Berufsstand der
Hebammen geschuldet.
Neue Herausforderungen an den Berufsstand der
Hebammen
Die moderne Hebammentätigkeit muss auf gesellschaftliche
Veränderungen und Veränderungen im
Gesundheitswesen reagieren. Hebammen müssen
Schwangeren, Gebärenden, Müttern, Kindern und
Familien mit ihren individuellen Bedürfnissen nicht
Titel
zuletzt auch unter Berücksichtigung ihrer jeweiligen
Lebenspraxis gerecht werden. Sie werden im Zusammenhang
mit ihrer Tätigkeit auch stärker mit
sozialwissenschaftlichen und sozialpädagogischen
Fragestellungen konfrontiert werden. Das bedeutet,
Hebammen müssen die spezifischen Ziele ihrer Berufsausübung
autonom definieren und verantworten
können, da sie nur so ihrem Auftrag entlang des
gesamten Betreuungsbogens in der Betreuung von
Schwangeren, Gebärenden und Wöchnerinnen gerecht
werden können. Aufgrund der Zunahme freiberuflicher
Tätigkeit und auch komplexer werdender
Anforderungen im Zusammenhang mit dieser Frei-
7

Titel
beruflichkeit benötigen Hebammen
zunehmend ökonomische Kenntnisse.
Das Anforderungsprofil zeitgemäßer
Hebammenarbeit erfordert die Kompetenz,
auf der Basis systematisierten,
wissenschaftlichen Wissens zu entscheiden,
zu begründen und zu handeln
(evidenzbasiert – das ist hier das
Schlagwort). Effektivität und Effizienz
z.B. von Maßnahmen zur primären
und sekundären Prävention müssen
von Hebammen nachgewiesen werden
können. Hebammen werden mehr gefordert
sein, ihr Handeln immer wieder
neu zu reflektieren und vor dem
Hintergrund wissenschaftlicher Erkenntnisse
zu überdenken und anzupassen.
Sie werden nicht mehr für ihr
gesamtes Berufsleben und einen begrenzten
Arbeitsbereich ausgebildet,
sondern für ein breites Tätigkeitsfeld.
Sie müssen deshalb auch die Qualifikationen
besitzen, sich neue Arbeitsbereiche
zu erschließen und sich durch
permanente Fortbildung auf qualitativ
hohem Niveau zu halten.
Dazu bedarf es der Kenntnisse aus
verschiedenen Bezugswissenschaften.
Neben der klassischen Bezugswissenschaft
Medizin sind zunehmend
Wissensbestände aus den Sozialwissenschaften,
der Sozialen Arbeit, Sozialpädagogik,
Ethik sowie Psychologie,
Gesundheitswissenschaft und Gesundheitspolitik,
aber auch Grundlagenwissen
aus der Betriebswirtschaft
und Ökonomie bedeutsam. Vergleichbar
mit der Entwicklung in der Pflege
in den letzten Jahrzehnten entwickelt
sich zudem die Hebammenwissenschaft
und -forschung in Deutschland.
Diese für die Hebammentätigkeit relevanten
Fachwissenschaften gilt es
so zu lehren, dass sie in ihrer jeweiligen
Struktur einerseits und zugleich
in ihrer derzeitigen und zukünftigen Ergebnispräsentation Gruppenarbeiten.
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Bedeutung für das Hebammenwesen andererseits
erfasst und nutzbar gemacht
werden können. Nutzbar gemacht werden
heißt hier für die praktische Tätigkeit
in den hebammenspezifischen Aufgabenfeldern,
aber auch für die Weiterentwicklung
des Berufsstandes. Dieser Anspruch
führte zu dem vorliegenden Aufbau und
der Ausgestaltung der jeweils einzelnen
Module und der Entwicklung des Kompetenzprofils
des gesamten Studiengangs.
Wir haben für den Studiengang ein
Kompetenzprofil mit drei Säulen entwickelt,
welches auf den Grundlagen der
Hebammenausbildung, auf den fachwissenschaftlichen
Grundlagen und den
Grundlagen der Gesundheitswissenschaft
basiert.
Diese drei Kompetenzsäulen umfassen
1. Betriebsführung und die Befähigung
zur Übernahme ökonomischer Verantwortung
2. Beratung, Betreuung, Familienfürsorge
3. Wissenschaftliche Methodenkompetenz
Der Stellenwert der wissenschaftlichen
Methodenkompetenz im Zusammenhang
mit professionalisiertem Handeln, der Sozialisation
des beruflichen Nachwuchses
und dem Spannungsfeld der Hebammentätigkeit
Unter anderem waren für die Entwicklung
dieses Studienangebotes die Kennzeichen
professionellen Handelns leitend. Und ein
zentrales Kennzeichen professionellen
Handelns ist es, dass das Erfahrungswissen
(in diesem Falle der Hebammen) und
das zur Verfügung stehende wissenschaftliche
Wissen auf den je individuellen
Fall anzuwenden sind, mit dem Ziel, die
größtmögliche Autonomie der Klientinnen
und Klienten zu wahren oder eine beschädigte
Autonomie wiederherzustellen.
Professionalisiertes Handeln ist demnach
der Ort der Vermittlung von Theorie und
Praxis unter Bedingungen der verwissen-
Titel
schaftlichten Rationalität, also der wissenschaftlich
zu begründenden Problemlösungen in der Praxis.
Professionalisiertes Handeln ist somit immer wissenschaftlich
fundiertes Handeln, es ist in der Praxis
zu verorten und hier in der konkreten, personalisierten
Beziehung zu den Klientinnen und Klienten.
Die Dualität dieses Studienganges, das Konzept der
engen Verzahnung von wissenschaftlichem Studium
und gleichzeitig den beiden Lernorten Hebammenschule
und Praxis werden eine gute Basis für eine so
verstandene Professionalisierung bieten.
Bei einem sich professionalisierenden Berufsstand
ist der Blick insbesondere zu richten auf die Sozialisation
des Nachwuchses: Gemäß des hier zugrundeliegenden
Professionalisierungsverständnisses
heißt das, die Auszubildenden/Studierenden müssen
einsozialisiert werden in den wissenschaftlichen
Diskurs, sie müssen einen wissenschaftlichen Habitus
erwerben. Damit ist kurz gesagt nichts anderes
gemeint, als eine Haltung, mit der zum Ausdruck
gebracht wird, dass selbstverständlich bei fachlichen
Entscheidungen und Begründungen sowie in fachlichen
Auseinandersetzungen um das Wohl der Klientinnen
und Klienten und ihrer Familien eines zählt:
das je bessere Argument, das einer methodischen
Kritik und Überprüfung auch standhalten kann.
Und dazu bedarf es der wissenschaftlichen Methodenkompetenz.
Die Studierenden werden hier lernen, auf einem wissenschaftlichen
Niveau zu argumentieren, Praxis mit
Hilfe von Theorien systematisch zu analysieren und
zu reflektieren und in der Umkehrung auch Theorien
kritisch hinsichtlich der Praxis zu prüfen. Sie
werden selbst kleinere qualitative und quantitative
Forschungsprojekte durchführen und sich darüber
die Schritte des Forschungsprozesses, die Möglichkeiten
und aber auch die Grenzen von Forschung erschließen.
In solchen und anderen Projekten werden
sie wissenschaftliche Diskurse einüben, sie werden
lernen, ihre Entscheidungen zu begründen und zu
vertreten.
Sie werden Kenntnisse erwerben über die Bedeutsamkeit
der Entwicklung, Umsetzung und Evaluation
neuer Theorien, Konzepte und Instrumente für
eine innovative Praxis. Sie werden diejenigen sein,
die einen wissenschaftlichen Habitus in eine Praxis
9

Titel
tragen, für die dies noch neu ist und die vielleicht –
wahrscheinlich – noch nicht an allen Stellen offen
sein mag für diesen Wandel und diese Entwicklungen.
Darauf müssen die Studierenden hier vorbereitet
werden.
Nicht zuletzt hat die wissenschaftliche Methodenkompetenz
neben den auch zu erwerbenden personalen,
sozialen und kommunikativen Kompetenzen
eine hohe Bedeutung im Zusammenhang mit dem
beruflichen Spannungsfeld, in dem Hebammen sich
bewegen. Gemeint ist hier das Spannungsfeld, das
aus den finanziellen Begrenzungen im Gesundheitssystem
und den hohen fachlichen Ansprüchen an
die Betreuung und Versorgung der Frauen, Kinder
und Familien resultiert.
Dieses Spannungsfeld zwischen Funktionalität und
normativen Ansprüchen sollen Hebammen aktiv,
konstruktiv und kreativ mitgestalten können. Hier
gilt es, dass Hebammen die je aktuellen gesundheitspolitischen
Diskussionen, Hintergründe, Entwicklungen
kennen und verstehen, dass sie sich fundiert
positionieren können, dass sie sich auf dieser Basis
berufspolitisch engagieren und in Auseinandersetzungen
auch um finanzielle Ressourcen fachlich fundiert
diskutieren und argumentieren können, unter
Rückgriff auf die Verwissenschaftlichung des beruflichen
Handelns.
Die Verwissenschaftlichung des beruflichen Handelns
ist damit sogleich Mittel und Zweck. Sie ist
Mittel, weil sie die Fähigkeit zur Argumentation und
zur Weiterentwicklung bietet, und sie ist Zweck, weil
es das ist, was der Berufsstand über die Akademisierung
anstrebt.
Ein Studium birgt in einer besonderen Weise ein
Bildungspotenzial, und Bildung umfasst die ganze
Persönlichkeit und Persönlichkeitsentwicklung. Der
Studiengang ist insbesondere im zweiten Studienabschnitt,
wenn die Ausbildung abgeschlossen ist, so
konzipiert, dass es Freiräume für Selbststudium, für
gemeinsame Projekte, für gemeinsame Forschung
gibt. In diesen Projektgruppen werden – ob die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer das wollen oder
nicht – unweigerlich zentrale Kompetenzen erworben
(personale, soziale, kommunikative und auch
wissenschaftliche Methodenkompetenz). Und zu
hoffen ist, dass den Studierenden darüber hinaus
10
noch etwas ermöglicht wird, was nicht curricular
verankert ist: Ein Studium soll neben allem Kompetenzerwerb
und neben aller Anstrengung und Arbeit
auch Spaß machen!
Die hier dargelegten Anforderungen an das Studium
sind hoch für die Lehrenden und die Studierenden.
Es wird nun an allen Beteiligten liegen, diesen Anforderungen
gerecht zu werden.
Literatur:
Bund Deutscher Hebammen (BDH) (Hrsg.) (2004):
Hebammenausbildung an die Fachhochschule – Positionspapier
des Pädagogischen Fachbeirates im
Bund Deutscher Hebammen e.V.; Bund Deutscher
Hebammen, Karlsruhe
Kersting, Karin (2011): Vom emphatischen Bildungsanspruch
und seiner Unterwanderung: Berufliche
Hochschulbildung und Professionalisierung der Pflegeberufe
vor dem Hintergrund der Kältestudien, in:
ethik und gesellschaft, ökumenische zeitschrift für
sozialethik (1/2011), http://www.ethik-und-gesellschaft.de/mm/EuG-1-2011_Kersting.pdf
Oevermann, Ulrich (1999): Theoretische Skizze einer
revidierten Theorie professionalisierten Handelns,
in: Combe, Arno, Helsper, Werner (1999): Pädagogische
Professionalität, 3. Auflage, Suhrkamp
Frankfurt, S. 70−182
Sayn-Wittgenstein, Friederike zu (Hrsg.) (2007): Geburtshilfe
neu denken – Bericht zur Situation und
Zukunft des Hebammenwesens in Deutschland. Verlag
Hans Huber, Bern
Prof. Dr. phil.
Karin Kersting
Dipl.-Pädagogin
Pflegewissenschaft
Studienbereichsleitung
0621/5203-537
karin.kersting@fh-lu.de

Warum studieren wir eigentlich?
von Nicole Roth und Luise Jähne
… ja, das ist eine gute Frage. Die Gründe, warum
wir den Bachelor-Studiengang Hebammenwesen
hier an der FH Ludwigshafen aufgenommen haben,
sind so unterschiedlich und vielfältig wie wir knapp
40 Studierenden im ersten Semester selbst.
Große Aufmerksamkeit bei der Präsentation der Gruppenarbeiten.
Da es hier definitiv den Rahmen sprengen würde,
alle Motive darzustellen, wollen wir uns im Folgenden
nur auf die für uns wichtigsten beschränken.
Zum einen bietet uns das Studium ein breiteres
Spektrum an Möglichkeiten für unsere berufliche
Zukunft. So gehen wir davon aus, dass sich uns neue
Arbeitsfelder zum Beispiel in Forschung und Lehre
erschließen werden. Ferner besteht die Möglichkeit,
in der Praxis leitende Funktionen zu übernehmen
Titel
oder praktische Forschungsprojekte zu initiieren und
deren Umsetzung zu begleiten. Zum anderen können
wir die im Studium erworbenen theoretischen
Kenntnisse in die Praxis tragen und dort auf ihre All-
tagstauglichkeit überprüfen – mit dem Ziel, positive
Entwicklungen in
der Begleitung der
Frauen und ihrer
Familien während
Schwangerschaft,
Geburt und Wochenbett
zu erreichen.
Umgekehrt
ist es uns mit Hilfe
der Kenntnis
der Theorie möglich,
bestimmte
Routinemaßnahmen
in der Praxis
hinsichtlich ihrer
S i n n h a f t i g ke i t ,
Effektivität und
Wirtschaftlichkeit
zu untersuchen.
Ein weiteres Motiv
für das Studium ist
die Vorbereitung
auf die Freiberuflichkeit
– für die
meisten von uns
eine Herzensangelegenheit
– durch
die Vermittlung
zusätzlicher betriebswirtschaftlicher
Kompetenzen. Darüber hinaus eröffnet uns
das Studium die Chance, als Hebammen international
anerkannt tätig zu sein.
All diese Gründe motivieren uns jeden Montag aufs
Neue, die Schulbank zu drücken, strickend, häkelnd
und Kekse knabbernd den Dozenten zu lauschen,
miteinander zu diskutieren und dabei ganz nebenbei
unser Wissen zu erweitern.
11

Aktuell
HR-Day 2011
Präsident Peter Mudra eröffnet den 5. Tag des Personalwesens 2011.
Zum fünften Mal fand der HR-Day mit der
Commerzbank an der FH Ludwigshafen
statt. Absolventen unseres Studiengangs Internationales
Personalmanagement und Organisation,
wie z.B. die Herren Esser und Sasse, die heute in
verantwortlicher Position in der Commerzbank tätig
sind, drücken mit der Gestaltung „dieses Tages“
die Verbundenheit mit „ihrer FH“ aus. Sehr hoch
anzuerkennen ist auch ihr Bestreben, Studentinnen
und Studenten der Hochschule Ludwigshafen mit
dieser Veranstaltung anzuregen, in der Commerzbank
eine interessante berufliche Chance zu sehen.
Vielleicht finden sie dazu einen Einstieg über ein
Praktikum.
Nach der Eröffnung durch unseren immer noch
mit den Studiengang Personal verbundenen Präsidenten,
Herrn Prof. Dr. Mudra, begrüßten der Leiter
der Studiengänge Prof. Dr. Hamann und Herr
Sasse von der Commerzbank die sehr zahlreich erschienenen
Studierenden.
Nach einer kurzen Begrüßung und Vorstellung aktueller
HR-Aufgaben in der Commerzbank durch
Herrn Sasse, bildeten folgende Beiträge den diesjährigen
Schwerpunkt:
12
• M. Sasse: Personalcontrolling am Beispiel des
Projekts „Frauen in Führungspositionen“
• K.-V. Schulte von Sodingen: HR-Projektmanagement
am Beispiel des Projekts „Lebensphasenorientierte
Personalarbeit“
• Frau Tschaikowski: Vorstellung Talent Management
der Commerzbank AG und Möglichkeiten
für Studenten/Absolventen der FH Ludwigshafen
für ein Praktikum bei der Commerzbank.
Die abwechchslungsreichen Vorträge zeigten, wie
sich viele theoretische Vorlesungsinhalte ganz konkret
in der Praxis einer Bank darstellen.
Der Vortrag von Herrn Sasse veranschaulichte, wie
mit Hilfe des Personalcontrollings der Wertbeitrag
strategischer HR-Projekte z.B. durch „ad hoc- und
Management Reporting“ nachgewiesen werden
kann.
Am Projektbeispiel „Frauen in Führungspositionen“
konnte verdeutlicht werden, wie die Verknüpfung
von Projekt- und Personalcontrolling zur Steigerung
von Transparenz und Steuerungsimpulsen
beiträgt. Dieser Vortrag regte zu vielfältigen guten
Diskussionen über reale Aufstiegschancen von
Frauen in der Bank und zu den dazu privat und beruflich
zu meisternden Problemen an.
Auch die Commerzbank hat sich auf die Notwendigkeit
eingestellt, die stark zunehmenden HR-Themen
durch ein professionelles Projektmanagement
in HR zu institutionalisieren. Herr Schulte von Sodingen
zeigte dazu auf, welche Methoden und Tools
die Abteilung „Project Management“ einsetzt und
wie ihr die Steuerung des umfangreichen HR-Projektportfolios
am Beispiel des Projekts „Lebensphasenorientierte
Personalarbeit“ gelingt.
In Diskussionen vor, zwischen und nach der Veranstaltung
konnten Studierende erleben, dass Personalarbeit
in einer Bank sehr vielfältig ist, macht
Spaß und − wie Frau Tschaikowski in ihrem Vortrag
demonstrierte − alle Möglichkeiten für ein
Praktikum und den beruflichen Erfolg bietet.
Der 6. HR-Day wird im Herbst 2012 an gleicher
Stelle stattfinden.
mh

Marketing-Preis an Absolventin der
Hochschule Ludwigshafen am Rhein
Fitness-Apps entwickeln sich zu einem gigantischen Wachstumsmarkt. Ob beim Joggen, im Fitnessstudio oder
beim Yoga – überall und jederzeit unterstützen die kleinen Programme für Mobiltelefone unseren Wunsch, die
eigene Fitness zu steigern.
Preisträgerin Melanie Ritter
und ihre Professorin, Gabriele
Theuner, bei der Preisverleihung.
Wie man diese Anwendungsprogramme als
Marketinginstrument für Krankenkassen
einsetzen kann, untersuchte Melanie Ritter,
Absolventin der Hochschule Ludwigshafen am
Rhein, in ihrer Bachelor-Abschlussarbeit und erhielt
dafür am 30. November 2011 den Unikosmos-Marketing-Award.
Techniker Krankenkasse (TK) und
Agentur Public Address verliehen die renommierte
Auszeichnung damit bereits zum zwölften Mal für
exzellente Studienarbeiten. Nach 2008 geht die Auszeichnung
bereits zum zweiten Mal an eine Absolventin
der FH Ludwigshafen.
Melanie Ritter entwickelt in ihrer Arbeit neue Ideen
für Sport-Apps und stellt diese in einer Online-Befragung
zur Wahl.
„Die Idee eines ‚Workout App‘ fand bei meiner Befragung
den größten Zuspruch“, kommentierte sie.
Trainingseinheiten wie zur Fettverbrennung, Muskelstraffung
oder Muskelaufbau – für das tägliche
Aktuell
Workout – erklärt ein virtueller Trainer und visualisiert
sie auch. „Dabei ist mir besonders wichtig: Eine
Fitness-App sollte möglichst auf individuelle Profile
abstimmbar sein“, so die 25-jährige Absolventin.
Prof. Dr. Gabriele Theuner vom Fachbereich Marketing
der Hochschule Ludwigshafen hat die Arbeit
der Studentin betreut und lobt die Ergebnisse:
„Melanie Ritter hat es in ihrer Bachelor-Arbeit sehr
gut verstanden, mit Hilfe eines Konzepttests User-
Einstellungen zu einem neuen Serviceangebot der
TK zu erfassen. Dabei setzte sie engagiert und konsequent
das Erlernte um, und das in einer auf wenige
Wochen begrenzt zur Verfügung stehenden Bearbeitungszeit.
Es ist eine große Freude, mit solchen
Studierenden arbeiten zu können.“
Die Preisträgerin nahm den Unikosmos-Marketing-
Award in der Hauptverwaltung der TK in Hamburg
entgegen. Neben einer Urkunde durfte sie sich auch
über ein Preisgeld von 1.250 Euro freuen.
13

Aktuell
FB Sozial- und Gesundheitswesen
BAGHR-Tagung
von Annegret Lorenz
Am 30.9. und 1.10.2011 fand am Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen der Fachhochschule Ludwigshafen
die diesjährige Herbsttagung der BAGHR (Bundesarbeitsgemeinschaft der Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer
des Rechts an Fachhochschulen/Fachbereichen des Sozialwesens in der Bundesrepublik Deutschland)
statt. Die BAGHR vereinigt Professorinnen und Professoren, die an den Fachhochschulen und Fachbereichen
des Sozialwesens in der Lehre und Forschung die Rechtswissenschaften vertreten. Die 1970 gegründete
Vereinigung verfolgt dabei im Wesentlichen das Ziel, die Entwicklung der Rechtswissenschaften an den Hochschulen
und Fachbereichen des Sozialwesens in Lehre und Forschung zu fördern sowie die erforderlichen Standards
in den verschiedenen Rechtsdisziplinen an den Hochschulen und Fachbereichen des Sozialwesens zu gewährleisten.
Die diesjährige Herbsttagung spannte den inhaltlichen Bogen sehr breit: Sowohl die Neuerungen
des geplanten Bundeskinderschutzgesetzes als auch urheberrechtliche Fragen bildeten den Fokus der Vorträge
und Diskussionen.
Ein besonderer Anlass dieser Tagung war daneben
auch die Verabschiedung der langjährigen
sich verdient gemacht habenden
Kollegin Frau Prof. Dr. Helga Spindler (Universität
Duisburg-Essen), zu deren Ehren bereits am Vortag
eine Tagung mit dem Thema „SGB-II- und SGB-
XII-Reform – Erste Bilanz und Perspektiven der
weiteren Entwicklung“ durchgeführt wurde und die
abends die Tagungsteilnehmer auf dem Weingut
Spindler der Familie in Forst begrüßte.
An erster Stelle − nach Eröffnung der Tagung und
Begrüßung der Gäste durch die Vorsitzende des
BAGHR, Frau Prof. Dr. Oxenknecht-Witzsch (Katholische
Universität Eichstätt) − richtete sich die
Aufmerksamkeit der Gäste auf die gastgebende
Hochschule selber. Im Rahmen seiner Begrüßungsrede
präsentierte der Präsident, Herr Prof. Dr. Peter
Mudra, sowohl die Hochschule und ihre Ziele.
Der Präsident würdigte an dieser Stelle die herausragende
und zentrale Bedeutung der Rechtswissenschaften
im Rahmen der Forschung und Lehre der
Hochschule wie auch die Tagungsthemen selber, die
– so Mudra – die Bandbreite bundesweiter gesetzlicher
Themen beeindruckend widerspiegelten und
sich mit der Grundsatzfrage nach der Richtung der
gesellschaftlichen Entwicklung zentralen Fragestellungen
widmeten.
Im Anschluss daran begrüßte der Dekan des Fachbereichs
Sozial- und Gesundheitswesen – Herr Prof.
Dr. Hans Ebli – die Gäste. In seiner Begrüßungsrede
stellte er die Struktur und Besonderheiten des
14
Fachbereichs für Sozial- und Gesundheitswesen vor
und würdigte die Fachhochschule als Ort der offenen
Diskussion und Vielfalt. So vereinigten sich
unter ihrem Dach etwa in zentralen hochschulpolitischen
Fragen wie dem CHE-Ranking ohne Weiteres
widersprüchliche Erscheinungen wie die Auszeichnung
einzelner Studiengänge auf der einen Seite und
ein Boykott des CHE-Rankings auf der anderen Seite.
Bei dieser Gelegenheit würdigte der Dekan auch
Frau Prof. Dr. Helga Spindler und ihr Lebenswerk.
Seitens der Stadt Ludwigshafen referierte die Beigeordnete
der Stadtverwaltung – Frau Prof. Dr. Cornelia
Reifenberg – zum Thema „Aktuelle Entwicklungen
in der Jugendhilfe – Schwerpunktsetzung in der
Stadt Ludwigshafen“. In ihrem spannenden Vortrag
fächerte Frau Reifenberg die derzeit aktuellen und
geplanten Projekte auf. Im Zentrum ihrer Ausführungen
stand das Modellprojekt „Guter Start ins Leben“,
das im Vorgriff auf das Bundeskinderschutzgesetz
durch eine enge Zusammenarbeit zwischen
Jugend- und Gesundheitshilfe einen frühen und im
Sinne des Kindeswohles erfolgversprechenden Zugang
zu gefährdeten Familien eröffnen kann.
Der Nachmittag war thematisch eher den Niederungen
des Hochschullehreralltags gewidmet. Mit
einem ebenso spannenden wie provokanten Impulsvortrag
zum Thema „Rechtsdidaktik und Erwerb
von Rechtskompetenzen – Aktuelle Entwicklungen“
griff Herr Prof. Dr. Peter Knösel (Fachhochschule
Potsdam) eine Grundsatzdebatte über Inhalte und
Gestaltung von Rechtsveranstaltungen im Rahmen

von Bachelor-Studiengängen auf. Die anschließende
intensive Diskussion zeigte weiteren Diskussionsbedarf
auf, der – so der Beschluss – auf den nächsten
Tagungen weiterverfolgt werden soll.
Am Samstag richtete sich das Augenmerk zunächst
auf den Gesetzgeber selber. In einem ebenso fundierten
wie auch interessanten Vortrag stellte Herr
Prof. Dr. Ludwig Salgo (Fachhochschule Frankfurt
a.M.) die Neuregelungen des Bundeskinderschutzgesetzes
vor. Es schloss sich ein Vortrag mit dem
Thema „Soziale Arbeit und Urheberrecht“ seitens
Herrn Rechtsanwalt Markus Fischer (Berlin) an, in
dem dieser urheberrechtliche Problemsituationen,
wie sie sich im Alltag der Lehre für Lehrende wie
auch für Studierende stellen können, auseinandersetzte.
Die Zielgruppe der Förderung sind Personen, die ein innovatives technologieorientiertes
Unternehmen gründen möchten. Das Leistungsangebot des TZL beinhaltet
Beratung,Vermietung, Services
und Networking. Für angehende
Unternehmensgründer werden
mietvergünstigte Büroräume,
so genannte Inkubatorräume, mit besonderen Konditionen bereitgestellt.Außerdem
stehen Seminar- und Besprechungsräume zur Verfügung. Die Beratung
umfasst Themen wie Business Plan, Finanzierung und Fördermittel, Unternehmensstrategie
sowie Öffentlichkeitsarbeit. Unter bestimmten Voraussetzungen
können Förderinstrumente des Landes Rheinland-Pfalz bzw. der Investitions- und
Strukturbank Rheinland-Pfalz (ISB) in die Finanzierungsplanung einbezogen werden.
Gesellschafter des TZL sind das rheinland-pfälzische Wirtschaftsministerium
sowie die Stadt Ludwigshafen.
chem2biz
Die Initiative chem2biz, die das TZL in Kooperation mit der BASF SE betreibt, bietet
Unternehmensgründern und Unternehmern aus den chemiebasierten Bereichen
Chemie, Nanotechnologie, Neue Werkstoffe, Biotechnologie sowie Prozess- und
Verfahrenstechnik besondere
Möglichkeiten: Die BASF vermietet
den Unternehmern auf ihrem Lud-
Aktuell
Alles in allem hatte sich die Tagung ein mehr als
ehrgeiziges Programm gesetzt, das in einem ebenso
regen wie intensiven Austausch fundiert behandelt
wurde.
Prof. Dr. jur.
Annegret Lorenz
Staats- und Verwaltungsrecht;
Familienrecht;
Kinder- und Jugendhilfe;
Ausländerrecht
Fachbereich IV – Sozial-
und Gesundheitswesen
0621/5203-533
annegret.lorenz@fh-lu.de
Breites Angebot für technologieorientierte Existenzgründer
TZL - TechnologieZentrum Ludwigshafen am Rhein GmbH/BIC Rhein-Neckar
und chem2biz bieten Unterstützung in der Gründungs- und Wachstumsphase
wigshafener Werksgelände Infrastruktur in Form von Labor- und Büroflächen und
stellt technisches Fachwissen zur Verfügung.
TZL – TechnologieZentrum Ludwigshafen am Rhein GmbH
BIC Rhein-Neckar • Donnersbergweg 1 • 67059 Ludwigshafen am Rhein
Tel.: 0621 5953-0 • Fax: 0621 5953-120 • www.tz-lu.de, www.chem2biz.de 15

Aktuell
40 Jahre Fachhochschule
Die FH Ludwigshafen feierte in den Räumlichkeiten des A-Gebäudes der Ernst-Boehe-Straße am vergangenen
Freitag ihr 40-jähriges Bestehen mit einer Jubiläumsveranstaltung der etwas anderen Art. Neben der sonst so
üblichen Aneinanderreihung mehrerer Festreden überraschte das Event mit einer Reihe außergewöhnlicher
musikalischer Darbietungen und endete gar mit „Standing Ovations“ für den jungen Ausnahme-Violinisten Stefan
Krznaric. Dieser führte nebst Begleitung mit unterschiedlichsten Musikstilen begleitend durch den Abend.
Doch von Anfang an: Nach Begrüßung der
Gäste durch Vizepräsident Prof. Dr. Dallmann
und der Verlesung einer Vielzahl von
Grußworten schloss sich Hochschulratsvorsitzender
Dr. Dieter Wagner in die Reihe der Gratulanten
mit einer kurzen Ansprache an. In dieser sicherte er
die volle Unterstützung der geplanten zukunftsorientierten
Projekte durch den Hochschulrat zu und
blickte mit Optimismus in die Zukunft der Hochschule
Ludwigshafen. Flankiert von Pianistin Yaeko
Szczepaniak leitete Krznaric mit seinem zweiten
Titel des Abends „Romance“ zu Festredner und
Hochschulpräsident Prof. Dr. Mudra über. Dieser
ließ in seiner Rede die ereignisreiche Geschichte der
FH Ludwigshafen noch einmal Revue passieren und
gab ebenfalls einen Ausblick in die Zukunft. Die mit
der Fusion der beiden Fachhochschulen − Evangelische
Fachhochschule Ludwigshafen und Fachhochschule
für Wirtschaft Ludwigshafen − im Jahr 2008
eingeleitete Neupositionierung auf dem Hochschulmarkt
werde mit der anstehenden Campuserweiterung
einen „weiteren Schritt in die richtige Richtung
bedeuten“, so Prof. Dr. Mudra.
Eindrucksvoll wurde im Anschluss des Festvortra-
16
ges die internationale Ausrichtung der Fachhochschule
dargelegt, als die Kamerunische Studentenvereinigung
der FH Ludwigshafen − KAS − mit
einer landestypischen Tanzdarbietung das Publikum
in ihren Bann zog. „Alte“ Weggefährten der FH
kamen in der darauffolgenden Podiumsdiskussion
zu Wort. Mit Prof. Dr. Klümper − ehemaliger Abteilungsdekan
der Fachhochschule für Wirtschaft,
Herrn Prof. Dr. Mangold − ehemaliger Rektor der
Evangelischen Fachhochschule, Frau Kerstin Gallenstein
− Leiterin Internationales und Frau Bettina
Andrae − Absolventin der FH Ludwigshafen wurde
über die unterschiedlichen Blickwinkel und Erfahrungen
im Hochschulbetrieb diskutiert. Den bereits
erwähnten Höhepunkt der Veranstaltung lieferte
zum Schluss allerdings wieder Violinist Krznaric,
der mit einer Neuinterpretation des Songs „who‘s
bad“ von Michael Jackson sowie der Filmmusik von
„Fluch der Karibik“ mit elektronischer Begleitung
eines DJ‘s für den würdigen Abschluss des offiziellen
Teils dieser Veranstaltung sorgte. Im Anschluss
gab es für die Besucher noch die Gelegenheit für
anregende Gespräche bei reichhaltigem Büffet.
mk
Die Diskusionsrunde v. l.: Kerstin Gallenstein, Bettina Andrea, Andreas Friesenhahn, Jürgen Mangold, Peter Mudra und Peter Klümper.

Ludwigshafen am Rhein
Grußbotschaft der Ministerin für Bildung, Wissenschaft,
Weiterbildung und Kultur Rheinland Pfalz, Frau Doris Ahnen,
zum „Vierzigsten“ der Hochschule:
Liebe Leserinnen und Leser,
mit dieser Festschrift werden 40 Jahre Fachhochschulbetrieb am
Standort Ludwigshafen gewürdigt. 1971 wurde die Abteilung
Ludwigshafen der Fachhochschule des Landes Rheinland-Pfalz
gegründet. Mit Freude können wir heute feststellen, dass dieser
Fachhochschulstandort seitdem eine enorme Entwicklung vollzogen
hat.
Zunächst erlangte die Fachhochschule Ludwigshafen mit dem
Fachhochschulgesetz vom 6. Februar 1996 die rechtliche Selbstständigkeit.
In der Folgezeit erwies sie sich als äußerst innovativer
Standort, wofür vor allem die rasante Steigerung der Studierendenzahlen
Zeugnis ablegt. Während 1971 nur 389 Studierende
diesen Studienort gewählt hatten, sind im Wintersemester
2011/2012 mehr als 4.250 Studierende eingeschrieben. Dieser
Anstieg war zunächst vor allem den Kernkompetenzen der Fachhochschule
im betriebswirtschaftlichen Bereich und der entsprechenden
internationalen Ausrichtung des Studienangebots zu
verdanken. Daneben hat sich die Fachhochschule Ludwigshafen
seit 2008 weitere Schwerpunkte erschlossen. Mit der Integration
der sozialwissenschaftlich ausgerichteten Evangelischen Fachhochschule
Ludwigshafen und der Kooperation mit den Fachhochschulen
Bingen und Kaiserslautern im Rahmen des Studiengangs „Weinbau und Oenologie“ hat sie ihr
Spektrum inzwischen erfolgreich erweitert.
Die weitere Entwicklung der FH Ludwigshafen wird durch den geplanten Neubau unterstützt, der zum Aufbau
eines gemeinsamen Campus führen wird. Die vom Land Rheinland-Pfalz getragenen Baukosten betragen
nach derzeitiger Kalkulation 50 Millionen Euro. Dabei freue ich mich besonders, dass im Rahmen der
Baumaßnahmen auch der Aufbau einer Kindertagesstätte geplant ist, die die Vereinbarkeit von Studium,
Beruf und Familie für Studierende und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter unterstützen wird. Ich wünsche der
Fachhochschule Ludwigshafen, ihren Studierenden und den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern alles Gute
für die Zukunft und hoffe, dass die Fachhochschule eine innovative und für zukünftige Entwicklungen offene
Hochschule bleibt.
Doris Ahnen,
Ministerin für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur
Aktuell
17

Aktuell
Fachbereich I startet zweites Double
Degree zum WS 2012/2013
von Fam Stephanie Schmitt
Der Fachbereich I − Controlling, Management and Information (CMI) − bietet seinen Studierenden zum Wintersemester
2012/2013 ein neues Double Degree an. Partner für dieses Abkommen ist die Aarhus University
in Herning, Dänemark. Diese gehört zur Aarhus Universität mit Hauptsitz in Aarhus, Dänemarks zweitgrößter
Universität, an der viele bedeutende Persönlichkeiten Dänemarks studierten, wie z.B. Königin Margrethe II
und ihr Sohn, Kronprinz Frederik, und an der Rudi Dutschke bis zu seinem Tod unterrichtete.
Prof. Dr. Michael Goodsite (links) und Prof. Dr. Stefan Kronenberger
besiegeln ihre Kooperation auch per Handschlag. Foro: I. Polubabkina.
Prof. Dr. Michael Goodsite, Center Director
der Aarhus University in Dänemark, besuchte
am 7. Dezember 2011 den Fachbereich I, um
mit Dekan Prof. Dr. Kronenberger das Abkommen
zwischen den beiden Fachbereichen feierlich zu unterzeichnen.
Beide Parteien waren hocherfreut über
diese Entwicklung.
Erste Grundsteine für dieses Double Degree wur-
18
den bei einem Besuch von Ebbe Rasmussen, Head
of International Office Aarhus University, im Jahr
2010 gelegt. Er war sofort begeistert, als er in einem
Gespräch von dem bereits mehrere Jahre erfolgreich
bestehenden Double Degree mit HAMK in Finnland
erfuhr und erstellte in Zusammenarbeit mit
Prof. Dr. Ihle-Schmidt und Fam Stephanie Schmitt
ein Konzept für die Umsetzung eines Double Degree
der Bachelor-Studiengänge „International Business“
in Aarhus und „Controlling Management and
Information“ in Ludwigshafen.
Nun ist es endlich soweit: Ab dem Wintersemester
2012/2013 können maximal bis zu drei Studierende
aus dem Studiengang „CMI“, im Austausch mit der
identischen Anzahl Studierender aus Herning, nach
Dänemark reisen und innerhalb von zwei Semestern
einen deutschen (Bachelor of Arts) und einen dänischen
(Bachelor of Science) Abschluss erlangen.
Das neue Double Degree startet ab diesem Zeitpunkt
jährlich im Wintersemester, und die teilnehmenden
deutschen Studierenden werden ihr 5. und
6. Fachsemester in Herning, einer modernen Kleinstadt
in Dänemark, verbringen. Im Gegensatz zum
finnischen Double Degree verlängert sich das Studium
nicht um ein weiteres Semester, und das Studium
kann nach 6 Semestern abgeschlossen werden.
Fam Stephanie Schmitt
Dipl.- Betriebswirtin (FH)
wissenschaftliche Assistentin
im Fachbereich I
0621/5203 157
fam.schmitt@fh-lu.de

Senat und Fachbereichsräte gewählt
Wer, wie, was, wieso, weshalb, warum?
von Imke Buß
Um diese Frage zu beantworten, lohnt ein
Blick ins Ausland. Dort sind die Entscheidungsfindungen
in strukturellen und strategischen
Hochschulfragen in der Regel stärker bei
einer Person zentralisiert: dem Präsidenten oder der
Präsidentin der Hochschule. In Deutschland jedoch
besteht eine Akademische und Studentische Selbstverwaltung,
welche mit unterschiedlicher Ausprägung
der studentischen Beteiligung in den jeweiligen
Bundesländern die Belange der Hochschule und der
Studierenden lenkt. Diese Selbstverwaltung ist Ergebnis
von Diskussionen (und Aktionen) am Ende
der 1960er Jahre, aus denen die so genannte Gruppenhochschule
als demokratische Organisation der
Universitäten hervorging.
In dieser Hochschule sollen alle ihre Mitglieder –
Lehrende, Mitarbeiter und Studierende – an den
Entscheidungen aktiv teilhaben. So ist es in Rhein-
Senat
• strategische Entscheidungen
• Wahl Präsident
• Haushalt
• Berufung von Professoren
• Studium und Lehre
land-Pfalz möglich, den Studierenden im Senat 1/3
der Sitze zuzuweisen – eine im Vergleich zu anderen
Bundesländern hohe studentische Beteiligung, die
dort häufig nur aus zwei studentischen Vertretern
besteht. Durch eine Entscheidung des Bundesverfassungsgerichtes
in 1973 wurde jedoch diese Drittelparität
für Fragen in der Lehre gekippt – in diesem
Bereich müssen seitdem Professorinnen und Professoren
die Hälfte aller Stimmen haben.
Die studentische Selbstverwaltung (Allgemeiner Studierendenausschuss,
AStA, und Fachschaften ist im
Gegensatz zur akademischen Selbstverwaltung eine
autonome Organisation der Studierenden und damit
Ansprechpartnerin für die Professoren und die Verwaltung
in allen Angelegenheiten, welche die Studierenden
betreffen. AStA und Fachschaften sind
also Repräsentanten der Studierenden und darüber
hinaus deren „Anwälte“. Fortsetung auf Seite 22.
Fachbereichsrat
• Entscheidungen zum FB
• Studiengänge und Studium
• Forschung
Studierende Professoren Mitarbeiter
Aktuell
Im Dezember 2011 war es wieder so weit: Wie in jedem Jahr öffneten pünktlich um 10:30 Uhr die Wahllokale
in der Blauen Ecke in der Maxstraße und im Konferenzraum III in der Ernst-Boehe-Straße. Die Kreuze auf den
Stimmzetteln bestimmten die Besetzung der vier Fachbereichsräte der Hochschule und ihres Senates. Aber
welche Aufgabe hat dieses System der akademischen Selbstverwaltung eigentlich – auch im europäischen und
nationalen Vergleich?
Die Akademische Selbstverwaltung
19

20
Im Rahmen der Eröffnung der Ausstellung Ferne Gefährten am 6. November 2011 im Reiss-Engelhorn-Museum in Mann
die während der Erdbebenkatastrophe am 11. März 2011 in Japan waren. Die Studierenden übergaben dem Bundesprä

heim, fand eine Begegnung zwischen Bundespräsident Christian Wulff und Studierenden der Hochschule Ludwigshafen statt,
sidenten ihre Dokumentation „Ein Beben – 11 Perspektiven“, die später auch zur Veröffentlichung vorgesehen ist.
21
Foto: Bundesregierung, Ole Krünkelfeld

Aktuell
Aufgaben von Senat und Fachbereichsrat
Der Senat ist in allen strategischen Entscheidungen
der Hochschule zuständig. Er beschließt über Richtungsentscheidungen,
die Einrichtung von neuen
Studiengängen, die Berufung neuer Professorinnen
und Professoren und wählt den Präsidenten, welcher
die Hochschule nach außen vertritt und die
Entwicklung der Hochschule fördert. Somit ist der
22
Mitglieder des neuen Senats der Hochschule Ludwigshafen am Rhein
Studierende Professoren Mitarbeiter
Burger, Felix Buch, Joachim Chalghoumi, Ekram
Hery, Fabian Häusler, Eveline Künkel, Gerd
Piras, Candida Jessica Blettner, Klaus Schumacher, Antje
Riegel, Christian Mohr, Rudolf
Schröder, Sarah Müller, Wolfgang
Weber, Nils Freyburger, Klaus
Maryniak, Alexander Lutz-Kluge, Andrea
Meinhardt-Rohrbacher, Sabrina Kersting, Karin
+ Dekane und Präsident
Senat kein Ausschuss der Fachbereiche sondern ein
eigenständiges Gremium.
Die Fachbereichsräte hingegen sind in Fragen des
Studiums wichtigster Ansprechpartner für die Studierenden,
da hier Reformen an bestehenden Studiengängen
besprochen und neue Studiengänge
geplant werden. Für die Ausrichtung des Fachbereiches
ist ebenfalls der Fachbereichsrat gemeinsam
mit dem Dekan verantwortlich.
Und wer kann Mitglied in den Gremien werden?
Alle Mitglieder der Hochschule sind wählbar und
wahlberechtigt – und so waren alle Studierenden,
Mitarbeiter und Professoren zur Wahl im Dezember
aufgerufen. Um der relativ kurzen Verweildauer
der Studierenden an der Hochschule Rechnung zu
tragen, wählt diese Gruppe jedes Jahr. Alle anderen
Gruppen wählen nur alle 3 Jahre, wobei das Jahr
2011 wieder eines mit kompletter Neuwahl sämtlicher
Mitglieder des Senats und der Fachbereichsräte
war.
Die neu gewählten Mitglieder sind nun Ihre neuen
Ansprechpartner, wenn es um die in den Gremien
zu treffenden Entscheidungen geht und vertreten
die Interessen ihrer Gruppe. Die Ergebnisse der
Wahlen sind im 1. Stock des A-Gebäudes und in der
Maxstraße veröffentlicht. Den oben aufgeführten
Senatorinnen und Senatoren gratulieren wir herzlich
zu ihrer Wahl und wünschen gutes Gelingen all ihrer
Vorhaben in der anstehenden Amtszeit.
Imke Buß
Dipl.-Handelslehrerin,
Leiterin StabsbereichHochschulentwicklung,Hochschuldidaktik
und Career
Service, zentrale
Ansprechpartnerin für
die Weiterentwicklung
der Studiengänge.

Kinder-Uni 2011
Insgesamt acht Vorlesungen im Rahmen der Kinder-Uni konnten im Sommersemester 2011 und Wintersemester
2011/2012 angeboten werden. Dies war allerdings nur möglich durch die tolle Unterstützung der Lehrenden,
die bereit waren, sich auf die „ganz jungen Studierenden“ einzulassen. Gut besuchte Vorlesungen von
Jungen und Mädchen im Alter von 8−13 Jahren zeigten, wie begeistert diskutiert und in Arbeitsgruppen Ideen
eingebracht wurden – und das immer mit viel Spaß.
Angeboten wurden:
„Da lacht das Schaf. Wie man sich auch ohne Worte
verständigen kann“, Dozent: Harry Sponheimer,
Lehrbeauftragter im FB III
„Existenzgründung. Wie gründe ich meine eigene
Firma?“, Bernhard Wasmayr, Professor im FB II
„Changemanagement – Schule in Schule out“, Anton
Wengert, Professor im FB II
„Pflanzliche Farbstoffe“, Dominik Durner, Professor
im Studiengang Weinbau & Oenologie
„Die spinnen, die Römer … oder vielleicht doch
nicht? Wenn sich Menschen aus unterschiedlichen
Kulturen begegnen“, Dieter Ott, Lehrbeauftragter
im FB III
„Was machen Rechtsanwälte und warum sehen Sie
manchmal wie Pfarrer aus?“, Andreas Rein, Professor
im FB IV
„Welche Aufgaben haben eigentlich internationale
Manager und Managerinnen?“, Rainer Busch, Vizepräsident
der FH
„Demenz – Oma wird plötzlich anders. Ich heiße
Lisa, aber Oma nennt mich manchmal Anna …“,
Inge Werth, Lehrbeauftragte im FB IV, und Tatjana
Damit die Kinder ein kleines Andenken an ihre
Kinder-Uni-Vorlesungen hatten, bekamen sie
nach jeder Vorlesung ihren abgestempelten
Ausweis und ein kleines Präsent mit auf den Weg.
Die Beschilderung im Haus zeigte an, wo die „jungen
Studierenden“ ihre Vorlesung hatten. Dazu verwendeten
wir die Plakate, die uns das Ministerium
für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur
Rheinland-Pfalz zur Verfügung stellte.
Auch die Eltern, die an der Fachhochschule blieben,
um auf ihre Kinder zu warten, konnten sich an
Aktuell
einer Kaffeebar verköstigen. Es fanden sich kleine
Gruppen zusammen, die ebenso angeregt diskutierten
und nette Gespräche führten wir ihre Kinder im
Vorlesungsraum.
Prof. Dr. Anton Wengert bereitet auf frühzeitiges Erkennen und
Nutzen von Chancen vor.
Steuerwald, Assistentin im FB IV Als kleines Dankeschön wurden alle Dozenten und
Dozentinnen, auch im Namen des Präsidenten, am
5.12.2011 zu einem Treffen eingeladen, bei dem
man sich in gemütlicher Atmosphäre bei entsprechender
Verköstigung zusammensetzen und austauschen
konnte.
Damit sollte signalisiert werden, dass es keine Selbstverständlichkeit
ist, im Rahmen der Kinder-Uni eine
Vorlesung zu halten. Auch für die Jugendlichen muss
die Vorlesung genauso konzentriert vorbereitet werden
wie für die Studierenden. Dies erfordert – auch
private – Zeit, die sich die Dozentinnen und Dozenten
nehmen. Ich freue mich im Jahr 2012 auf weitere
interessante Vorlesungen der Kinder-Uni. us
23

Intern
Damit Studieren gelingt
Studierendenwerk Vorderpfalz
von Heinz Zell
Das „Studentenwerk Vorderpfalz“ hat nicht nur ein schönes neues, piktogrammgestütztes Logo, es heißt seit
geraumer Zeit auch „Studierendenwerk Vorderpfalz“. Und zwar zu Recht.
Alle Welt weiß, dass die jungen Frauen im
Land nicht nur in der Schule fleißiger sind
– es zieht sie auch verstärkt an die Hochschulen.
Vielleicht noch nicht in der wirtschaftspolitisch
gewollten Zahl und auch nicht unbedingt in
die hierzulande wichtigen sog. MINT-Fächer, aber
das kann ja noch kommen. Ohnehin steigt die Gesamtzahl
der Studierenden: Verkürztes Abitur, kein
Wehrdienst, gesellschaftlicher Druck, vorhandene
Aufstiegschancen zu nutzen, die allgemeine Norm
der Produktivität und natürlich starke Wissbegierde
treiben junge
Menschen zurzeit
verstärkt
in die Hörsäle.
Höchste
Zeit also, alten
Muff beiseitezuräumen,
sich an gendersensible
Sprache zu gewöhnen und für bestmögliche
moderne Studienbedingungen zu sorgen.
Das wären dann einerseits die Lehr- und Lernbedingungen
an den Hochschulen. Wer hier wem, was
und wie viel raten und hineinreden darf, ist eine
komplexe Materie. Leichter durchschaubar ist dagegen
die Organisation der ebenfalls wichtigen mittelbaren
Studienbedingungen: Wohnen, Essen sowie
die Förderung studentischer Kultur – also alles rund
ums Studium. Diese Bedingungen für erfolgreiches
Studieren zu fördern und zu organisieren, ist die
Aufgabe, die sich die bundesweit 58 Studentenwerke
auf ihre Fahnen geschrieben haben. Als freiwilliger
Zusammenschluss sind sie im „Deutschen Studentenwerk“
organisiert.
Für unsere Fachhochschule in Ludwigshafen ist das
Studierendenwerk Vorderpfalz mit Sitz in Landau/
Pfalz zuständig. Allerdings nicht nur für Ludwigsha-
24
we k
fen − auch für den Standort Germersheim der Johannes
Gutenberg-Universität, die FH Worms und
die Universität in Landau − bietet das Studierendenwerk
wichtige Leistungen, die das Studentenleben
leichter und angenehmer machen. Zu den Aufgaben
des Studierendenwerks gehören insbesondere die
Bewirtschaftung von Mensen und Cafeterien sowie
die Errichtung und Vermietung von studentischem
Wohnraum. Zudem kann das Studierendenwerk
Darlehen und Beihilfen für unschuldig in Not geratene
Studierende vergeben. Und wenn es mal nicht
so läuft, wie
man es selbst
oder die an-
s i n n
n
t d ere de VORDERPFALZ
spruchsvolle
Umwelt erwartet,
wenn also
der Schwung
abhandenkommt,
man
an sich und dem eingeschlagenen Lebensweg zweifelt,
dann stehen Beratungsangebote zu Verfügung.
Trotz dieser Aufgaben wissen viele Studentinnen
und Studenten nur wenig über das Studierendenwerk
und seine Arbeit im Hintergrund des Studienalltags.
Engagiert man sich nicht im AStA, bleibt man
während des Studiums kinderlos, ist man nicht von
Geld- oder seelischen Sorgen geplagt und wohnt privat
oder lieber gleich noch bei Muttern, so kommt
man kaum bewusst mit dem Studierendenwerk Vorderpfalz
in Kontakt.
Aber es braucht nur eine gute Gelegenheit wie dieses
FH-Magazin, um diesen Umstand zu ändern. Wir
(zumindest mal „Icke“ als pluralis auctoris) wollen
also mehr erfahren. Ein Besuch bei Alexandra Diestel-Feddersen,
Leiterin des Studierendenwerks Vorderpfalz,
könnte da einiges an wissenswerten Hintergrundinformationen
liefern. Was liegt also näher, als

eine höfliche E-Mail zu schreiben, einen Termin für
ein informatives Gespräch zu erbitten, den Kleinwagen
zu satteln und mit Maximalgeschwindigkeit in
die Hauptstelle auf dem Campus der Universität in
Landau zu fahren.
Besuch in Landau
25 Minuten später kommen wir an der schön gelegenen
Universität in Landau an. Gleich neben dem
örtlichen Zoo. Die Parkplatznot ist zweifellos größer
als in Ludwigshafen. Parken im Halteverbot oder
durch die offene Schranke auf einem Mitarbeiterparkplatz?
Das ist die Frage. Hm? Gut, ab durch die
Schranke, das Kraftfahrzeug souverän abstellen und
rein ins Verwaltungsgebäude − ein moderner Bau,
der auch die dortige Mensa beherbergt.
Sofort fühlt man sich als Student des Ludwigshafener
Fachbereichs III gut aufgehoben. Denn hoch
motivierte, mit rot-weißen Mützen versehene Finanzdienstleister
bieten den für Landau typischen
Lehramtsstudierenden ihre Dienste an. Kurz versucht,
uns unter Angabe eines falschen Namens in
ein Gespräch verwickeln zu lassen, um einen billigen
Schoko-Nikolaus abzustauben, mahnt zum Glück
ein Blick auf die Uhr und die immer noch hörbare
Stimme der Vernunft und des Anstands zur Pünktlichkeit.
Punkt 5 vor 11 klopfen wir, und die freundliche
Sekretärin Frau Anita Kehlen öffnet die Tür.
Kaffee? – Ja, bitte. Mit viel Milch, ohne Zucker.
Eine Stunde Zeit, um in lockerer Atmosphäre Einblick
in die Arbeit des Studierendenwerks zu erhalten:
Seit einem Jahr ist Alexandra Diestel-Feddersen
die Leiterin des Studierendenwerks Vorderpfalz. Sie
ist 34 Jahre alt, hat in Freiburg Geschichte, Romanistik
und Öffentliches Recht studiert. Nach einem
Aufbaustudium (Interdisziplinäre Frankreichstudien)
arbeitete sie beim Studentenwerk Heidelberg
und wechselte gut zwei Jahre später als Referentin
des Präsidenten an die Universität Koblenz-Landau.
Zur Einführung in das Gespräch fasst sie ihre Aufgabe
knapp zusammen: „Mein Ziel ist es, durch die
Angebote des Studierendenwerks einen Beitrag zu
leisten, damit die Studierenden ihr Studium erfolgreich
und zügig abschließen können.“
Die Bilanzsumme des Studierendenwerks Vorderpfalz
belaufe sich auf knapp 21 Mio. Euro. 132 Mit-
Intern
arbeiterinnen und Mitarbeiter arbeiten in den Mensen,
in der Kita, in der Sozialberatung und in der
Verwaltung. Auf Ludwigshafen fallen davon 16 Stellen.
Das sei, so Diestel-Feddersen, im Vergleich zu
den anderen Hochschulenstandorten relativ wenig,
rühre aber daher, da das Essen bis jetzt angeliefert
und nicht vor Ort zubereitet werde. Das jährliche
Budget fußt auf drei Finanzierungskomponenten:
10% Landeszuschüsse (für verbilligtes Essen), 30
% aus den Sozialbeiträgen der Studierenden (65
Euro) und 60 % aus den Erträgen der Mensen und
Wohnheime. 90 % erwirtschaften die Studierenden
also selbst. Die Cafeterien und Wohnheime müssen
kostendeckend geführt werden. Durch die Sozialbeiträge
kommt für das gesamte Studierendenwerk
Vorderpfalz pro Jahr eine Summe von ca. 2 Mio.
Euro zusammen. Und zwar so: Es gibt momentan
ca. 15.500 Studierende in Germersheim, Landau,
Worms und Ludwigshafen (hier ca. 4.350). Pro Semester
65 Euro mal 15.500 mal 2 (Semester!) ist
gleich … ja das kann ungefähr hinkommen. Wer sich
jetzt fragt: „Wie 65 Euro? Ich zahl aber mehr pro
Semester“, dem sei gesagt, dass der Restbetrag an
die „Asten“ geht. Also ruhig dort mitmachen und
sehen, wo die Kohle bleibt.
Für alle vier Standorte des Studierendenwerks stehen
pro Jahr 65.000 Euro für Kulturförderung und
studentische Einrichtungen zur Verfügung. An der
FH Ludwigshafen werden davon u.a. der Semesterplaner
und die „Ersti-Zeitschrift“ finanziert. Studierende
können sich zudem melden und Aktionen
vorschlagen, die der Förderung der Kultur auf dem
Campus dienen und dem Motto „von Studierenden
für Studierende“ folgen.
Da bundesweit 7 % der Studierenden Kinder haben,
ist die Unterstützung dieser Gruppe ein besonderes
Anliegen des Studierendenwerks Vorderpfalz.
Bei Schwierigkeiten, Kind und Studium logistisch
oder mental zu vereinbaren, ist die Sozialberatung
die richtige Anlaufstelle. Dorthin können sich aber
auch Studierende und Studieninteressierte wenden,
die Orientierung und Klärung bei persönlichen, sozialen
und finanziellen Problemen benötigen (Ansprechpartnerin:
Stephanie Hinz).
Studierende in seelischer und/oder finanzieller Not
− das kommt leider auch vor. Hier ist Hilfe nötig.
25

Intern
So können sich Studierende bei Problemen an die
Psychologische Beratungsstelle des Studentenwerks
Mannheim wenden (Kontakt: 0621/49072-555). Die
Stelle ist mit zwei fest angestellten Diplom-Psychologinnen
und einem Diplom-Psychologen sowie
mehreren Honorarkräften besetzt. Es wird eine Beratungspauschale
von 80 Euro für zehn Sitzungen
erhoben. Häufigste Probleme seien z.B. Prüfungsängste,
die Abnabelung von zuhause oder auch das
Alleinsein an einem zunächst fremden Studienort.
Die Sozialberatung und die psychologische Beratung
seien, sagt Diestel-Feddersen, niederschwellige Angebote.
Im Klartext: Hier bekommt man schnell und
unbürokratisch Hilfe.
Bei finanziellen Nöten, etwa wenn der regelmäßige
und als fest angenommene Ferienjob plötzlich wegfällt,
können Unterstützungen gewährt werden. So
kann man beispielsweise ein Darlehen in Landau
beantragen. Dies sei in diesem Jahr allerdings nicht
vorgekommen. Daneben existiert die Möglichkeit zu
sog. Beihilfen. Letztere sind Mittel aus dem „Notfallfonds“.
Einmalig können Studierende, bei Nachweis
einer unverschuldeten Notlage, 250 Euro erhalten.
Das Studierendenwerk habe 2011 dreizehn Anträge
auf Beihilfen bearbeitet. Dabei werde auch stets besprochen,
wie das jeweilige Problem möglichst auf
Dauer gelöst werden könnte, so Diestel-Feddersen.
Die Mensa
Eines der vielen Angebote und Serviceleistungen
des Studierendenwerks Vorderpfalz lernen aber
wohl alle Ludwigshafener Studentinnen und Studenten
kennen − die Mensa (von lat.: mensa academica
– „Universitätsmittagstisch“).
Heute aber geht der Trend zur „Freeflow-Mensa“.
Das hat nichts mit variabel verzinsten Wertpapieren
oder dem alten Philosophen Heraklit zu tun, sondern
bedeutet ganz einfach die Abkehr sowohl vom
Stammessen I als auch vom Stammessen II. Nicht
mehr fertig portionierte Tabletts vom Fließband
sind nunmehr angesagt, sondern frei wähl- und zusammenstellbare
Speisen sollen die Studierenden
der Qual der Wahl aussetzen. Alles natürlich bei lässig
moderner Bistroatmosphäre.
Wurden in den 60er und 70er Jahren in deutschen
26
Mensen noch Revolutionen geplant und Krautrock-
Konzerte veranstaltet, so hat sich das Bild ein ganz
klein wenig gewandelt. Revolutionen werden, wenn
überhaupt, im Internet von mehr oder weniger jungen
Piraten organisiert, und was den Krautrock anbelangt
… na ja. Vorrangiges Gesprächsthema in
den Mensen ist das Mensaessen selbst: „Was gibt’s
denn heute?“ − „Ist das was?“ − „Ja, kann man essen
– oder auch nicht“. Sind diese Themen erst einmal
geklärt, werden kurz der Hochschulalltag und
die Vorlesungen gestreift, bis man zu den wirklich
wichtigen Dingen vordringt: „Was geht am Wochenende“
und überhaupt „Wer mit wem jetzt und so.“
Eine Mahlzeit einzunehmen, ist die eine Sache, sie
zu kochen und zu kredenzen, eine ganz andere. Fast
täglich gehen in Ludwigshafen bis zu 480 Essen über
den Tresen. Da sind die Salatteller vielleicht noch gar
nicht mitgezählt. Doch woher kommen die beiden
Stammessen, der Salat, die Snacks und das alles?
Ohne die 15 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der
Mensa bliebe zwischen 11.30 Uhr und 14 Uhr jedenfalls
die Küche kalt. Und davor und danach gäbe
es auch nichts – außer vielleicht Limo und Automatenkaffee.
Hinter Essensausgabe und Kassenbereich, in den gekachelten
Räumlichkeiten, die nur selten ein Mensch
Ein „echter Pfälzer“ als Mensa-Chef: Gerhard Berte.

Freundlich, sauber, lecker, gut: Die Mensa der Hochschule.
ohne weiße Schürze, Haarnetz oder Kochmütze betreten
darf, behält seit jetzt fast 13 Jahren ein Mann
den Überblick: Mensaleiter Gerhard Berte. Gebürtig
in Mannheim, wohnhaft in Ludwigshafen, versteht
er sich als „echten Pfälzer“. So bereitet er sein Lieblingsessen
(„ganz klar Rumpsteaks …“) lokalpatriotisch
mit reichlich Pfälzer Zwiebeln zu. Wer jetzt
sagt: „Ahaa! Rumpsteaks?! Hätt ich auch gerne!“,
dem sei jetzt bereits verraten, dass in den kommenden
Monaten eine Überraschung auf Freunde des
gepflegten Grilltellers wartet. Eine neue „Grillstation“
stehe schon bereit und soll in naher Zukunft
installiert werden, um das kulinarische Angebot zu
erweitern, so Berte.
Die Stammessen, eines davon immer vegetarisch,
werden während der Vorlesungszeit angeliefert.
Aufgrund der zu kleinen Räumlichkeiten an der FH
wird das Essen in der Großküche der Hochschule
Mannheim schonend zubereitet, von wo aus es in
sog. „Thermophor-Behältern“ Kurs auf die Ernst-
Intern
Boehe-Straße in Ludwigshafen nimmt. Seitdem die
Schlaglöcher in der Zufahrt entlang des Parkplatzes
repariert seien, verlaufe die Fahrt auch völlig problemlos,
so eine der netten Mitarbeiterinnen ganz
im Vertrauen. Pommes frites und ähnlich sensible
Beilagen werden selbstverständlich vor Ort zubereitet
und sanft auf den Teller zum Dialog mit der
Hauptspeise entlassen.
Den Speiseplan entwirft Berte gemeinsam mit seinem
Mannheimer Kollegen, Küchenchef Uwe Dobler.
Besonders die Zahl der Vegetarier sei schwer
einzuschätzen: „Vegetarier werden gern zu Fleischessern
und umgekehrt“. Hier haben sich anscheinend
viele Studierende noch nicht endgültig entschieden
und machen Herrn Berte das Leben ein
wenig schwerer. Bei den Fleischgerichten werde
darauf geachtet, weniger Schweinefleisch und dafür
mehr Geflügel- und Fischgerichte anzubieten, um
der zunehmenden kulturell-religiösen Vielfalt an den
Hochschulen gerecht zu werden. Beliebtestes Essen
27

Intern
sei aber immer noch, wie in jeder Kantine Deutschlands,
das Schnitzel. Natürlich mit ordentlich Pommes
und Salat.
Über die Studentinnen und Studenten lasse sich
nichts Schlechtes sagen. „Im Großen und Ganzen
sehr anständig … – wir haben überwiegend freundliche
Studenten“, so Berte. Offene Kritik gebe es selten
bis nie. Früher habe es mal einen Briefkasten für
Anregungen und Wünsche gegeben. Der wurde aber
abgeschafft. Warum? − „War jedes Mal nur Schrott
drin.“
In der vorlesungsfreien Zeit kocht der Chef übrigens
persönlich. Diesen feinen Unterschied merkt
man, und er hat sich auch schon lange unter altgedienten
(Master-)Studenten rumgesprochen, sodass
es in jenen Tagen erst recht heißt: „Der Weg zur
Mensa immer lohnt, auch wenn man etwas weiter
wohnt.“ Und mal ehrlich, wer kann sich zuhause für
1,80 Euro ein 3-Gänge-Menü kochen? Richtig: niemand.
Apropos 1,80 Euro: Der Preis ist heiß, und wie man
munkelt „subventioniert“. Wie kann das Studierendenwerk
Vorderpfalz das Essen so günstig anbieten?
Seit Eröffnung stets ausgebucht: Das Studentenwohnheim in der Heinigstraße.
28
Leiterin Diestel-Feddersen erklärte es uns: Wie weiter
oben bereits kurz angesprochen, fließt der Landeszuschuss
ausschließlich in die Mensa und verbilligt
somit das Essen. Zusätzlich gehen 70 % der an
das Studierendenwerk gezahlten Sozialbeiträge in
die Zubereitung der Mahlzeiten. D.h., von 65 Euro
landen 45,50 Euro auf dem eigenen Teller, falls man
schön regelmäßig zum Essenfassen die Mensa aufsucht.
Ohne diese Beiträge müsste man bis zu 7 Euro
für eine Mahlzeit verlangen, so Diestel-Feddersen.
Das Wohnheim
Im Wohnheim in der Heinigstraße habe es seit Bestehen
nie Leerstand gegeben. 100 % Auslastung seit je.
Für das Wintersemester standen 71 freie Plätze 160
Bewerberinnen und Bewerbern gegenüber. Rund 30
% der dort wohnenden Studierenden kommen aus
dem Ausland. Entweder verbringen sie in der Regel
ein Austauschsemester bei uns, um Auslandserfahrung
zu sammeln, oder sie gehören zu der Gruppe
der „Freemover“, d.h., sie beginnen und beenden ihr
Studium komplett im Ausland. Für die erste Gruppe
seien stets 15 Wohnheimplätze seitens des Akademischen
Auslandsamts reserviert, so Diestel-Fedder-

sen. Aus aller Herren Länder stammen die derzeitigen
Besucher: u.a. Russland, Ukraine, Japan, Polen,
Spanien, Frankreich und Kamerun. Internationaler
geht es kaum.
Weniger malerisch als verkehrsgünstig in der Heinigstraße
13 gelegen, bietet das Haus Platz für 174
Bewohner. Verfügbar sind 140 Einzel-, elf Doppel-,
zwei Dreier- sowie zwei behindertengerecht
eingerichtete Dreierappartements. Die Kosten sind
überschaubar (212−250 Euro), die nötigsten Möbel
sind vorhanden und die Nachbarn sind Kummer
gewohnt − sind ja ebenfalls Studenten. Wer ein
Auto sein Eigen nennt, kann es auf einem der 55
Stellplätze abstellen. Das kostet aber natürlich extra.
Sind Tiefgarage und Stellplätze belegt, können
Kraftfahrzeuge unter einer nahegelegenen und für
das Ludwigshafener Stadtbild typischen Hochstraße
abgestellt werden. Das ist fast genauso gut, und man
kommt mitunter sogar mit der hiesigen Bevölkerung
in Kontakt.
Nur Vorteile also? Einzugstermine sind nur zweimal
im Jahr, eine Kaution ist fällig, und nach sechs
Semestern muss man raus. Da heißt es vorschriftsmäßig
fleißig studieren. Und ob die vom Studierendenwerk
angegebenen 15 Gehminuten zur FH
der Realität entsprechen? Aber es fahren ja Busse.
Und wenn man es richtig angeht, können Fahrgemeinschaften
manchmal zu Lern- oder gar zu Lebenspartnerschaften
werden.
Eine vom Verfasser unternommene spontane nichtrepräsentative
Umfrage unter bekannten Bewohnerinnen
und Bewohnern hat ergeben, dass es in der
Tat wenig zu meckern gibt. „Unschlagbar im Preis,
gute Kontaktmöglichkeiten (Facebookgruppe, Grillund
Bowlingabende usw.).“ Partys soll es auch geben
oder zumindest gegeben haben. Der Mannheimer
Morgen (8.12.2011) berichtete übrigens, dass laut
Stadtverwaltung sich die Luftqualität in Ludwigshafen
stetig verbessere. Nur leider ausgerechnet nicht
in der Heinigstraße. Aber man arbeite daran.
Das Wohnheim ist nicht Eigentum des Studierendenwerks.
Neben Bauprojekten in alleiniger Regie
existieren in der Vorderpfalz auch Objekte, die
gemeinsam mit einem Investor betrieben werden.
So auch hier bei uns in Ludwigshafen. Ein Inves-
Intern
tor baut das Gebäude und vermietet es über, wie in
diesem Fall, 30 Jahre an das Studierendenwerk. Die
günstigen Mieten zeigten es, so Diestel-Feddersen:
„Wir haben gut verhandelt.“
Zukünftige Projekte
Bauprojekte standen auch bei der Beantwortung der
Frage nach den zukünftigen Herausforderungen
des Studierendenwerks im Vordergrund. In Landau
baut das Studierendenwerk derzeit in eigener Regie
ein Wohnheim. Zurzeit laufe eine europaweite
Ausschreibung für Architekturbüros, so Diestel-
Feddersen. In Ludwigshafen sei der Bau eines zweiten
Wohnheims im Gespräch. Fortgeschrittener sei
allerdings die Planung des Erweiterungsprojekts für
das Hochschulgelände in der Ernst-Boehe-Straße.
Auf dem Parkplatz, ungefähr auf der Höhe der
Mensa, wo bei herbstlichem Wetter die kleinen und
großen Autos der Studierenden in Tümpeln zu versinken
drohen, werde in den kommenden Jahren ein
neues Gebäude entstehen. Dieser Neubau werde u.a.
auch eine neue Mensa und Cafeteria beherbergen,
in der das Essen dann auch zubereitet werden soll.
Die derzeitige Mensa werde dann anderen Zwecken
zugeführt. Zudem sei eine Kindertagesstätte für die
Fachhochschule geplant. An anderen Standorten
existierten bereits ähnliche Angebote, die sehr gut
ankämen. Auch bei diesen Angeboten entstünden
schnell Wartelisten. Die ersten Zweifel eines Kinder-
und Ahnungslosen an diesem Projekt schwanden
schnell: Wie wir jetzt rechnen können, haben im
Durchschnitt 7 % von 4.350 Studierenden ein Kind.
Das ergibt 304,5. Dann käme der Nachwuchs der
Lehrenden und der Angestellten hinzu. Bedarf sollte
also bestehen.
Heinz Zell
bereitet nach einem Magisterabschluss
in Soziologie
und Philosophie
seine Masterthesis im FB
III (Finance + Accounting)
vor, arbeitet viel nebenher
29

Institute
IMIS
Das von Prof. Dr. Uwe Hannig 1995 gegründete
gemeinnützige Institut für Managementinformationssysteme
e.V. (IMIS)
sorgt für Transparenz auf dem Markt der Systeme
zur Unternehmenssteuerung. Das Aktivitätsspektrum
reicht von der Durchführung von Studien
über die Veranstaltung von Kongressen und die He-
30
Institut für
Managementinformationssysteme
Tom Peters, der Mitautor von „In Search of Excellence“, hat frühzeitig erkannt, dass: „Information is the only
asset a company needs to own.“ Managementinformationssysteme liefern den Entscheidern die zur Steuerung
der Unternehmensaktivitäten benötigten Informationen zum richtigen Zeitpunkt in der gewünschten Form an
den gewünschten Ort.
Verleihung des ProCloud Award 2011: Markus
Stahl (SAP), Frauke Heistermann (AXIT),
Uwe Hannig, Rainer Hoch (Jury-Vorsitzender),
v.l.
rausgabe von
Publikationen
bis hin zur Weiterbildung.
Von
Anfang an wird
das Institut von
der Wirtschaft
getragen. Strategische
Partner
sind beispielsweise
IBM und
SAP, aber auch
mittelständische
Unternehmen,
wie z.B. SHE
oder STAS.
Meilensteine
der IMIS-Entwicklung
waren:
die Durchführung der ersten umfassenden deutschen
Branchenstudie (1996), die Veranstaltung des
größten Branchenkongresses (1997), die erstmalige
Verleihung des Best Practice Award (1998), die
Gründung der IMIS Academy (1999), der Start der
Zertifikatsausbildung zum Business Intelligence Engineer
(2002), die Akkreditierung des auf der IMIS-
Forschung basierenden MBA Business Information
Systems (2004), die Entwicklung des Formats der
Kompetenztage (2006), die Herausgabe des Journal
of Performance Management zusammen mit dem
Balanced-Scorecard-Vater David P. Norton von der
Harvard Business School (2007), die Herausgabe
des Buchs „Vom Data Warehouse zum Corporate
Performance Management“ unter dem IMIS-Label
(2008) sowie die Einrichtung der IMIS Labs als
Inkubator für aktuelle Themen, wie Nachhaltige
Unternehmensführung, Cloud Computing und Kooperative
Gesundheitsversorgung (2010).
2012 werden mehrere Kongresse durchgeführt
und Studien abgeschlossen werden. Weiterhin werden
gemeinsam mit der SAP zum zweiten Mal die
Awards für die besten Cloud-Ideen und die besten
Cloud-Lösungen vergeben (Foto von der diesjährigen
Preisverleihung).
Cloud Computing erlaubt den Nutzern zu jedem
Zeitpunkt an jedem Ort mit jedem üblichen Kommunikationsmittel
die verbrauchsabhängige Nutzung
von auf den jeweiligen Bedarf zugeschnittenen
IT-Ressourcen. Anstatt eigene Rechner, Server oder
Software zu nutzen und die Last im firmeneigenen
Netz zu verteilen, werden die Infrastruktur und die
gerade benötigten sonstigen Dienste bei Cloud-
Anbietern gemietet. Die Vorteile des Cloud Computing,
wie z.B. keine Kapitalbindung für den Aufbau
einer eigenen IT-Infrastruktur und ein geringer
Einführungsaufwand, sind insbesondere für kleine
und mittelständische Unternehmen interessant. Die
Möglichkeit, IT Services von unterwegs via Handy
oder iPad zu nutzen, wird dem Cloud Computing
einen gewaltigen Schub geben. IMIS wird daran
ebenso partizipieren wie an dem Umbruch in der
Gesundheitsbranche, die mittlerweile 13 Prozent
der deutschen Arbeitsplätze stellt, und an der Entwicklung
hin zu einer nachhaltigen Unternehmensführung.
uh

Internationales
2. PROFIN-Workshop in Hochspeyer
Integration ausländischer Studierender als
wichtiger Faktor für den Studienerfolg
von Rainer Busch und Kerstin Gallenstein
Am 9. und 10.11.2011 veranstaltete die Fachhochschule Ludwigshafen in der Naturpark-Jugendherberge einen
Workshop zum Thema „Integration ausländischer Studierender als wichtiger Faktor für den Studienerfolg – Die
Lösung von Managementaufgaben in interkulturellen Teams“. An dieser Veranstaltung nahmen 56 deutsche
und ausländische Studierende teil.
Die Fachhochschule Ludwigshafen erhielt
für den Zeitraum 2011 und 2012 finanzielle
Mittel in Höhe von 44.000 Euro aus
dem „DAAD-Programm zur Förderung der Integration
ausländischer Studierender“. Der Deutsche
Akademische Austauschdienst (DAAD) – er wird
als Verein von den deutschen Hochschulen und Studierendenschaften
geführt − ist die weltweit größte
Förderorganisation für den internationalen Austausch
von Studierenden und Wissenschaftlern. Die
Leiterin der Abteilung „Internationales“, Kerstin
Gallenstein, sowie der Vizepräsident, Rainer Busch,
arbeiten bereits seit vielen Jahren als Gutachter und
Mitglieder von Auswahlkommissionen eng mit dem
DAAD zusammen.
Die vom DAAD zur Verfügung gestellten Mittel
dienen der Entwicklung von Integrationsansätzen,
die modellhaften Charakter besitzen und sich auf
andere Hochschulen übertragen lassen. Im globalen
Wettbewerb um hochqualifizierte Fachkräfte spielt
die Einbindung ausländischer Studierender während
des Studiums (und damit eine nachhaltige Bindung
an den Standort Deutschland) eine zentrale Rolle.
Die Orientierung im deutschen Studiensystem, der
mangelnde Kontakt zu ihren deutschen Kommilitoninnen
und Kommilitonen sowie die Studienfinanzierung
stellen ihre größten Schwierigkeiten dar.
Offensichtlich besteht ein erheblicher Bedarf an der
Integration ausländischer Studierender bspw. in Gestalt
des Auf- und Ausbaus einer sozialen Infrastruktur
für diese bedeutende Zielgruppe.
Die spezifische Zielsetzung
Die Teilnehmer sollten die Komplexität ethisch sensibler
Entscheidungen in einem transnationalen Unternehmen
erkennen:
32
• Sensibilisierung für die Notwendigkeit zur Entwicklung
interkultureller Kompetenz;
• Bewältigung einer relativ komplizierten interkulturellen
Überschneidungssituation;
• Erkennen des Zusammenwirkens von internationaler
Managementkompetenz und interkultureller
Kompetenz.
An diesem zweitägigen Workshop beteiligten sich
56 Studierende, darunter
• deutsche Studierende höherer Semester bzw.
Master-Studierende,
Diskussionsgruppen beim Workshop.

• Studierende, die einen Teil ihres Studiums an unserer
Hochschule absolvieren (Erasmus-Studierende)
und
• ausländische Studierende höherer Semester, die
ihr gesamtes Studium an unserer Hochschule absolvieren.
Die zweitägige Veranstaltung wurde geplant und
durchgeführt von Kerstin Gallenstein, Ilse Page,
Gabi Bühler, Ilse Page, Sabine Klein und Rainer
Busch von der Abteilung Internationales, Christian
May (PROFIN-Projektmanager), Dieter Ott (Psychologe,
Interkulturelles Management), Harry Sponheimer
(Sprachen und Interkulturelles Management)
und Alexander Unger (Forschung) sowie den studentischen
Hilfskräften Vitali Vrublevski, Ecaterina
Volosin, Gergana Stoitsova und Honorine Flaure
Hyewo, die auf die Veranstaltung inhaltlich und interkulturell
gesondert vorbereitet wurden.
Ausgangspunkt des Workshops war die Fallstudie eines
mittelgroßen multinationalen Unternehmens der
Chemieindustrie, das sich zunehmend mit den Konsequenzen
einer weltweit nicht abgestimmten (uneinheitlichen)
Auseinandersetzung mit gravierenden
ethischen Fragestellungen – z.B.
in den Bereichen Marketing, Personal,
Logistik, Finanzen – auseinanderzusetzen
hat. Die Unternehmensleitung
hatte sich daher
entschlossen, 50 Führungskräfte
aus zehn Auslandsgesellschaften
zu einer zweitägigen Klausurtagung
zum Thema „Redesigning
our International Ethical Orientation“
einzuladen, um sich
– mit Hilfe einer externen Expertengruppe
− mit folgenden
Fragen auseinanderzusetzen:
• Inwieweit unterstützt interkulturelle
Kompetenz das Management
bei der grundsätzlichen
Bewältigung ethischer
Herausforderungen?
• Welchen ethisch problematischen
Situationen haben sich
unsere internationalen Füh-
Internationales
rungskräfte zu stellen, und welche Erkenntnisse
der internationalen Ethikforschung können genutzt
werden?
• Welchen Beitrag kann die (internationale) Managementprofessionalität
bei der Bewältigung
ethischer Herausforderungen leisten?
Die Teilnehmer waren aufgefordert, auf Basis der
jeweiligen Managementkonzepte konkrete Empfehlungen
– entweder in Form eines hierarchisch aufgebauten
Strukturmodells oder als Ablaufmodell –
zu erarbeiten. Sie taten das in Gruppen zu jeweils
achtPersonen. Jedes Team verfügte über zwei Moderatoren
sowie zwei Protokollanten, die die Diskussion
dokumentierten. Die Diskussionssprache war
abhängig von der Zusammensetzung der jeweiligen
Gruppe.
Im Rahmen des Workshops konnte die derzeit in
Deutschland, China, USA und Uganda laufende Befragung
zum Thema „Ethical Decision Making“ unter
den Teilnehmern durchgeführt werden. In einem
einstündigen Experiment wurde darüber hinaus die
Entscheidungsfindung in simulierten ökonomischen
Situationen erforscht, um die Frage zu beantworten,
wie Individuen in Gruppen mit Dilemmas (z.B. höherer
kurzfristiger Gewinn vs. Einhaltung von ethischen
Standards, hoher Gewinn an Risiko gekoppelt)
umgehen. Die Untersuchungen werden zurzeit
ausgewertet.
Prof. Dr. Rainer Busch,
Vizepräsident für Forschung und
Internationales der Hochschule
Ludwigshafen
0621/5203-102
rainer.busch@rainerbusch.de
Kerstin Gallenstein M.A.,
Leiterin des Akademischen
Auslandsamtes der Hochschule
und Erasmus-Koordinatorin;
0621/5203-187
kerstin.gallenstein@fh-lu.de
33

Studierende
Studierendenaustausch der Hochschule
Finnische Impressionen
von Daniel Schäfer
Moro liebe Studierende,
ein Auslandsstudium gehört mittlerweile fast schon
obligatorisch in jeden akademischen Lebenslauf. So
kam es auch, dass ich die Chance auf einen Austausch
mit der finnischen Hochschule HAMK sehr
begrüßte. Leider waren es nur sieben Tage in Finnland,
aber es war die wohl abwechslungsreichste,
spannendste und interessanteste Woche, die ich seit
Langem erlebt habe.
Jede Reise beginnt mit der Ankunft in einem fremden
Land. So war es auch bei uns; etwas überrascht
von dem kleinen Flughafen in Tampere, startete unser
Programm. Abgeholt von einem privaten Bus,
empfand ich die Reise durch die faszinierende und
über große Teile unberührte Natur als einen gut gelungen
Auftakt. Die folgenden Tage verstärkten, ja,
übertrafen diese ersten Eindrücke dann sogar noch.
Im Mittelpunkt des Austauschs stand die Auseinandersetzung
mit kulturellen, sozialen und ökonomischen
Unterschieden zwischen den Ländern Finnland,
Russland und Deutschland. Im Verlauf von
Diskussionen und Gruppenarbeiten kristallisierten
sich viele kleine und große Unterschiede heraus. Im
Kern, so ergab es sich, sind wir Deutschen die Risikoscheuen,
aber wirtschaftlich sehr erfolgreich, und
wir machen immer Pläne (zum Leidwesen der anderen,
die manchmal einfach drauf loslegen wollten).
Die Finnen, noch recht jung als Nation, identifizieren
sich stark als Europäer und sind kulturell sehr
breit aufgestellt. Viele sprechen mehrere Sprachen,
dazu gehören neben der eigenen Schwedisch und
Englisch. Eine ganz andere Sichtweise brachte die
russische Delegation mit. Dort wird Risiko hinsichtlich
ökonomischer Entscheidungen eher vernachlässigt.
Eine Teilnehmerin brachte es folgendermaßen
auf den Punkt: „Wenn du eine Chance hast, sei sie
noch so klein, nutze sie voll aus und zieh dein Business
bzw. deine Geschäftsidee durch. Und wenn das
nicht klappt, kannst du immer noch auf deine Ausbildung
zurückgreifen und in einem Unternehmen
arbeiten.“
34
Diese anregenden Diskussionen führten wir jeden
Vormittag in einem hochmodern ausgestatteten
Saal in der HAMK University of Applied Sciences.
Nachdem wir über Stereotypen und kulturelle Unterschiede
geredet haben, konnten wir sie in Aktion
bei unseren zahlreichen Unternehmensbesuchen

Ludwigshafen am Rhein:
aktiv in Augenschein nehmen. Insgesamt besuchten
wir drei Firmen und hatten das Glück, eine Fallstudie
mit einer finnischen Firma unternehmen zu können.
Eingeteilt in Gruppen und ausgestattet mit dem
modernsten Equipment ging es an die Erstellung einer
Marketingstrategie mit dem Ziel, dem deutschen
Sauna-Markt neue Impulse zu geben. Kreativstes
Resultat: die tragbare Sauna fürs Wohnmobile.
Unter unseren Firmenbesuchen ist mir besonders
der bei Paccor Packaging Solutions in Erinnerung
Studierende
geblieben, zu dessen Kunden neben lokalen finnischen
Lebensmittelherstellern auch Unilever gehört,
der niederländisch-britische Weltkonzern. Bei
Paccor nahmen sich zwei Manager viel Zeit für uns.
Ergebnis: Ich glaube jetzt, dass die Verpackungsindustrie
keineswegs so schlecht ist, wie ich zuvor
immer dachte. Auf Verpackungen zu schimpfen, ist
leicht, aber weniger als nur die halbe Wahrheit, denn
eine nicht verpackte Gurke hat eine erheblich geringere
Lebenszeit, und die Hygiene leidet sehr ohne
Verpackung. Ein weiterer Aspekt ist die Tatsache,
dass weggeworfene Lebensmittel die Umwelt weit
mehr belasten, als die Verpackungen, die sie umgeben:
Eine nur zu drei Viertel verbrauchte Margarine
ist, weggeworfen, das größere Umweltproblem!
Ursache ist die Wertschöpfungskette, die hinter der
Produktion der Margarine steht und ebenfalls einen
starken CO ² -Ausstoß verursacht. Mich hat dieser
Firmenbesuch zum weiteren Nachdenken angeregt.
Doch nach so einem herausfordernden Programm
kann man auch eine Pause gebrauchen und was wäre
da, insbesondere in Finnland, besser als ein Saunabesuch?
Nichts, deshalb nutzten wir auch regelmäßig
die Sauna in unserer Unterkunft. Unser Programm
war von morgens bis abends sehr straff durchgeplant
und ich fand, man hat wirklich das Beste aus
unserer kurzen Zeit herausgeholt. Abschließend sei
noch erwähnt, dass wir aber auch einen ganzen Tag
Zeit hatten, um Helsinki zu besuchen, natürlich mit
unseren neu gewonnenen finnischen Freunden als
Fremdenführer. Das war nur ein kurzer Umriss von
unseren mannigfaltigen Eindrücken in Finnland und
ich hoffe, dass jeder von euch, der die Chance dazu
hat, in den kommenden Jahren an diesem Programm
teilzunehmen, dies auch tun wird, denn ihr werdet es
nicht bereuen!
Kitos Suomi!
Daniel Schäfer,
Masterstudent MCO und studentische Hilfskraft
im Fachbereich I
In finnischer Landschaft, am See von Valkeakoski: Prof. Dr. Lieselotte
Ihle-Schmidt (Hochschule Ludwigshafen), Dr. Mikko Mäntyneva
(HAMK-University). In roter Weste: Daniel Schäfer, unser Autor.
35

Studierende
Neu:
Stipendienprogramm
Ludwigshafen e.V.
von Tim Hanstein
Zwei aktuelle politische Ereignisse haben Ende 2010 die Gründung des Stipendienprogramms Ludwigshafen
beeinflusst: Erstens, die Einführung des sogenannten Deutschland-Stipendiums der Bundesregierung und
zweitens, die durch Thilo Sarrazin („Deutschland schafft sich ab“) ausgelöste Integrationsdebatte.
Während das Deutschland-Stipendium die
Förderung im Sinne des Elitegedankens
betreibt, haben wir uns bewusst für die
Förderung von unterrepräsentierten Gruppen in der
Studierendenschaft entschieden. Die Stipendien sollen
Menschen ein Studium ermöglichen, die ohne die
Unterstützung das finanzielle Wagnis nicht aufnehmen
würden. Das Stipendienprogramm Ludwigshafen
soll also nicht als Konkurrenz zum Stipendienprogramm
der Hochschule verstanden werden, im
Gegenteil möchten wir unseren Teil zu einem immer
bedeutsameren Diversity-Management beitragen.
Eine dieser für uns unterrepräsentierten Gruppen
war Gegenstand der oben erwähnten Debatte: Menschen
mit Migrationshintergrund. Wir schließen uns
gerne dieser Diskussion an, distanzieren uns jedoch
von den Äußerungen und der Meinung von Herrn
Sarrazin. Im Gegenteil, wir sehen in dieser Gruppe
ein großes Leistungsvermögen für unsere Gesellschaft.
Um dieses Potenzial zu nutzen, bedarf es
aber auch einer adäquaten Förderung. Um nicht mit
leeren Phrasen an dieser Diskussion teilzunehmen,
haben wir Menschen mit Migrationshintergrund als
eine unserer Zielgruppen identifiziert. Alleinerziehende
haben wir als zweite besonders stark benachteiligte
Gruppe erkannt. Das Studium, die alleinige
Verantwortung für das Wohl und die Erziehung
eines Kindes sowie die Sicherung des Lebensunterhalts
stellen für eine erfolgreiche Ausbildung vielfach
unüberwindbare Hürden dar. Daher möchten
wir auch dieser Gruppe mit unserem Stipendienprogramm
Unterstützung anbieten.
Das Konzept eines Stipendienprogramms von Studierenden
für Studierende ist einmalig in Deutschland.
Das Projekt soll jungen Menschen, die ihre
36
Hochschulzugangsberechtigung in Ludwigshafen
oder Umgebung erworben haben und selbst nicht
in der Lage sind, ein Studium finanziell zu tragen,
ermöglichen, an der FH Ludwigshafen zu studieren.
Insbesondere sollen Personen gefördert werden, die
aufgrund ihrer Herkunft oder ihrer familiären Situation
schlechtere Ausgangsbedingungen in einem
Studium hätten als i h r e
Kommilitoninnen
und
Kommilitonen. Einen unserer Leitgedanken fasste
hierbei einst John F. Kennedy in Worte: „Es gibt nur
eins, was auf Dauer teurer ist als Bildung, keine Bildung.“
Das Stipendienprogramm ist dabei unsere Möglichkeit,
gesellschaftliche Vielfalt zu fördern, benachteiligten
Menschen Bildungs- und Lebenschancen zu
ermöglichen, soziale Verantwortung zu übernehmen
sowie die Verbundenheit der Ludwigshafener Studierenden
zu ihrer Stadt zu demonstrieren.
Zum Start des Programms im Sommersemester
2012 werden beide Stipendien angeboten. In den
folgenden drei Semestern soll zusätzlich jeweils
ein Stipendium aufgelegt werden. Alleinerziehende

Stipendiaten sollen monatlich mit 650 Euro gefördert
werden, bei Studierenden mit Migrationshintergrund
liegt der monatliche Betrag bei 300 Euro.
Diese Stipendien sind bereits für eine Laufzeit von
drei Jahren finanziell abgesichert. Für die langfristige
Aufrechterhaltung der jährlichen Neuvergabe
eines Stipendiums jeweils an eine Alleinerziehende/
einen Alleinerziehenden und eine Migrantin/einen
Migranten sind wir jedoch auf die Unterstützung
der Wirtschaft angewiesen. Nur dadurch kann sich
dieses einzigartige Programm dauerhaft in der Ludwigshafener
Hochschullandschaft verankern und
seinen Teil für ein gesellschaftliches Miteinander
beitragen.
Nachdem im zurückliegenden Jahr das Fundament
und die Struktur für die weitere Arbeit gelegt wurden,
erfolgte im letzten Monat die Anerkennung auf
Gemeinnützigkeit und die Eintragung in das Vereinsregister.
In den nächsten Monaten möchten wir
in die operative Umsetzung des Programms übergehen.
Auf der einen Seite soll das Fundraising, also
die Akquise von finanziellen Mitteln, vorangetrieben
werden, auf der anderen Seite muss das Programm
in den Fokus der Öffentlichkeit treten, um bei Bürgern,
Politikern, Spendern und vor allem auch Stipendiaten
bekannt zu werden. Hierzu sind wir vor
allem auf die Unterstützung unserer Kommilitoninnen
und Kommilitonen angewiesen, denn als Studierendeninitiative
lebt das Stipendienprogramm
gerade von der ehrenamtlichen Mitarbeit.
Zur Umsetzung des Stipendienprogramms wurde
der Verein „Stipendienprogramm Ludwigshafen
e.V.“ gegründet. Die Vorsitzenden sind Tim Han-
Studierende
stein, Fabian Hery und Fabian Hörner, die in verschiedenen
Funktionen in den Gremien der Studierendenvertretung
der HS Ludwigshafen aktiv waren
bzw. es noch immer sind. Daneben unterstützt eine
Vielzahl weiterer engagierter Studierender der
Hochschule den Verein durch ihre Mitarbeit. Unterstützung
erhält der Vorstand des Vereins durch ein
Kuratorium, das sich aus Persönlichkeiten aus Politik,
Wirtschaft, Bildungsinstitutionen, Gesellschaft
und Vertretern der Zielgruppen zusammensetzt.
Des Weiteren versteht sich das Kuratorium auch
als Kontrollgremium des Vereins. Wir freuen uns,
dass wir Frau Oberbürgermeisterin Dr. Eva Lohse,
die Bundestagsabgeordnete Doris Barnett, Frau
Anne Spiegel (MdL Rheinland-Pfalz), die Schulelternvertreterin
Frau Holzschuh, den Präsidenten
der Hochschule Ludwigshafen am Rhein, Herrn
Professor Dr. Peter Mudra, als auch den Vorsitzenden
des Hochschulrats, Herrn Dr. Dieter Wagner,
schon jetzt für unsere
Sache gewinnen konnten.
Initiator des Stipendienprogramms
Ludwigshafen war
das Studierendenparlament
(StuPa) der Hochschule Ludwigshafen
am Rhein. Kurzbis
mittelfristig soll sich das
Programm als eigenständige
Studierendeninitiative an der
Hochschule Ludwigshafen
etablieren, weitestgehend
losgelöst von der Studierendenvertretung.
Tim Hanstein
2007−2011 Student
der Gesundheitsökonomie
an der Hochschule
Ludwigshafen,
seit Sommersemester
2009 Präsident des
Studierendenparlaments
stipendien@stiplu.de
37

Hochschulrat
Eine erfolgreiche
Geschichte hinter uns.
Eine erfolgreiche
Zukunft vor uns?!
Liebe Leserin, lieber Leser,
Anfang Dezember 2011 habe wir 40 Jahre FH Ludwigshafen
gefeiert. Rückblick auf eine wechselvolle
Geschichte, in der alle Herausforderungen so
gemeistert wurden, dass unsere Hochschule heute
besser dasteht als je zuvor. Grund – im Namen des
Hochschulrates, aber auch ganz persönlich – Dank
zu sagen an alle, die dazu beigetragen haben, aus der
FH das zu machen, was sie heute ist. Mein Dank
gilt hier einmal besonders denjenigen, die auf keiner
Personalliste stehen, die kein Gehalt beziehen und
doch wesentlichen Anteil an diesem Erfolg haben,
den „stillen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern“, den
Ehepartnern, Lebensgefährten und Familien.
Die erbrachte Leistung muss aber vielmehr Anlass
für einen mutigen und zuversichtlichen Blick nach
vorne sein. Nun ist es mit Prognosen wie mit Autofahren
bei hohem Tempo und dabei den Blick fest in
den Rückspiegel gerichtet. Aber es gibt Fakten, die
heute schon feststehen und die Einfluss auf unsere
Zukunft nehmen werden. Der Wandel wird sich mit
zunehmender Geschwindigkeit fortsetzen und an
alle neue, noch stärkere Herausforderungen stellen.
Durch die demografische und technische Entwicklung
wird das „lebenslange Lernen“ kein Schlagwort,
keine Absichtserklärung, sondern tägliche, überlebensnotwendige
Anforderung an alle Altersgruppen
sein. Im „Kampf um die Köpfe“ wird es zu einer
„Abstimmung mit den Füßen“ durch die Bewerber
kommen, die soft facts werden eine bedeutendere
Rolle spielen. Durch zurückgehende finanzielle
Möglichkeiten des Staates wird es zu anderen, auch
ganz neuen Finanzierungsmodellen kommen.
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Sind wir auf diese und viele andere Einflussgrößen
vorbereitet? Ich denke, dass die Hochschule Ludwigshafen
gut gerüstet ist, ein beachtliches Potenzial
vorweisen kann. Was die Fort- und Weiterbildung
betrifft, so verfügen wir nicht nur über ausreichend
Erfahrung, sondern sind auf manchen Feldern
schon heute führend. Dies gilt sicher auch für die
Anforderungen einer zunehmend globaleren Welt.
Der größte lokale Wachstumsmarkt der nächsten
Jahre, das Gesundheitswesen, ist ein Schwerpunkt
an unserer Hochschule, wobei wir eine der ganz
wenigen sind, bei denen sowohl der ökonomische
wie auch der sozial-ethische Aspekt hervorragend
abgedeckt werden. Und last but not least sind wir in
der dynamischen Metropolregion Rhein-Neckar gut
verankert.
Die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Zukunft
haben wir. Wenn wir es jetzt noch schaffen, das, was
wir hier jungen Menschen lehren, an Strategie, Organisationsentwicklung,
Kooperation, Führung und
Kommunikation auch intern ein bisschen besser im
täglichen Miteinander zu leben, dann ist mir vor der
Zukunft dieser Hochschule nicht bange.
Dazu wünsche ich allen, jeder Einzelnen und jedem
Einzelnen, die hier mitarbeiten und damit Verantwortung
für diese Hochschule tragen, Glück und
Erfolg, vor allem aber eine stabile Gesundheit.
Ein herzliches Glückauf!
Ihr Dieter Wagner

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