Kinderschutz in Deutschland stärken - Deutsches Jugendinstitut e.V.

schung in Deutschland generell bislang kaum einen Zugang zum geschilderten
Rahmenmodell der Entwicklung und Prüfung wirksamer Interventionen
gefunden hat 89 . Dies bedeutet, der Praxis in Deutschland werden von Seiten
der hierzulande ansässigen akademischen Sozialpädagogik bislang kaum
tragfähige Informationen über die Effektivität und Effizienz verschiedener
Interventionsansätze im Bereich Kindeswohlgefährdung zur Verfügung gestellt.
Kindler/Spangler (2005) haben daher einen systematischen Review 90 der
international verfügbaren empirischen Forschung zur Wirksamkeit ambulanter
Interventionen nach (wahrscheinlicher) Vernachlässigung bzw. Misshandlung
durchgeführt. Dabei wurden 60 bis 2003 veröffentlichte Interventionsstudien
bezüglich Kindesmisshandlung bzw. Vernachlässigung identifiziert,
wobei Studien mit Kontrollgruppe, Studien, in denen Wirkungen über
einen längeren Zeitraum hinweg weiter verfolgt wurden, und Studien, in die
nur oder vor allem solche Familien einbezogen wurden, in denen es belegbar
zu Misshandlung und/oder Vernachlässigung gekommen war, als besonders
aussagekräftig gewertet wurden. Die Wirksamkeit wurde im Hinblick
auf vier Zielkriterien bewertet:
• Betroffene Kinder sowie weitere von den beteiligten Eltern versorgte
Kinder sollten keinen weiteren Kindeswohlgefährdungen
ausgesetzt werden.
• Eine positive Erziehung und Versorgung, vorrangig durch die
Eltern, sollte gefördert werden.
• Eventuell bereits eingetretene Entwicklungsbeeinträchtigungen
bei Kindern sollten soweit als möglich ausgeglichen werden.
89 Dies lässt sich auf verschiedenen Wegen zeigen, etwa durch eine Analyse der veröffentlichten
sozialpädagogischen Forschung. Beispielsweise erbrachte eine methodologische Analyse aller
Veröffentlichungen in fünf Jahrgängen von fünf deutschen sozialpädagogischen Fachzeitschriften
(deutsche jugend, Forum Erziehungshilfen, neue praxis, Soziale Arbeit, Zeitschrift für Sozialpädagogik)
nur zwei Studien, die sich empirisch mit der Wirkung einer Intervention auseinandersetzten
(vgl. Liel/Kindler 2006). Dies bedeutet, die aktuelle sozialpädagogische Forschung
in Deutschland beschäftigt sich empirisch schlichtweg generell kaum mit den Wirkungen der
von ihr propagierten Interventionen. Zum gleichen Ergebnis gelangt man, wenn in zentralen
Registern laufender und abgeschlossener randomisierter Interventionsstudien (z.B. der C-2
Spectr Datenbank der Campbell Collaboration mit über 10.000 randomisierten Studien aus den
Bereichen Bildung, Sozialarbeit und Bewährungshilfe bzw. Kriminalitätsprävention) nach deutschen
Einträgen aus dem Bereich der Sozialpädagogik gesucht wird.
90 Systematische Forschungsübersichten beinhalten eine kriteriengestützte Suche nach verfügbarem
empirischen Wissen zu einer Frage, wobei die genutzten Suchstrategien, Bewertungen
und Ergebnisse explizit beschrieben werden, sodass ein zugleich möglichst umfassendes und
überprüfbares Bild des Forschungsstandes entsteht. (für eine Einführung siehe Petticrew/Roberts
2005)
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