Kinderschutz in Deutschland stärken - Deutsches Jugendinstitut e.V.

ob ein Kind misshandelt, vernachlässigt oder missbraucht wurde.
Weiterhin gibt es einige Einschätzungsaufgaben, bei denen häufig neben
Fachkräften aus der sozialen Arbeit auch Fachkräfte anderer Disziplinen
beteiligt sind. Beispielsweise werden bei Einschätzungen der Erziehungsfähigkeit
öfter Psychologinnen und Psychologen herangezogen. Bei Verdachtsabklärungen
muss relativ häufig medizinischer Sachverstand eingebunden
werden.
Für diagnostisches Handeln von Fachkräften in Bezug auf die genannten
Einschätzungsaufgaben lassen sich eine Reihe von Qualitätskriterien formulieren,
die allgemein für diagnostische Prozesse gelten 118 . In erster Linie
sind hierbei Reliabilität (Zuverlässigkeit ) und Validität (Aussagekraft) zu
nennen, d.h. Einschätzungen sollen nicht beliebig oder nur situativ sein und
sie sollen, gemessen an sinnvollen Kriterien, tragfähige Antworten auf die
gestellten diagnostischen Fragen geben. Solche Kriterien können zum Beispiel
der weitere Fallverlauf, das Auftreten erneuter Gefährdungsereignisse
oder die Übereinstimmung mit anderen Einschätzungsverfahren sein. Wichtig
ist es zu verstehen, dass Qualitätskriterien nicht nur auf standardisierte
Verfahren oder Tests anwendbar sind und sein müssen, sondern auch auf
ein unstrukturiertes „klinisches“ Einschätzen durch Fachkräfte. Dies ist
deshalb wichtig zu betonen, weil es in Gefährdungsfällen international wie
auch in Deutschland einen starken Trend zur stärkeren Qualitätssicherung
durch den Einsatz von Leitlinien, Protokollen oder Verfahren gibt. Dieser
Trend speist sich zu einem Teil aus einer anhaltenden Suche von Fachkräften
nach mehr Sicherheit angesichts von Einschätzungsfragen, deren Beantwortung
in Gefährdungsfällen von erheblicher Bedeutung für das Leben
der Betroffenen sein kann. Zum anderen Teil haben Befunde einer teilweise
sehr geringen Reliabilität und Validität bei unstrukturierten Einschätzungen
119 zum immer stärkeren Einsatz von Leitlinien, Protokollen oder Verfahren
beigetragen.
Die Schwerpunkte der Bemühungen um ein Mehr an Sicherheit für alle
Beteiligten sind dabei allerdings bezogen auf die verschiedenen Einschätzungsaufgaben
noch recht unterschiedlich. Im Bereich der Verdachtsabklärung
liegt in der sozialen Arbeit der Schwerpunkt etwa bislang auf der
Strukturierung von Prozessen der Informationsgewinnung durch „Protokolle“
für Explorationen von Kindern bzw. Jugendlichen und auf Hinweisen
zur Gestaltung von Fragen. Wie auf der Grundlage der dann vorliegenden
Angaben eine Einschätzung über deren Realitätsgehalt getroffen wird, wird
(im partiellen Unterschied zur Aussagepsychologie) noch weniger erörtert.
Im Bereich der Risikoeinschätzung liegt umgekehrt der Schwerpunkt auf der
reliablen und validen Auswahl, Gewichtung und Integration vorhandener
Informationen. Dem Bereich der Informationsgewinnung wird eher wenig
Aufmerksamkeit geschenkt.
118 z.B. Hunsely/Mash (2007); Barlow (2005); Gluud/Gluud (2005); Kazdin (2005); Cochrane Collaboration
(2003)
119 z.B. Cocozza u.a. (2006); Shlonsky/Gambrill (1999); Ceci/Bruck (1995); Starr (1993)
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