Fachdidaktische Aspekte des Chemieunterrichts - Dickhaeuser.de
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1.4.4. Beispiel für einen ausführlichen Lektionsentwurf („Langentwurf“)<br />
Mustermann, Klaus 2.4.2000<br />
Goethe-Schule Musterstadt<br />
Klasse 8b<br />
Stoffabschnitt „Reduktion - Redoxreaktion“<br />
Thema <strong>de</strong>r Unterrichtsstun<strong>de</strong><br />
Das Verhalten von Wasserstoff gegenüber Metalloxi<strong>de</strong>n<br />
Ziele <strong>de</strong>r Unterrichtsstun<strong>de</strong><br />
1. Ziele im Bereich <strong><strong>de</strong>s</strong> Wissens<br />
1.1. Wasserstoff kann einigen Metalloxi<strong>de</strong>n <strong>de</strong>n Sauerstoff entziehen.<br />
1.2. Eine Reaktion, bei <strong>de</strong>r einem Oxid <strong>de</strong>r Sauerstoff entzogen wird, ist eine Reduktion.<br />
17<br />
2. Ziele im Bereich <strong>de</strong>r Fähigkeiten, <strong><strong>de</strong>s</strong> Könnens und <strong>de</strong>r Fertigkeiten<br />
2.1. Je<strong>de</strong>r Schüler kann eine Gleichung vom Typ XO + H2 → X + H2O schriftlich formulieren.<br />
2.2. Schüler können anhand von Experimenten mehrere wesentliche Betrachtungs- und Beobachtungsergebnisse<br />
nennen (farbloses Gas, rotbrauner Feststoff, farblose Flüssigkeit, kleiner wer<strong>de</strong>n<strong>de</strong> Flamme) und<br />
entsprechen<strong>de</strong> Schlußfolgerungen ableiten (auf Reaktionsprodukte schließen, Urteil über das Vorliegen einer<br />
chemischen Reaktion abgeben).<br />
3. Ziele im Bereich <strong>de</strong>r Erziehung<br />
3.1. Es wird ein Beitrag zur Erziehung zum disziplinierten Verhalten geleistet: Schüler können die<br />
Notwendigkeit <strong><strong>de</strong>s</strong> disziplinierten Verhaltens beim Einsatz von Demonstrationsexperimenten begrün<strong>de</strong>n.<br />
3.2. Es wird ein Beitrag zur Entwicklung <strong>de</strong>r Einsicht geleistet, daß das Experiment <strong>de</strong>r Gewinnung neuen<br />
Wissens dient.<br />
Stun<strong>de</strong>nverlauf<br />
Zeit Didaktische<br />
Glie<strong>de</strong>rung<br />
8.00 Einführung<br />
Motivierung:<br />
Wecken von<br />
Sachinteresse,<br />
Anknüpfen an<br />
Bekanntes<br />
Zielstellung für<br />
die Stun<strong>de</strong><br />
Oxidation <strong><strong>de</strong>s</strong> Wasserstoffs<br />
Wasserstoff reagiert mit Sauerstoff aus <strong>de</strong>r Luft zu<br />
Wasserstoffoxid (Wasser).<br />
Sauerstoff auch in Oxi<strong>de</strong>n enthalten.<br />
Wasserstoff reagiert mit Sauerstoff aus Oxi<strong>de</strong>n?,<br />
z.B.:<br />
Das Verhalten von Wasserstoff gegenüber Metalloxi<strong>de</strong>n<br />
Inhalt Methodischorganisatorische<br />
Gestaltung<br />
Gemeinsame Arbeit:<br />
S. reproduzieren<br />
Darbietung: (LV) L. wirft<br />
Problem auf, das er als<br />
Stun<strong>de</strong>nziel kennzeichnet<br />
L.: TB 1<br />
Festigung Das Verhalten von Wasserstoff gegenüber Metalloxi<strong>de</strong>n Selbständige Schülerarbeit:<br />
TB 1 Ü/H<br />
Sicherung <strong><strong>de</strong>s</strong><br />
Ausgangsniveaus<br />
(Festigung<br />
durch<br />
Wie<strong>de</strong>rholung)<br />
Oxidation<br />
Oxidation als chemische Reaktion von Elementen mit <strong>de</strong>m<br />
Element Sauerstoff<br />
Gemeinsame Arbeit<br />
S. reproduzieren.<br />
JLU Gießen; Didaktik <strong>de</strong>r Chemie; <strong>Fachdidaktische</strong> <strong>Aspekte</strong> <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>Chemieunterrichts</strong>; Januar 2002
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