Handreichung zur neuen ... - August-Macke-Schule Kandern

Verschiedene Zugangsweisen
zur Themenfindung
Übersicht
Grundlage bei der Entwicklung des Prüfungsthemas
sind die Kompetenzen und Inhalte der Klassen
9 und 10 des Bildungsplans. Hierbei kann
ein Thema über verschiedene Zugangsweisen
hergeleitet werden, z. B.:
1. von den Bildungsstandards
2. von der Projektidee
3. von den Themenfeldern innerhalb
der Fächer und Fächerverbünde.
1. Bildungsstandards:
Mit den Bildungsstandards
wird sowohl fachbezogen
als auch fächerübergreifend
formuliert, was Schülerinnen
und Schüler im jeweiligen
Fach können bzw. lernen
sollen.
Die Schülerinnen und Schüler
setzen sich mit den Standards
Klasse 10 auseinander
und formulieren
ein Thema.
Projektthema für die
Fächerübergreifende
Kompetenzprüfung
Fächerübergreifende Kompetenzprüfung
Grundsätzlich kommt es darauf an, Kompetenzen
und Inhalte mindestens zweier Fächer oder Fächerverbünde
oder eines Faches und eines Fächerverbundes
miteinander zu verbinden und daraus eine
Projektidee zu entwickeln.
Von Themen, die sich nicht mit den Kompetenzen
und Inhalten des Bildungsplans verbinden
lassen oder eine zu geringe Tiefe aufweisen, ist
abzuraten.
(Beispiel: Chancen und Gefahren von Computerspielen;
Mein Haustier; Führerschein
schon ab 16?)
apple• Verankerung im Bildungsplan (Klassenstufe 9/10)
apple• Projektorientiertes Arbeiten
apple• Erarbeitung in der Gruppe (3-5 Schüler)
apple • Dokumentation, Präsentation,
Vertiefung und Reflexion
3. Themenfelder:
Im Bildungsplan werden
verbindliche Themen und
Themenfelder genannt. Die
Schülerinnen und Schüler
entwickeln, ausgehend von
einem Themenbereich, ein
fächerübergreifendes Thema,
das aus der Perspektive
beider Fächer bzw. Fächerverbünde
bearbeitet
werden kann.
2. Projektidee:
Die Schülerinnen und Schüler
haben eine Projektidee.
Diese müssen sie mit den
im Bildungsplan ausgewiesenen
Kompetenzen und
Inhalten aus zwei Fächern
bzw. Fächerverbünden
verknüpfen.
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