Programm SCHILF APS - Pädagogische Hochschule Salzburg
Programm SCHILF APS - Pädagogische Hochschule Salzburg
Programm SCHILF APS - Pädagogische Hochschule Salzburg
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Schulinterne Lehrer/innenfortbildung<br />
Schulübergreifende Lehrer/innenfortbildung<br />
(<strong>SCHILF</strong>/SCHÜLF <strong>APS</strong> 2012/13)<br />
Stichtage für mögliche Ansuchen:<br />
WS 12/13: ab sofort bis spätestens 12. Oktober 2012<br />
SoSe 13: ab sofort bis spätestens 11. Jänner 2013<br />
(generell mindestens 2 Monate vor Beginn der <strong>SCHILF</strong>)<br />
_________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
Anhang:<br />
- <strong>APS</strong> - Lehrgänge - Neueröffnungen im Studienjahr 2012/13<br />
- Netzwerkplan Fachdidaktik D, M, E an HS/NMS
Basisinformationen <strong>SCHILF</strong>/SCHÜLF<br />
Merkmale/ Ablauf Inhalt Anmerkung/Link<br />
<strong>SCHILF</strong> Schulinterne Lehrer/innenfortbildung – eine Schule<br />
SCHÜLF Schulübergreifende Lehrer/innenfortbildung – mehrere<br />
Schulen gemeinsam/ ein Schulstandort hat organisatorisch<br />
die Leitung<br />
Stichtage<br />
Mindestens 2 Monate vor Durchführung (unter Einhaltung<br />
Ansuchen<br />
der publizierten Stichtage pro Semester)<br />
Ansuchen 1. Formular „Ansuchen <strong>SCHILF</strong> SV <strong>APS</strong>“ bzw. Online<br />
Formular http://www.bo.salzburg.at/schilf.html<br />
2. Lehrer/innenliste/n der Schule/n (Name, Vorname,<br />
Matrikelnummer) per Mail/Online Formular an Institutsleitung.<br />
Die teilnehmenden Lehrer/innen müssen an der PHS<br />
immatrikuliert sein.<br />
Genehmigung Für die Durchführung der Veranstaltung ist die Genehmigung<br />
durch die Institutsleitung abzuwarten. Der <strong>SCHILF</strong>/SCHÜLF<br />
wird nach Genehmigung einem/einer Mitarbeiter/in der<br />
PHS/Institut <strong>APS</strong> für die weitere Bearbeitung zugeteilt.<br />
Durchführung Die konkrete Terminisierung und die Abwicklung liegen im<br />
Bereich der Verantwortung der Schulleitung<br />
Abrechnung Unmittelbar nach Veranstaltung:<br />
Übersendung der erforderlichen Unterlagen durch die<br />
Schulleitung an die PHS/Institutsleitung <strong>APS</strong><br />
- Kursbericht <strong>SCHILF</strong><br />
- Honorarnote/n, ev. Reiserechnung/en<br />
- Unterschriftenliste<br />
- Kopie der Genehmigung (Genehmigungsmail)<br />
SCHÜLF = <strong>SCHILF</strong><br />
siehe jeweils aktuelles <strong>SCHILF</strong> <strong>Programm</strong><br />
http://www.phsalzburg.at/index.php?id=191<br />
Formulare PHS Institut FWB <strong>APS</strong>:<br />
http://www.phsalzburg.at/index.php?id=192<br />
Online Formular <strong>APS</strong>:<br />
http://www.bo.salzburg.at/schilf.html<br />
Veranstaltungsort ist zunächst immer der ansuchende<br />
Schulstandort.<br />
Konkrete Terminabsprache/ -vereinbarung mit<br />
Referent/in führt die Schule selbst durch.<br />
Teilnehmer/in muss auf Unterschriftenliste<br />
identifizierbar sein, daher Formulare der PHS<br />
verwenden!<br />
http://www.phsalzburg.at/index.php?id=192<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
2
Daten PHS Nach korrekter Übermittlung der Unterlagen werden die<br />
Daten der Veranstaltung in PH Online (im Rahmen der<br />
Abrechnung) durch die PHS eingepflegt.<br />
Schulaufsicht Die Schulaufsicht wird im Rahmen der Genehmigung durch<br />
die PHS über das Vorhaben der Schule informiert.<br />
Sonstige Hinweise Vorrangig werden die Themenvorschläge aus dem aktuellen<br />
<strong>SCHILF</strong> <strong>Programm</strong> unterstützt. Zusätzlich können auch<br />
Themen, die inhaltlich zu den Schwerpunktbereichen passen,<br />
angefragt werden.<br />
Termin der Veranstaltung lt. Kursbericht sowie die<br />
Teilnehmer/innen lt. Unterschriftenliste sind ab dann<br />
korrekt in PH Online (Dauer ca. 3 Wochen).<br />
Info an BSI<br />
aktuelles <strong>SCHILF</strong> <strong>Programm</strong>:<br />
http://www.phsalzburg.at/index.php?id=191<br />
Veranstaltungen werden auch speziell für die<br />
Bedürfnisse des Schulstandortes adaptiert.<br />
Folgende <strong>SCHILF</strong>/SCHÜLF - Schwerpunkte werden vorrangig von der PHS unterstützt:<br />
Nr. Kürzel Schwerpunkte<br />
1 E Entwicklung des Schulstandortes<br />
2 K (Grund-) Kompetenzen<br />
3 F Fachdidaktik<br />
4 S Selbst- und Sozialkompetenz<br />
5 G Gesundheit<br />
6 Z Bezirk Zell am See (Regionalprogramm der <strong>Pädagogische</strong>n Werkstätte Pinzgau)<br />
Anhang:<br />
- PHS – <strong>APS</strong> - Lehrgänge (LG) - Neueröffnungen im Studienjahr 2012/13<br />
- Netzwerkplan Fachdidaktik D, E, M an HS / NMS<br />
ANHANG<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
3
Kurzübersicht <strong>SCHILF</strong> und SCHÜLF – Angebote 2012/13<br />
Code Thema<br />
Zielgruppen<br />
E 1. Entwicklung des Schulstandortes<br />
E 01 Unterrichtsentwicklung im Kontext der Neuen Mittelschule HS NMS PTS<br />
E 02 Standortbezogene Schulentwicklung – Kollegiale Veranstaltungen zur Schulentwicklung <strong>APS</strong><br />
E 03 Bildungsstandards VS als Entwicklungsanlass VS<br />
E 04 Elternarbeit – Eltern ins Boot holen und dabei Kapitän bleiben VS<br />
E 05 Übergänge gestalten VS Kindergarten<br />
E 06 Begleitung von Teams in Integrationsklassen <strong>APS</strong><br />
E 07 Berufsorientierung (BO) <strong>APS</strong><br />
E 08 Chancen und Möglichkeiten der Leistungsbeurteilung in der Grundschule <strong>APS</strong><br />
E 09 Rechenschwäche erkennen – im Unterricht reagieren <strong>APS</strong><br />
E 10 Begabte Kinder in Unterricht und Schule <strong>APS</strong><br />
E 11 Begabungs- und begabtenfördernde Spiele und Bücher für die Ressourcenecke <strong>APS</strong><br />
E 12 Migration und Schule <strong>APS</strong><br />
E 13 Interkulturelles Lernen; Deutsch als Zweitsprache <strong>APS</strong><br />
E 14 Kooperative und gekonnte Teamarbeit im Unterricht NMS<br />
E 15 RAUM.WERTanalyse – ein Weg zu gebauter Pädagogik Alle Schularten<br />
K 2. (Grund-) Kompetenzen<br />
K 01 LRS: Das <strong>Salzburg</strong>er Erlasspaket zur Lese-Rechtschreibschwäche HS AHS BHS<br />
K 02 LRS im Fremdsprachenunterricht HS PTS AHS BHS NMS<br />
K 03 Lesen in allen Gegenständen HS AHS<br />
K 04 Lernstandsfeststellung und Leistungsrückmeldung als Basis für gelingendes Lernen Sekundarstufe 1<br />
K 06 Fördern in der Grundschule VS<br />
K 07 Lernen lernen VS<br />
K 08 Die Schulbibliothek - ein Ort für alle! VS HS PTS AHS<br />
F 3. Fachdidaktik<br />
F 01 Standortbezogene Ergebnisaufarbeitung der Standardüberprüfung M8 – Anfordern einer externen<br />
Rückmeldemoderation<br />
VS<br />
F 02 Musikerziehung in der Volksschule VS<br />
F 03 Technisches Werken neu entdecken VS<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
4
F 04 Schwimmen und Fliegen VS<br />
F 05 Biologie, Chemie, Physik – Bildungsstandards Naturwissenschaften <strong>APS</strong> AHS<br />
F 07 Lernchance BE: Wahrnehmen – handeln – reflektieren <strong>APS</strong><br />
F 08 Politische Bildung neu (<strong>Pädagogische</strong> Konferenz) VS HS PTS ASO AHS<br />
F 09 Politische Bildung neu (Fortbildungshalbtag) VS HS PTS ASO AHS<br />
S 4. Selbst- und Sozialkompetenz<br />
S 01 „Eigenständig werden“ – Persönlichkeitsförderung Gewalt- und Suchtprävention in der VS VS ASO<br />
S 04 Sozialkapital <strong>APS</strong><br />
S 05 Peermediation – Grundlagen <strong>APS</strong> AHS BBS<br />
S 06 Peermediation – Weichenstellung für die Umsetzung am Standort <strong>APS</strong> AHS BBS<br />
S 07 Soziales Lernen - Methodenworkshop VS<br />
S 08 Umgang mit Konflikten <strong>APS</strong><br />
S 09 Verhaltensauffälligkeiten: Krise oder Chance? HS<br />
S 10 Mobbing und latente Gewalt – Was kann ich auf Klassen- und Schulebene tun? <strong>APS</strong><br />
S 11 Was tun, wenn Buben stören? <strong>APS</strong><br />
G 5. Gesundheit<br />
G 01 Supervision <strong>APS</strong><br />
G 02 Stimm- und Sprechtraining – Kompetenter Umgang mit der eigenen Stimme <strong>APS</strong><br />
G 03 Gesunde Schule - Gesundheitsförderung in der Schule <strong>APS</strong><br />
G 04 3 Wochen ohne...Ein Projekt zu Konsum und Verzicht für alle Schulstufen. <strong>APS</strong> AHS<br />
Z 6. Bezirk Zell am See/ Regionalprogramm der <strong>Pädagogische</strong>n Werkstätte Pinzgau<br />
Z 01 Lesen in allen Fächern <strong>APS</strong><br />
Z 02 Lese-Rechtsschreibschwäche (Sekundarstufe) Sek 1<br />
Z 03 Rechtschreibaufbau HS<br />
Z 05 Saferinternet – Internet und Handy sicher nutzen <strong>APS</strong><br />
Z 06 Burschen und Gewalt <strong>APS</strong><br />
Z 07 Gewalt im sozialen Nahraum <strong>APS</strong> AHS<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
5
<strong>SCHILF</strong> und SCHÜLF – Angebote<br />
Code<br />
E<br />
Thema/Inhalte/Stichworte<br />
1. Entwicklung des Schulstandortes<br />
Dauer<br />
UE<br />
Referent/inn/en Zielgruppen<br />
max.<br />
Zahl<br />
E 01 Unterrichtsentwicklung im Kontext der Neuen Mittelschule 4-12 Trainer/innen für NMS Kolle-<br />
In Vorgesprächen mit der Schule wird die inhaltliche<br />
UE Unterricht- /HS gium<br />
Ausrichtung der <strong>SCHILF</strong> abgeglichen.<br />
sentwicklung<br />
Mögliche Inhalte / Schwerpunkte:<br />
1-3<br />
- Heterogenität im Unterricht<br />
HT<br />
- Individualisierung / Differenzierung<br />
- Tools für den Unterricht (Anregungen für die Praxis)<br />
- ……………<br />
E 02<br />
Weitere Maßnahmen können mit der Schule abgesprochen<br />
werden.<br />
Standortbezogene Schulentwicklung – Kollegiale<br />
nach Berater/innen für <strong>APS</strong> Kolle-<br />
Veranstaltungen zur Schulentwicklung<br />
Be- Schulentwicklung<br />
gium<br />
- <strong>Pädagogische</strong> Konferenzen zu Schwerpunktthemen<br />
der Schulentwicklung<br />
darf<br />
- Erstellen eines Schulprogramms<br />
- Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung<br />
- Begleitung von Schulentwicklungsprozessen<br />
- Beratung von Projektteams an Schulen<br />
E 03 Bildungsstandards VS als Entwicklungsanlass<br />
- Umsetzung der Bildungsstandards am Schulstandort<br />
- Konkretes Arbeiten mit den Standards D4 und M4<br />
- Planungsschritte für die Schule festlegen<br />
8 UE<br />
2<br />
HAT<br />
Myriam Burtscher<br />
Elisabeth Steger<br />
Rudolf Langer<br />
Christine<br />
Ramspacher<br />
N.N.<br />
PH-Veranwortliche/r<br />
für Rückfragen<br />
thomas.waldenberger(at)phsalzburg.at<br />
angelika.mcmahon(at)phsalzburg.at<br />
VS 30 gabriele.breitfuss(at)phsalzburg.at<br />
Angebot nur für eine beschränkte<br />
Anzahl von Schulen möglich.<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
6
E 04 Elternarbeit – Eltern ins Boot holen und dabei Kapitän<br />
bleiben<br />
- Werte und Erziehungsziele<br />
- Bedürfnisse, Gefühle, Ich-Botschaften<br />
- Grenzen ziehen und einhalten<br />
- Verhalten in Konfliktsituationen<br />
- Fallbesprechungen<br />
E 05 Übergänge gestalten<br />
- Begleitung von Nahtstellenprojekten zwischen<br />
Kindergarten/ altersgemischten Gruppen und<br />
Volksschulen am Standort<br />
E 06 Begleitung von Teams in Integrationsklassen<br />
- Rahmenbedingungen auf Schul- und Klassenebene<br />
zur erfolgreichen integrativen Arbeit<br />
- Zusammenarbeit und Unterricht im Team<br />
- Lernförderliche Unterrichtsmethoden für Schüler/innen<br />
mit und ohne SPF<br />
- Gesetzliche Grundlagen<br />
- Arbeit mit dem individuellen Förderplan<br />
- Umgang mit besonderen Begabungen und Defiziten<br />
bzw. Beeinträchtigungen<br />
E 07 Berufsorientierung (BO)<br />
Der Lehrplan BO schreibt im Rahmen des Lehrplanes für die<br />
Hauptschule, Neue Mittelschule und Sonderschule die<br />
Umsetzung der Berufsorientierung verbindlich vor. Das<br />
Aufgabenfeld BO gewinnt vor dem Hintergrund der schwierigen<br />
Berufsweg- und Schullaufbahnentscheidungen der<br />
Schülerinnen und Schüler an der Nahtstelle HS/NMS/ASO<br />
zunehmend an Bedeutung.<br />
12<br />
UE<br />
3<br />
HAT<br />
4 - 12<br />
UE<br />
(1- 3<br />
HAT)<br />
Regina Strohriegel VS<br />
Dorothea Rucker<br />
Claudia Winklhofer<br />
Silvia Giger<br />
Irene Moser<br />
8 Irene Moser<br />
Praktiker/innen<br />
4 Jürgen Bauer<br />
Felix Schweighart<br />
Bernhard Jäger<br />
VS<br />
Kindergarten<br />
25 gabriele.breitfuss(at)phsalzburg.at<br />
30 gabriele.breitfuss(at)phsalzburg.at<br />
Zum Zeitpunkt des Ansuchens muss<br />
bereits der Kindergarten, mit dem<br />
kooperiert wird, feststehen.<br />
Das Angebot nur für eine begrenzte<br />
Anzahl von Schulen möglich.<br />
<strong>APS</strong> 25 irene.moser(at)phsalzburg.at<br />
<strong>APS</strong> 50 juergen.bauer(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
7
Mögliche Inhalte:<br />
- Inhalte einer qualitativen BO/Qualitätskriterien BO<br />
- Gemeinsames Arbeiten im Netzwerk (Wirtschaft,<br />
Schülerberatung, Beratungsstellen,...)<br />
- Weiterentwicklung der BO am Standort<br />
- Verschiedene Möglichkeiten qualitätsvoller Umsetzung<br />
- Entwicklung des Standortes hin zur Bewerbung um<br />
das „Gütesiegel berufsorientierungsfreundliche Schule<br />
– GBOS“<br />
E 08 Chancen und Möglichkeiten der Leistungsbeurteilung in<br />
der Grundschule<br />
- Grundlagen der Leistungsbeurteilung und rechtliche<br />
Rahmenbedingungen<br />
- Konkrete Beispiele für alternative Formen der<br />
Leistungsbeurteilung mit standortspezifischen<br />
Schwerpunkten<br />
- Erprobung und Reflexion<br />
E 09 Rechenschwäche erkennen – im Unterricht reagieren<br />
- Erkennen erster Anhaltspunkte bei einer<br />
Rechenschwäche<br />
- Vorstellen von Fördermaßnahmen bei bestehender<br />
Rechenschwäche<br />
- Einblick in präventive Maßnahmen zur Vermeidung<br />
von Rechenschwäche<br />
E 10 Begabte Kinder in Unterricht und Schule<br />
- Merkmale begabter Kinder<br />
- Integrative und separative Begabungs- und<br />
Begabtenförderung in Unterricht und Schule<br />
- Intelligenz, IQ, Leistung und Begabung<br />
- Methoden der Begabtenförderung<br />
8 N.N.<br />
<strong>APS</strong> 25 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
4 UE N.N. <strong>APS</strong> 20<br />
Das Angebot erstreckt sich über 2<br />
Nachmittage. Schwerpunkte werden<br />
mit der Schule vereinbart.<br />
Bereitschaft für eine Erprobungsphase<br />
im eigenen Unterricht ist Basis für die<br />
Arbeit.<br />
gabriele.breitfuss(at)phsalzburg.at<br />
4 – 8 Roswitha Bernecker<br />
<strong>APS</strong> 20 beate.landl(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
8
E 11 Begabungs- und begabtenfördernde Spiele und Bücher für<br />
die Ressourcenecke<br />
− geeignete Spiele für begabte Kinder kennenlernen und<br />
ausprobieren<br />
− Vorstellung von Spielen für die individuelle Lernphase,<br />
Freiarbeit, Nachmittagsbetreuung und Freizeit<br />
E 12 Migration und Schule<br />
Sprachliche und kulturelle Vielfalt in der Schule ist heute eher<br />
die Regel als die Ausnahme. Auf diese neuen<br />
gesellschaftlichen Entwicklungen braucht es auch an den<br />
einzelnen Schulstandorten passende Antworten.<br />
- Interkulturelles Lernen<br />
- Heterogenität im Unterricht<br />
- Sprachenvielfalt<br />
- Deutsch als Zweitsprache<br />
- Gesetzliche Grundlagen<br />
- Leistungsbeurteilung<br />
- Interkulturelle Elternarbeit<br />
- Migration und Trauma<br />
E 13 Interkulturelles Lernen; Deutsch als Zweitsprache<br />
- Spezielle Anliegen im Bereich des Interkulturellen<br />
Lernens und des Deutsch-Zweitsprach-Erwerbs<br />
- Beratung des LehrerInnenteams<br />
4 Rosmarie Gfrerer <strong>APS</strong> 20 beate.landl(at)phsalzburg.at<br />
4 – 8<br />
UE<br />
Elisabeth Grammel<br />
Claudia Winklhofer<br />
N.N.<br />
4 Elisabeth Grammel<br />
N.N.<br />
<strong>APS</strong> 25 elisabeth.grammel(at)phsalzburg.at<br />
<strong>APS</strong> Kollegium<br />
elisabeth.grammel(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
9
E 14 Kooperative und gekonnte Teamarbeit im Unterricht<br />
- Dynamiken und Phasen der Teamentwicklung<br />
- Zusammenhalt – Effizienz – Freude am Miteinander<br />
- Metakommunikation bei Konflikten<br />
- Stimmigkeit von Persönlichkeit, Auftreten und<br />
Kommunikation<br />
- Perspektivenwechsel, Stärken und Präferenzen<br />
erkennen und nutzen<br />
- Körpersprache für Profis<br />
- Know How für Teamunterricht: Fokus, Status, Raum<br />
E 15 RAUM.WERTanalyse – ein Weg zu gebauter Pädagogik<br />
In den letzten Jahren haben sich die Anforderungen an unsere<br />
Bildungsinstitutionen gewandelt: Lernseitige Orientierung von<br />
Unterricht, individuelle Förderung, Arbeit im Team und<br />
ganztägige Schulformen schaffen auch veränderte<br />
Raumbedürfnisse. Bildungsbauten können durch die<br />
Anwendung der benutzungsorientierten RAUM.WERTanalyse<br />
eine höhere, zeitgemäße Qualität erwarten, individuell auf die<br />
spezifischen Bedürfnisse der jeweiligen Nutzer/innen und der<br />
gegebenen Situation zugeschnitten:<br />
- neueste Entwicklungen des Schulbaus im<br />
Zusammenspiel mit zukunftsweisender Pädagogik<br />
- die 9 Parameter der RAUM.WERTanalyse und ihre<br />
Anwendung in partizipativen Prozessen<br />
- Analyse der möglichen Verwirklichung anstehender<br />
Schulbauprojekte<br />
Nach<br />
Vereinbarung<br />
Nach<br />
Vereinbarung<br />
Gerda Gratzer NMS 25 angelika.mcmahon(at)phsalzburg.at<br />
Ursula Spannberger Alle<br />
Schularten<br />
25 angelika.mcmahon(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
10
Code Thema/Inhalte/Stichworte<br />
K 2. (Grund-) Kompetenzen<br />
K 01 LRS: Das <strong>Salzburg</strong>er Erlasspaket zur Lese-<br />
Rechtschreibschwäche<br />
- Erscheinungsbild, Diagnose, Förderansätze<br />
- Leistungsbeurteilung<br />
K 02 LRS im Fremdsprachenunterricht<br />
- Theoretische Grundlagen und Symptomatik besonders<br />
im Fremdsprachenunterricht<br />
- Rechtliche Grundlagen zur LRS (Leistungsbeurteilung)<br />
- Empfehlungen für den Umgang mit LRS im<br />
Fremdsprachenunterricht<br />
K 03 Lesen in allen Gegenständen<br />
- Rechtliche Grundlagen, Bedeutung<br />
- Praktische Umsetzung Maßnahmen für alle<br />
Gegenstände Materialien<br />
K 04 Lernstandsfeststellung und Leistungsrückmeldung als<br />
Basis für gelingendes Lernen<br />
- <strong>Pädagogische</strong> Diagnostik als Grundlage für<br />
Individualisierung und Differenzierung<br />
- Verschiedene Instrumente zur Lernstandsfeststellung<br />
- Praxistransfer und Reflexion<br />
K 06 Fördern in der Grundschule<br />
- Allgemeine Aspekte des Förderns bzw. des<br />
Förderunterrichts<br />
- Ziele und Inhalte des Förderunterrichts<br />
- Arbeit mit Förderplänen in der VS<br />
- Umsetzung in der praktischen Arbeit und Reflexion<br />
Dauer<br />
UE<br />
1-2<br />
UE<br />
Referent/inn/en Ziel-<br />
gruppen<br />
Meinhard Leitich HS<br />
AHS<br />
BHS<br />
3 UE Elisabeth<br />
Stukenkemper<br />
1-2<br />
UE<br />
12-16<br />
UE<br />
4-8<br />
UE<br />
HS<br />
PTS<br />
AHS<br />
BHS<br />
NMS<br />
Meinhard Leitich HS<br />
AHS<br />
Irene Moser<br />
Barbara Herzog<br />
N.N.<br />
Fachreferenten und<br />
-referentinnen<br />
Sekundarstufe<br />
1<br />
max.<br />
Zahl<br />
PH-Veranwortliche/r<br />
für Rückfragen<br />
50 meinhardleitich(at)aon.at<br />
30 gabriele.breitfuss(at)phsalzburg.at<br />
40 meinhardleitich(at)aon.at<br />
Kollegium<br />
VS Kollegium<br />
barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
irene.moser(at)phsalzburg.at<br />
Die Bereitschaft zum Ausprobieren<br />
und zur Reflexion diagnostischer<br />
Methoden im Unterricht wird<br />
vorausgesetzt.<br />
barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
11
K 07 Lernen lernen<br />
- Lernen lernen für nachhaltigen und selbstständigen<br />
Bildungserwerb<br />
- „gehirngerechtes“ Lernen<br />
- Berücksichtigung von Lerntypen<br />
- Aufbau von Lernstrategien<br />
- Verknüpfung mit der eigenen Unterrichtsarbeit<br />
K 08 Die Schulbibliothek - ein Ort für alle!<br />
- Die Schulbibliothek ist ein soziokulturelles<br />
Informations- und Medienzentrum, ein Ort für alle, an<br />
dem die Faszination des Lesens erfahrbar wird.<br />
- Rahmenbedingungen zur Anwendung offener<br />
Lernformen in allen Unterrichtsfächern mit der<br />
Schulbibliothek schaffen<br />
4 – 8<br />
UE<br />
Andrea Fischer VS 25 thomas.waldenberger(at)phsalzburg.at<br />
4 UE Meinhard Leitich<br />
Monika Icelly<br />
VS<br />
HS<br />
PTS<br />
AHS<br />
30 gabriele.breitfuss(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
12
Code Thema/Inhalte/Stichworte<br />
F 3. Fachdidaktik<br />
F 01 Standortbezogene Ergebnisaufarbeitung der<br />
Standardüberprüfung M8 – Anfordern einer externen<br />
Rückmeldemoderation<br />
- Externe Unterstützung von Schulleiter/innen und<br />
Lehrer/innen bei der Ergebnisaufarbeitung<br />
- Sachliche Analyse und objektive Interpretation der<br />
Ergebnisse der Standardüberprüfung M8<br />
- Faktenbasierte Ergebnisaufarbeitung<br />
- Schaffung einer Grundlage für evidenzbasierte Schulund<br />
Unterrichtsentwicklung<br />
Ablauf der Rückmeldemoderation:<br />
1. Erstgespräch mit der Schulleitung (2 UE)<br />
2. Unterstützung einer pädagogischen (Fach-)Konferenz<br />
(2 UE)<br />
F02 Musikerziehung in der Volksschule<br />
- Lehr- und Lernstrategien vorstellen/üben<br />
- Vorstellen neuer Lieder und Materialien für den ME-<br />
Unterricht<br />
- die Sing- und Sprechstimme (Pflege, Stimmbildung)<br />
- der Lehrplan als Quelle für einen umfassenden<br />
Musikunterricht<br />
- Kennenlernen neuer Methoden in der Erarbeitung von<br />
Liedern und Tänzen<br />
F 03 Technisches Werken neu entdecken<br />
- Neuer Lehrplan für TEW (2007)<br />
- Kunst und Kultur als persönlichkeitsstärkende Faktoren<br />
- Kreativitätsförderung<br />
- Praktische Beispiele zum neuen Lehrplan<br />
- Fächerübergreifende Umsetzungsmöglichkeiten<br />
Dauer<br />
UE<br />
2 - 4<br />
UE<br />
Referent/inn/en Ziel-<br />
gruppen<br />
Rückmeldemoderatoren/moderatorinnen<br />
4 UE MultiplikatorInnen<br />
für ME in der VS<br />
4 UE Hikka Waldhofer<br />
Hubert Herzog<br />
max.<br />
Zahl<br />
PH-Veranwortliche/r<br />
für Rückfragen<br />
<strong>APS</strong> renate.achleitner(at)phsalzburg.at<br />
VS,<br />
ASO<br />
25 claudia.wintersteller(at)phsalzburg.at<br />
VS 16 hubert.mitter(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
13
F 04 Schwimmen und Fliegen<br />
- Neue, einfache und kreative Zugänge zur Technik<br />
fördern<br />
- Umsetzung des neuen Lehrplanes unterstützen<br />
- Flug- und Schwimmobjekte aus leicht und günstig<br />
erhältlichen Materialien bauen<br />
- Elementare Bau- und Funktionsprinzipien entdecken<br />
- Das freie Arbeiten ohne Normbaupläne üben<br />
F05 Biologie, Chemie, Physik - Bildungsstandards<br />
Naturwissenschaften<br />
- Naturwissenschaftsunterricht Impulse in Richtung<br />
Kompetenzorientierung verleihen<br />
- Bildungsstandards – wozu und warum?<br />
- Kompetenzorientierung – was ist das?<br />
- Dahinterstehende Konzepte und Modelle<br />
- Standardsbeispiele aus BU, CH, PH und ihr möglicher<br />
Nutzen für die Unterrichtsentwicklung<br />
F 07 Lernchance BE: Wahrnehmen – handeln – reflektieren<br />
- Neuer Lehrplan VS für BE (2007)<br />
- Kunst und Kultur als persönlichkeitsstärkende Faktoren<br />
- Kreativitätsförderung<br />
- Praktische Beispiele zum neuen Lehrplan<br />
- Fächerübergreifende Umsetzungsmöglichkeiten<br />
F 08 Politische Bildung neu (<strong>Pädagogische</strong> Konferenz)<br />
- Wahlalter 16 und Auswirkungen auf die Schule<br />
- Unterrichtsprinzip Politische Bildung<br />
- Das österreichische Kompetenzmodell für Politische<br />
Bildung<br />
- Exemplarische Unterrichtsbeispiele<br />
4 UE Hikka Waldhofer<br />
Hubert Herzog<br />
4 UE Josef Kriegseisen<br />
Herbert Weisl<br />
4 UE Buttler Viktoria<br />
Imani-Geyer Maria<br />
Philippi Marion<br />
Freiberger<br />
Sieglinde<br />
Pichler Iris Christine<br />
2 UE Adelheid<br />
Schreilechner<br />
Heinrich Ammerer<br />
Conny Benedik<br />
Harald Werber<br />
Christoph<br />
Kühberger<br />
VS 16 hubert.mitter(at)phsalzburg.at<br />
<strong>APS</strong><br />
AHS<br />
25 renate.achleitner(at)phsalzburg.at<br />
VS 20 hubert.mitter(at)phsalzburg.at<br />
VS<br />
HS<br />
PTS<br />
ASO<br />
AHS<br />
30 christoph.kuehberger(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
14
F 09 Politische Bildung neu (Fortbildungshalbtag)<br />
- Wahlalter 16 und Auswirkungen auf die Schule<br />
- Unterrichtsprinzip Politische Bildung<br />
- Das österreichische Kompetenzmodell für Politische<br />
Bildung<br />
- Exemplarische Unterrichtsbeispiele<br />
- Workshops: Umsetzung des Unterrichtsprinzips in den<br />
einzelnen Fächern<br />
4 UE Adelheid<br />
Schreilechner<br />
Heinrich Ammerer<br />
Conny Benedik<br />
Harald Werber<br />
Christoph<br />
Kühberger<br />
VS<br />
HS<br />
PTS<br />
ASO<br />
AHS<br />
25 christoph.kuehberger(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
15
Code Thema/Inhalte/Stichworte<br />
S 4. Selbst- und Sozialkompetenz<br />
S 01 „Eigenständig werden“ – Persönlichkeitsförderung<br />
Gewalt- und Suchtprävention in der VS<br />
- Theoretische Grundlagen und praktische Modelle der<br />
Suchtprävention im frühen Kindesalter<br />
- Ansatz zur Förderung genereller Lebenskompetenzen:<br />
Selbstwahrnehmung und Einfühlungsvermögen<br />
- Kommunikationsfertigkeiten<br />
- Umgang mit Stress und belastenden Situationen<br />
- Problemlösekompetenzen<br />
- Praxisbegleitung, Reflexionstreffen, Unterstützung bei<br />
Elternabenden<br />
S 04 Sozialkapital<br />
- Einführungsvortrag "Was ist Sozialkapital?"<br />
- Verfahren der Online-Messung, Durchführung einer<br />
Messreihe samt Auswertung aus Sicht des Lehrers/der<br />
Lehrerin<br />
- Ist-Analyse: Umgehen mit Defiziten<br />
- Besprechung der Ergebnisse der ersten Eigenarbeit<br />
S 05 Peermediation – Grundlagen<br />
- Begriffsbildung: Konflikt<br />
- Umgang mit Konflikten<br />
- Peermediation als ein Baustein sozialen Lernens und<br />
der Prävention gegen Gewalt<br />
- Information durch eine Projektgruppe (Peermediatoren<br />
und Peermediatorinnen)<br />
- Voraussetzungen und Chancen für eine Umsetzung<br />
am Standort<br />
Dauer<br />
UE<br />
24<br />
UE<br />
12<br />
UE<br />
3 mal<br />
4 UE<br />
Referent/inn/en Ziel-<br />
gruppen<br />
Anne Arends<br />
Dagmar Philipp<br />
Elisabeth Mack<br />
Margit Sattel<br />
Martina Neureiter<br />
Bernhard<br />
Thomaser,<br />
Hans Stolzlechner<br />
VS<br />
ASO<br />
max.<br />
Zahl<br />
PH-Veranwortliche/r<br />
für Rückfragen<br />
18 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
- Kostenlose Materialienmappe für<br />
jede/n Teilnehmer/in<br />
- Weitere Infos:<br />
www.eigenstaendig.net<br />
<strong>APS</strong> 30 hans.stolzlechner(at)phsalzburg.at<br />
hans(at)stolzlechner.info<br />
Angebot nur für eine beschränkte<br />
Anzahl von Schulen möglich<br />
4 UE N.N. <strong>APS</strong> 30 pia.proeglhoef(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
16
S 06 Peermediation – Weichenstellung für die Umsetzung am<br />
Standort<br />
- Schulklima und Regelwerk (Verhaltensvereinbarungen)<br />
- Schulpartnerschaft und Außenwirkung<br />
- Erhebung der Ressourcen am Standort<br />
- Peer-Mediation als Bestandteil eines<br />
Schulentwicklungskonzeptes<br />
- Festlegen von Zielen und Maßnahmen<br />
- Vereinbarungskultur am Standort<br />
- Organisatorischer Rahmen<br />
S 07 Soziales Lernen - Methodenworkshop<br />
Theoretische Grundlagen und viele praktische Übungen zu<br />
folgendenThemen:<br />
- Vom ICH zum DU zum WIR<br />
- Gruppenentwicklungsphasen<br />
- Selbstwahrnehmung, Kommunikation,<br />
Konfliktmanagement, etc.<br />
Nach Absprache mit der Schule wird ein auf die speziellen<br />
Bedürfnisse des Standortes, abgestimmter Workshop<br />
entwickelt.<br />
S 08 Umgang mit Konflikten<br />
- Theoretische Grundlagen zum Thema Konflikt und<br />
praktische Modelle der Konfliktlösung<br />
- Konflikttypentest<br />
- Praktische Übungen<br />
- Kommunikation im Konflikt<br />
- u.a. (Peer-) Mediation als eine mögliche Konfliktlösung<br />
Nach Rücksprache mit der Schule wird ein an die Bedürfnisse<br />
angepasster Workshop (im optimalen Falle in 2 Halbtagen)<br />
angeboten.<br />
2<br />
NM<br />
zu<br />
4 UE<br />
N.N. <strong>APS</strong> 25 pia.proeglhoef(at)phsalzburg.at<br />
4 Flieger Nina<br />
VS 25 pia.proeglhoef(at)phsalzburg.at<br />
- Ein Skript mit theoretischen<br />
Grundlagen und praktischen Übungen<br />
wird ausgeteilt.<br />
4 - 8 Flieger Nina <strong>APS</strong> 25 pia.proeglhoef(at)phsalzburg.at<br />
- Ein Skript mit theoretischen<br />
Grundlagen und praktischen Übungen<br />
wird ausgeteilt.<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
17
S 09 Verhaltensauffälligkeiten: Krise oder Chance?<br />
Das auffällige Verhalten von Schülerinnen und Schülern zehrt<br />
an den Kräften der Lehrer/innen und stellt insbesondere die<br />
Möglichkeiten unseres Schulsystems in Frage. Dieses nonkonforme<br />
Verhalten könnte Chance für die Schule sein, um:<br />
- Unterrichtsformen, Stundeneinteilungen oder<br />
Gruppenbildungen zu überdenken<br />
- neue Lösungen zu finden.<br />
Zusätzliche Informationen über Trainingsmöglichkeiten,<br />
S 10<br />
Ursachen (ADHS) und förderliches Lehrerverhalten<br />
Mobbing und latente Gewalt - Was kann ich auf Klassen-<br />
und Schulebene tun?<br />
Auf der Grundlage von Theorien zum Thema sollen<br />
Lehrer/innen auftretende Mobbingfälle erkennen und deren<br />
Bedeutung einordnen können. Gemeinsam mit den<br />
Expertinnen und Experten sollen standortbezogene<br />
Lösungswege erarbeitet werden. Falls die Mitarbeiter/innen der<br />
Schulpsychologie bereits mit Klassen vor Ort arbeiten, kann<br />
dieses Seminar eine Unterstützung für die Lehrkräfte sein.<br />
S 11 Was tun, wenn Buben stören?<br />
Auf der Basis von Interaktionstheorien und<br />
Gewaltpräventionskonzepten, sowie durch Fallanalysen sollen<br />
Lehrer/innen vermehrte Handlungskompetenzen im Umgang<br />
mit Buben im Unterricht entwickeln.<br />
8 UE Stephan<br />
Rechberger<br />
8 Mitarbeiter/innen<br />
der<br />
Schulpsychologie<br />
HS 25 irene.moser(at)phsalzburg.at<br />
<strong>APS</strong> 25 irene.moser(at)phsalzburg.at<br />
4 Hans Steinkellner <strong>APS</strong> 25 irene.moser(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
18
Code Thema/Inhalte/Stichworte<br />
G 5. Gesundheit<br />
G 01 Supervision<br />
Supervision leistet konkrete Beiträge zur<br />
Qualitätsverbesserung in der schulischen Arbeit, zur<br />
Professionalisierung und Burn-Out-Prävention.<br />
Inhalte:<br />
- Fragestellungen und Anliegen der TN<br />
G 02 Stimm- und Sprechtraining –<br />
Kompetenter Umgang mit der eigenen Stimme<br />
Die Stimme der Lehrerin / des Lehrers ist im Unterricht stark<br />
gefordert. Kompetentes Auftreten hängt u.a. stark mit dem<br />
Klang der Stimme und der Art des Sprechens zusammen, da<br />
die Stimme den Inhalt in die Außendarstellung bringt.<br />
In dieser <strong>SCHILF</strong> werden praktische Übungen ausprobiert und<br />
durch theoretische Hintergründe ergänzt.<br />
Inhalte:<br />
- Kraftvoll aber nicht aggressiv sprechen<br />
- Die richtige Tonhöhe finden<br />
- Kompetent klingen<br />
- Sicheres Auftreten beim Sprechen<br />
- Mit der Stimme führen<br />
- Richtige Rhetorik<br />
- Entspannt atmen auch bei „weichen Knien“ und Stress<br />
- Stimmhygienische Maßnahmen<br />
- Ökonomische Stimmführung<br />
Dauer<br />
UE<br />
8–12<br />
UE<br />
4 – 8<br />
UE<br />
Referent/inn/en Ziel-<br />
gruppen<br />
Lehrer/innenberatungsstelle<br />
zeit.raum PHS<br />
Edith Schmid-<br />
Tatzreiter<br />
max.<br />
Zahl<br />
PH-Veranwortliche/r<br />
für Rückfragen<br />
<strong>APS</strong> 8 - 12 claudia.winklhofer(at)phsalzburg.at<br />
ÖVS-SupervisorInnen:<br />
Auswahlliste auf Homepage:<br />
www.oevs.or.at<br />
<strong>APS</strong> 20 claudia.winklhofer(at)phsalzburg.at<br />
Homepage Edith Schmid-Tatzreiter:<br />
www.schoenersprechen.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
19
G 03 Gesunde Schule<br />
Gesundheitsförderung in der Schule<br />
Gesundheit beginnt im Alltag und wird von Menschen in ihrer<br />
alltäglichen Umgebung geschaffen und gelebt. Physische,<br />
psychische und soziale Gesundheit sind nicht voneinander zu<br />
trennen. Auseinandersetzung aller Beteiligten an einem<br />
Schulstandort – (Lehrer/innen, Direktoren/Direktorinnen, Eltern-<br />
bzw. Schülervertreter/innen) mit dem Thema "Gesunde Schule"<br />
als Entscheidungshilfe Themen der Gesundheitsförderung<br />
aufzugreifen und umzusetzen.<br />
Inhalte:<br />
- Gesunde Schule<br />
- Gesundheitsbildung/Gesundheitsförderung<br />
- Ernährung/Bewegung/Lebenskompetenz<br />
- Umwelt/Lebensraum<br />
- Lehrer/innengesundheit/ Schüler/innengesundheit<br />
G 04 3 Wochen ohne...<br />
Ein Projekt zu Konsum und Verzicht für alle Schulstufen.<br />
- Grundlagen zu Sucht- und Suchtvorbeugung<br />
(Tankmodell)<br />
- Materialien und Methoden zur Umsetzung des<br />
Projektes in der Klasse<br />
- Themen: Genuss, Konsum, Gewohnheit, Sucht,<br />
Gruppendynamik<br />
- Elternarbeit<br />
Aufwand für Lehrkräfte: Einführungsarbeit mit Klasse,<br />
Elterninfo, 1 bis 3 Wochen „Verzichtszeit“, Abschluss mit<br />
Klasse<br />
4 – 8<br />
UE<br />
Angelika Bukovski<br />
Barbara Gsöll<br />
Margit Somweber<br />
N.N.<br />
4 UE Anne Arends <strong>APS</strong><br />
AHS<br />
<strong>APS</strong> 25 hanspeter.gottein(at)phsalzburg.at<br />
25 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
- Projektunterlagen (Elternbrief,<br />
Unterrichts- und Projektmaterialien)<br />
- Unterstützung der Fachstelle für<br />
Suchtprävention<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
20
Code Thema/Inhalte/Stichworte<br />
Z 6. Bezirk Zell am See/ Regionalprogramm der<br />
<strong>Pädagogische</strong>n Werkstätte Pinzgau<br />
Z 01 Lesen in allen Fächern<br />
- Basiskompetenzen<br />
- Grundlagen des Sachlesens in Verbindung mit<br />
selbsttätigem Lernen<br />
- Praxisbeispiele<br />
Z 02 Lese-Rechtsschreibschwäche (Sekundarstufe)<br />
- Umgang mit Lese-Rechtschreib-Schwächen /<br />
Basiswissen<br />
- Praxisorientierte Förderansätze für das Lesen und<br />
Rechtschreiben<br />
Z 03 Rechtschreibaufbau<br />
- Einführung in eine kategorisierte, strukturierte<br />
Gliederung und Planung des Rechtschreibunterrichts<br />
- Möglichkeiten für differenziertes Arbeiten<br />
- Praxiserprobte Materialien<br />
Z 05 Saferinternet – Internet und Handy sicher nutzen<br />
- Urheberrechte und Quellenkritik<br />
- Soziale Netzwerke, Schutz der Privatspähre<br />
- Verhalten im Internet, Cyber-Mobbing<br />
- Kostenfalle Internet und Handy<br />
- Schwerpunktsetzung in Absprache mit den Schulen<br />
möglich!<br />
Dauer<br />
UE<br />
Referent/inn/en Ziel-<br />
gruppen<br />
max.<br />
Zahl<br />
PH-Veranwortliche/r<br />
für Rückfragen<br />
4 Gabriele Schwarz <strong>APS</strong> 25 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
4-8 Gabriele Schwarz<br />
Ulrike Baldauf<br />
Sek 1 25 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
4 Gabriele Schwarz HS 25 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
4 Saferinternet.at-<br />
Trainer/innen<br />
<strong>APS</strong> 30 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
Saferinternet.at bietet neben<br />
Veranstaltungen für Lehrer/innen auch<br />
Workshops für Schüler/innen und<br />
Eltern an. Nähere Information unter:<br />
www.saferinternet.at bzw.<br />
www.handywissen.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
21
Z 06 Burschen und Gewalt<br />
Körperliche Gewalt oder deren Androhung wird über 85% von<br />
Männern und männlichen Jugendlichen ausgeübt und hängt<br />
mit der Geschlechtsidentität der Täter, also ihrem<br />
Männlichkeitsbild vor dem Hintergrund ihrer geschlechtstypischen<br />
Sozialisation zusammen. Ziel ist die Vermittlung von<br />
Erfahrungen aus der Arbeit mit Tätern für Interventionsstrategien<br />
in Schulen.<br />
Gewaltprävention bedeutet zunächst die aktive Vermittlung von<br />
„realistischen“ Männlichkeitsbildern und das bewusste<br />
Erkennen und Benennen von Gefühlen.<br />
- Was ist Gewalt? Was ist Aggression?<br />
- Formen der Gewalt<br />
- Männlichkeit und Männlichkeitsbilder<br />
- Gewalt und Gefühle<br />
- Geschlecht als Kategorie in der schulischen<br />
Intervention<br />
Z 07 Gewalt im sozialen Nahraum<br />
Hintergründe häuslicher Gewalt mit dem Ziel, Betroffene zu<br />
erkennen und sie unterstützen zu können<br />
- Formen von Gewalt<br />
- Auswirkungen bei den Betroffenen<br />
- Täterpsychologie<br />
8 Mag. Harald<br />
Burgauner<br />
4 Mitarbeiterinnen<br />
des Gewaltschutzzentrums<br />
<strong>Salzburg</strong><br />
<strong>APS</strong> 25 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
<strong>APS</strong><br />
AHS<br />
25 barbara.herzog(at)phsalzburg.at<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
22
PHS – <strong>APS</strong> - Lehrgänge (LG) - Neueröffnungen im Studienjahr 2012/13<br />
Die Zusammenstellung weist Lehrgänge aus, die im Studienjahr 2012/13 neu beginnen und in die ein Einstieg möglich ist. Lehrgänge, die bereits jetzt ausgebucht<br />
sind bzw. bereits angelaufen sind, sind der Zusammenstellung nicht mehr enthalten.<br />
Genaue Informationen (Inhalte, Seminarzeiten und –orte etc.) befinden sich im Jahresprogramm 2012/13, das ab Anfang Juli 2012 auf der Homepage der PH<br />
<strong>Salzburg</strong> abrufbar sein wird.<br />
Für weiterführende Informationen stehen Ihnen die in nachstehender Tabelle ersichtlichen Lehrgangsverantwortlichen (Namen in nachstehender Liste sind mit der<br />
Visitenkarte der jeweiligen Person verlinkt) gerne zur Verfügung. Eine informelle Voranmeldung bei den Lehrgangsverantwortlichen ist erforderlich.<br />
Infoveranstaltung<br />
ja/nein<br />
Kursnummer<br />
Infoveranstaltung<br />
zum Lehrgang<br />
LG Kurztitel LG Volltitel<br />
Eröffnung<br />
WS/SS/SF LG Verantwortliche/r<br />
LGMUS Lehrgang Migration und Schule SF 12 Grammel Elisabeth ja 8800E2GE15<br />
LGSM Lehrgang Schulmanagement SoSe 13 McMahon Angelika nein<br />
LGK Lehrgang Kommunikation SF 12 Gudrun Genboeck nein<br />
LGKV Lehrgang Kommunikation - Vertiefung WS 12/13 Gudrun Genboeck nein<br />
LGPM Lehrgang Peermediation SoSe 13 Proeglhoef Pia nein<br />
LGSL Lehrgang Soziales Lernen SoSe 13 Proeglhoef Pia nein<br />
10.07.2012,14.30 -<br />
LGFS Lehrgang Frühe sprachliche Förderung WS 12/13 Grammel Elisabeth ja<br />
16.00h, PHS<br />
LGLBR Lernberater Rechenschwäche WS 12/13 Harter Sabine ja wird ausgesendet<br />
LGEP Lehrgang Erlebnispädagogik- Outdoor WS 12/13 Waldenberger Thomas ja 8230E9WT01<br />
LGBS Aus- und Weiterbildung für Besuchsschullehrer/innen WS 12/13 Harter Sabine<br />
Schreilechner-Eder<br />
nein<br />
LGHE Lehrgang Holocaust und Erinnerungskulturen WS 12/13 Adelheid nein<br />
LGBO Lehrgang Berufs- und Bildungsorientierung WS 12/13 Bauer Jürgen ja 8700A9BJ03<br />
LGSB Lehrgang Schüler- und Bildungsberatung WS 12/13 Bauer Jürgen ja 8700A9BJ03<br />
LGBK Lehrgang Berufsorientierung-Koordination WS 12/13 Bauer Jürgen ja 8700A9BJ03<br />
LGGPTS 2.0 Lehrgang Grundlagen der Polytechnischen Schule 2.0 WS 12/13 Bauer Jürgen nein<br />
LGTE Lehrgang Technik WS 12/13 Bauer Jürgen nein<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
23
LGHT Lehrgang Holztechnik WS 12/13 Bauer Jürgen nein<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
24
Netzwerkplan Fachdidaktik D, M, E an HS / NMS<br />
Veranstaltungstermine und Veranstaltungsorte entnehmen Sie bitte dem Jahresprogramm!<br />
PH-Verantwortliche für Deutsch: maria.sturm@phsalzburg.at<br />
PH-Verantwortliche für Englisch: angelika.mcmahon@phsalzburg.at<br />
PH-Verantwortliche für Mathematik: renate.achleitner@phsalzburg.at<br />
Ziele der Netzwerke:<br />
- Kompetenzorientierter Unterricht<br />
- Entwicklung konkreter Umsetzungsstrategien für einen kompetenzorientierten Unterricht am eigenen Schulstandort<br />
- Vernetzung der Schulen, kollegialer Austausch<br />
- Informationen über aktuelle Entwicklungen<br />
Regionales Netzwerk 1:<br />
- NMS Bergheim<br />
- NMS Bürmoos<br />
- NMS Köstendorf<br />
- HS Lamprechtshausen<br />
- HS Mattsee<br />
- HS Michaelbeuern<br />
- HS Oberndorf<br />
- HS Obertrum<br />
- HS Straßwalchen<br />
Regionales Netzwerk 2:<br />
- NMS Eugendorf<br />
- HS Faistenau<br />
- NMS Henndorf<br />
- NMS Hof<br />
- HS Neumarkt<br />
- HS Seekirchen<br />
- HS St. Gilgen<br />
- HS Strobl<br />
- HS Thalgau<br />
Regionales Netzwerk 3:<br />
- NMS Goldenstein<br />
- NMS Grödig<br />
- NMS Hallein-Burgfried<br />
- NMS Hallein-Neualm<br />
- NMS Hallein-Stadt<br />
- HS Wals-Viehausen<br />
- HS Walserfeld<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
25
Regionales Netzwerk 4:<br />
- HS Abtenau<br />
- HS Adnet<br />
- NMS Annaberg<br />
- NMS Bad Vigaun<br />
- NMS Golling<br />
- NMS Kuchl<br />
- HS Werfen<br />
Regionales Netzwerk 7:<br />
- HS Bramberg<br />
- HS Bruck<br />
- HS Kaprun<br />
- HS Mittersill<br />
- HS Neukirchen<br />
- HS Uttendorf<br />
Regionales Netzwerk 10:<br />
- NMS des Diakonievereins <strong>Salzburg</strong><br />
- NMS Haydnstraße<br />
- HS Hubert-Sattler-Gasse<br />
- NMS Lehen<br />
- NMS Liefering<br />
- HS Maxglan II<br />
- NMS Nonntal<br />
- HS Plainstraße<br />
- Praxis-NMS der PH <strong>Salzburg</strong><br />
- NMS Schlossstraße<br />
- NMS Taxham<br />
- Technische NMS Maxglan<br />
Regionales Netzwerk 5:<br />
- HS Badgastein<br />
- HS Bad Hofgastein<br />
- HS Lend<br />
- HS Rauris<br />
- HS Taxenbach<br />
Regionales Netzwerk 8:<br />
- HS Leogang<br />
- HS Lofer<br />
- HS Maishofen<br />
- HS Saalfelden-Bahnhof<br />
- NMS Saalfelden Markt<br />
- HS Zell am See<br />
Regionales Netzwerk 6:<br />
- HS Bischofshofen F.M.<br />
- HS Bischofshofen H.W.<br />
- HS Großarl<br />
- HS St. Johann<br />
- HS Schwarzach<br />
- HS Wagrain<br />
Regionales Netzwerk 9:<br />
- HS Altenmarkt<br />
- HS Mariapfarr<br />
- HS Radstadt<br />
- NMS St. Michael<br />
- NSMS Tamsweg<br />
PH <strong>Salzburg</strong> – Institut für Lebensbegleitendes Lernen – Lehrer/innenfort- und Weiterbildung <strong>APS</strong> – <strong>SCHILF</strong> Angebote Studienjahr 2012/13<br />
26
Change language