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4.7 Zusammenarbeit mit der Interdisziplinären Frühförderstelle der Stadt
Göttingen
Die Kindergärten des Regionalen Konzeptes arbeiten eng mit der Interdisziplinären
Frühförderstelle der Stadt Göttingen zusammen. Begleitend zur pädagogischen
und therapeutischen Arbeit im Kindergarten wird hier auf Elternwunsch eine
interdisziplinäre Eingangs- und Verlaufsdiagnostik für Kinder mit Auffälligkeiten in
der Entwicklung oder Behinderungen angeboten. Daran schließt sich ein
Beratungsgespräch mit Eltern, Kindergarten und TherapeutInnen an.
5 Ausblick
Das Konzept für eine gemeinsame Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung
in Kindergärten in Göttingen wird sehr erfolgreich in den beteiligten Kindergärten
umgesetzt und blickt nun schon auf eine über 10jährige Erfahrung zurück.
Die Eckpfeiler des Konzepts haben sich bewährt:
• eine gemeinsame Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung
• die Rahmenbedingungen durch das niedersächsische
Kindertagesstättengesetz
• die Kooperation von Fachkräften aus Sozialpädagogik, Heilpädagogik,
Medizin, Therapie sowie den Eltern
• die Tätigkeit der KoordinatorIn
Zukünftige Themen auf Grund von Erfahrungen in den zurückliegenden Jahren
können sein:
• Lösungsmöglichkeiten für Kinder, bei denen im Laufe des Kindergartenjahres
der Bedarf auf einen Integrationsplatz festgestellt wird. Wird z. B. einem
Kind auf Grund einer bei der Anmeldung im Kindergarten nicht vorhandenen,
nicht erkannten oder in ihren Auswirkungen falsch eingeschätzten
Beeinträchtigung nach wenigen Wochen der Kindergartenplatz
gekündigt, muss dieses bislang in der Regel bis zu Beginn des nächsten
Kindergartenjahres auf einen Integrationsplatz warten. Das Gleiche kann
einem Kind passieren, das andernorts einen Integrationsplatz im Kindergarten
innehatte und während des Kindergartenjahres nach Göttingen zieht.
• Kinder haben in seltenen Fällen einen höheren Förder- und Betreuungsbedarf
und bräuchten zudem eine kleinere Gruppe, als dies in der Durchführungs-Verordnung
zum KitaG festgeschrieben ist. Sie sollten jedoch nicht
von einer gemeinsamen Erziehung ausgeschlossen werden.
• Es gibt einen wachsenden Bedarf an Ganztagsplätzen für die Integrationskinder.
• Das Thema „integrative Krippenplätze“ erfährt mit dem angekündigten
Erziehungsgeldgesetz neue Aktualität. Es ist aber darüber hinaus ein seit
langem diskutiertes, noch ungelöstes Thema.