hier - IMIS - Universität Osnabrück

Einleitung
1. Einleitung
„Eine berufliche Qualifizierung mit dem Ziel eines anerkannten Berufsabschlusses
ist der Schlüssel für die individuelle Beschäftigungsperspektive und für das Vordringen
in die qualifizierten Segmente des Arbeitsmarktes“ (Schweigard-Kahn 2011:
113). Nicht nur für Menschen mit Migrationshintergrund ist die Erwerbstätigkeit
eine wesentliche Voraussetzung, auch an anderen zentralen gesellschaftlichen
Teilhabebereichen zu partizipieren; generell wirkt sie sich positiv auf die gesamtgesellschaftliche
Integration und die Anerkennung im persönlichen Umfeld aus
(vgl. Grünhage-Monetti 2011: III). Im Vergleich zur deutschen Mehrheitsbevölkerung
haben Migrant/innen jedoch weit häufiger keinen qualifizierenden Berufsabschluss,
so dass sie oft nur als un- oder angelernte Arbeitskräfte in prekären
Verhältnissen und unsicheren Arbeitsmarktsegmenten Beschäftigung finden, denn
in der Bundesrepublik sind ein sicherer Arbeitsplatz und ein stabiles Einkommen in
hohem Maße abhängig von der formalen Berufsausbildung (vgl. Zentralstelle für
die Weiterbildung im Handwerk et al. 2009: 12f.; Siegert 2009: 57ff.). Erhöhte Anforderungen
in der Arbeitswelt wie die Technisierung und Ausweitung des tertiären
Sektors, aber auch der sich vor dem Hintergrund des demographischen Wandels
abzeichnende Fachkräftemangel führen zu einem verstärkten Bedarf an qualifizierten
Arbeitskräften. Gleichzeitig kann ein Rückgang der betrieblichen Nachfrage
an un- und angelernten Arbeitskräften festgestellt werden (vgl. Schweigard-Kahn
2011: 113f.; Boos-Nünning 2005: 23; Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
et al. 2009: 6). Die herausragende Bedeutung einer beruflichen Qualifizierung für
die soziale Inklusion von Menschen mit Migrationshintergrund wird in der fachlichwissenschaftlichen
Diskussion deshalb kaum in Frage gestellt (vgl. u. a. Bommes
et al. 2006: 3f.) 1 .
An- und Ungelernte in der Einwanderungsgesellschaft
Personen ohne anerkannten Berufsabschluss sind in höherem Maße als solche mit
beruflicher Ausbildung von Arbeitslosigkeit, einem verstärkten Armutsrisiko und
prekären Arbeitsverhältnissen im Zusammenhang mit konjunkturell bedingten
Schwankungen betroffen (vgl. Schweigard-Kahn 2011: 113). 2 Entsprechend einer
1
So beinhaltet die Aussicht von jugendlichen Migrant/innen auf einen Abschluss im Rahmen
einer beruflichen Ausbildung angesichts der oft beobachtbaren Schlechterstellung im deutschen
Schulsystem „die Neugewinnung von Vertrauen der Jugendlichen in ihre Kompetenz,
die Anforderungen in Ausbildung und Beruf bewältigen zu können, die Wiedergewinnung des
Glaubens an ihre Bildungsfähigkeit und davon ausgehend den Glauben daran, ein normales
Leben auf der Grundlage von beruflichen Erwerbstätigkeit und eines darauf gegründeten Familienlebens
realisieren zu können“ (Bommes et al. 2006: 3ff.).
2
Die Arbeitslosenquoten von Personen ohne Berufsabschluss sind seit Mitte der 1990er Jahre
kontinuierlich ungefähr doppelt so hoch wie von Personen mit entsprechender Qualifizierung
(vgl. Schweigard-Kahn 2011: 113).
3