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Abschliessende Einschätzung von QSInova im Projektvergleich
4. Abschließende Einschätzung von QSInova
im Projektvergleich
In der vorliegenden Studie wurde die elementare Bedeutung des Berufsabschlusses
für eine eigenständige Lebensführung und den Zugang zu qualifizierter Arbeit sowie
das damit verbundene hohe gesellschaftliche Integrationspotenzial herausgestellt
(vgl. Schweigard-Kahn 2011: 113f.). Unter den Menschen mit Migrationshintergrund
ist der Anteil an Personen ohne (anerkannten) Berufsabschluss indessen
überproportional hoch und sie positionieren sich vor allem auf den unteren Arbeitsmarktsegmenten.
Zugleich nehmen an- und ungelernte Migrant/innen in geringerem
Umfang als Menschen ohne Migrationshintergrund an den Maßnahmen
der beruflichen Weiterbildung teil (vgl. Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
et al. 2009: 6; Presse- und Informationsamt der Bundesregierung et al. 2011: 114;
Siegert 2009: 57ff.; Zentralstelle für die Weiterbildung im Handwerk et al. 2009a:
12f.).
Vor dem Hintergrund des steigenden Fachkräftebedarfs wurde diesbezüglich Handlungsbedarf
von verschiedenen Akteuren aus Politik, Wissenschaft und Praxis der
Berufsbildung erkannt (vgl. u. a. Presse- und Informationsamt der Bundesregierung
et al. 2011: 72). Vorbereitungskurse zur Externenprüfung bzw. Nachqualifizierungen
sind daher als zentrale Instrumente zum Erwerb eines Berufsabschlusses für
die Zielgruppe unter Berücksichtigung migrationsspezifischer Bedarfe zu gestalten
und zu konzipieren. Die Implementierung von weiterbildungsbegleitenden Hilfen
wird in der wissenschaftlich-fachlichen Diskussion dabei als wesentlich für den
Erfolg entsprechender Maßnahmen eingeschätzt (vgl. Beicht, Granato 2009: 38;
Beicht, Granato 2011: 52; Hüls 2010: 6ff.; Bethscheider et al. 2010).
Dass sich die Umsetzung von abschlussorientierten Nachqualifizierungsangeboten
von Migrant/innen mit integrierter Sprachförderung und sozialpädagogischer Begleitung
noch am Anfang befindet, zeigt auch die vorliegende qualitative Untersuchung.
Die von zukunft im zentrum im Rahmen des Berliner Modellprojektes
QSInova in Auftrag gegebene Vergleichsstudie kann damit zu einem wichtigen Erkenntnisgewinn
bezüglich der konkreten Durchführung und Machbarkeit von derartigen
Angeboten auf dem Gebiet der beruflichen Erwachsenenbildung beitragen.
Die untersuchten Projekte eint ihr Anspruch, erwachsenen An- und Ungelernten
mit Migrationshintergrund die Möglichkeit zu offerieren, einen in Deutschland anerkannten
Berufsabschluss bzw. anschlussfähige Teilqualifikationen zu erwerben.
Dieses Anliegen wird dabei auf sehr unterschiedliche Weise umgesetzt. Wie QSInova
als Berliner Modellprojekt in diesen Projektzusammenhang eingeordnet werden
kann, ist folgend Gegenstand dieses Kapitels.
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