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6. Lernen durch naturnahes,
einfaches Leben
Ja, manchmal ist es krass, Wind
und Wetter ausgeliefert zu sein,
voller Matsch, nass und an der
Grenze seiner Leistungsfähigkeit
ein Plätzchen für die Nacht zu
suchen. Tatsächlich ist aber die
Natur ein genialer Lehrmeister
und Grenzerfahrungen ein anerkanntes
Prinzip der Erlebnispädagogik.
Wer die Zusammenhänge
in der Natur begreift, wird auf
dieser Basis auch komplexere
Sachverhalte verstehen lernen.
Wer Grenzerfahrungen gemacht
hat, wird viele Herausforderungen
besser und vor allem gelassener
meistern. Und wer es schafft,
mal ein paar Tage oder Wochen
Verzicht zu üben, einfacher zu
leben, mit weniger zurechtzukommen,
der wird belastbarer und
ausgeglichener sein.
Jeder Mensch ist einzigartig und
hat Begabungen und Fähigkeiten,
die es zu entdecken gilt. Das
stärkt den Selbstwert des Einzelnen
und macht ein Team, das es
gelernt hat die unterschiedlichen
Fähigkeiten und Fertigkeiten
der Einzelnen gemeinsam zu
nutzen, zu einer starken Gemeinschaft,
die zusammen viel
mehr erreichen kann als die
Summe der Einzelfähigkeiten.
Viele Aktivitäten der Pfadfinder
zielen darauf ab, genau das zu
üben und weiter zu entwickeln.
Für einen Pfadfinderführer heißt
das, die Begabungen, Interessen
und Bedürfnisse der Kinder und
Jugendlichen herauszufinden, um
ihnen zu helfen, diese erst mal
selber zu entdecken und dann
weiter zu entwickeln. Der erste
Schritt muss also sein, sich mit
seinen Jugendlichen zu beschäftigen
und sie zu kennen. Das geht
natürlich schlecht oder gar nicht,
wenn man in einer Gruppe 10
oder gar 20 Jugendliche hat, um
die man sich kümmern soll.
2. Lernen in der Kleingruppe
Das geht zufriedenstellend
nur, wenn man sich in seiner
Gruppe um nicht mehr als 6-8
Kinder kümmern muss. Soll so
eine Kleingruppe funktionieren,
kommt es auf jeden an; jeder wird
gebraucht. Das wiederum hilft
den Kindern und Jugendlichen
schneller, ihre Begabungen zu erkennen,
und hilft ihnen, die Scheu
zu überwinden, diese Fähigkeiten
aktiv in die Gruppe einbringen.
In vielen Sippen (so nennt man
pfadfinderische Kleingruppen)
gibt es dadurch schnell eine klare
Aufgabenverteilung, da sich jeder
auf die Stärken des anderen
verlassen kann und muss. Die
Kinder und Jugendlichen lernen
in diesem kleinen geschützten
Raum, wie sie besser miteinander
umgehen können, oder dass
jeder eine eigene Meinung hat
und diese auch äußern soll und
darf. Keiner wird übergangen
oder ausgegrenzt und man tritt
gemeinsam auf.
3. Orientierung an Werten
Das heißt aber auch, dass eine
Orientierung an gemeinsamen
Werten akzeptiert ist. Auch wenn
es gesellschaftlich an manchen
Stellen in Frage gestellt wird, orientieren
sich Pfadfinder seit über
100 Jahren an Werten, die man
früher als „Ritterlichkeit“ hochhielt.
Pfadfinder aller Altersstufen
haben ein altersgerechtes Gesetz,
das sie kennen (meist auswendig)
und an das sie sich halten. Das
versprechen sie im Rahmen einer
feierlichen Versprechensfeier, bei
der sie als äußeres Zeichen auch
ihr Halstuch verliehen bekommen.
Ein Pfadfinder verspricht
u.a., dass er sich um eine intakte
Beziehung zu seinem Gott, seinen
Mitmenschen und zu sich selbst
kümmert. So wird Zugehörigkeit
und Verbindlichkeit geschaffen,
sich mit den Werten und
Zielen der Pfadfinderbewegung
auseinanderzusetzen, das eigene
Verhalten zu reflektieren und eine
bewusste Entscheidung zu treffen.
Im erweiterten Sinn gehört
hier auch das Tragen dieser gemeinsamen
Kluft dazu. Genauso
seltsam wie Gesetz und Versprechen
wirkt im ersten Moment auf
manche die Kluft oder Tracht der
Pfadfinder. Viele sehen darin eine
Uniform und bringen Pfadfinder
in die Nähe von Militär. Dagegen
wehren sich Pfadfinder vehement,
denn der Grund für die Kluft
oder Tracht ist nicht Uniformität,
sondern vielmehr ein Kaschieren
sozialer Unterschiede. Sozialen
Stand und Reichtum schon am
Äußeren ablesen zu können, soll
unter Pfadfindern nicht möglich
sein. Als Pfadfinder sollen alle
Menschen gleich behandelt werden,
unabhängig von Aussehen,
Alter, Stand etc. Nicht zuletzt
ist so eine Kluft funktionell und
praktisch, ist ein Erkennungszeichen
nach außen und stärkt das
Gemeinschaftsgefühl.
4. Lernen durch Erfahrung oder
learning by doing
Lernen bei Pfadfindern ist ein
krasses Kontrastprogramm zu
schulischem Lernen. Learning
by doing ist ein Begriff, den
Baden Powell, der Begründer
der Pfadfinder, geprägt hat, und
der längst nicht mehr nur in der
Pfadfinderbewegung zu finden ist.
Das schließt bewusst auch das
„Fehler machen dürfen“ mit ein.
Auch hier sind sich Pfadfinder und
GJW einig. Der Punkt „handlungsorientiert“
im UP TO YOU-Konzept
beschreibt genau das: Lernen
durch eigenes Handeln und
Erleben. Das Ziel von „learning
bei doing“ ist es, den Kindern und
Jugendlichen Mut zum Entdecken
neuer Fähigkeiten zu geben,
ihnen dabei zu helfen, Frust und
Misserfolge zu überwinden, und
vor allem, sie zu selbstständigen
Handeln zu animieren!
5. Internationales Lernen oder
Leben in Freundschaft zu allen
Menschen
Pfadfinder haben nur eine Welt.
Politische Grenzen sind zweitrangig,
und die Freundschaft zu allen
Menschen ist Inhalt eines der
Pfadfindergesetze. Die Idee dahinter
ist die Völkerverständigung
und ein aktiver Beitrag zu Frieden
und Verständnis in unserer
gemeinsamen Welt. Als Christen
ist uns das eh große Anliegen und
biblisch ist es allemal.
Vielleicht hast du bis hierher
gelesen und fragst dich, warum
wir das alles im GJW aktuell
schreiben? Dann wollen wir dir
das hier zum Schluss noch kurz
erklären. Uns begegnen in unserem
gemeinsamen GJW immer
wieder fragende oder vereinzelt
auch kritische Menschen, die
nicht so recht wissen, wie sie mit
uns umgehen sollen. Schon unsere
Kluft macht uns zu einer Art
„Subkultur“ und grenzt uns ein
bisschen ab. Einige wenige sehen
uns gar als Konkurrenz für die
eigene Arbeit, vor der man sich in
Acht nehmen muss.
All das versuchen wir zu verstehen,
aber auch zu entkräften,
um so zu einem noch besseren
Miteinander zu kommen und um
Synergien in unserer gemeinsamen
Arbeit mit Kindern nutzen
zu können. Dieser Einblick in unsere
Pädagogik und Beweggründe
für so manches andersartige
Auftreten hilft euch hoffentlich,
uns in unserer Andersartigkeit
ein bisschen besser zu verstehen.
Über jede Frage, kritische Anmerkung
oder einfach nur ein nettes
Gespräch freuen wir uns riesig
und bedanken uns bei all den
vielen, die uns schon bisher mit
hineinnehmen und unterstützen.
GJW AKTUELL 1/2012