PDF (1.65 MB) - Mohr Siebeck Verlag

Staatsrechtslehre als Mikrokosmos
Eine einleitende Vorbemerkung
I. Staatsrechtslehre im Prozess der Selbstreflexion . ........................... 3
II. Was ist Staatsrechtslehre? .............................................. 4
1. Staatsrechtslehre als Wissenschaft des Öffentlichen Rechts ................ 4
2. Staatsrechtslehre als soziale Wissenschaftsgemeinschaft ................... 7
3. Funktionen der Staatsrechtslehrertagung als Medium ..................... 10
4. Wissenschaft als Sozialisationsprozess . ................................. 13
5. Funktionen der Rechtsprechungsorientierung ........................... 16
III. Verblasste politische Belastungen . ....................................... 21
1. Politiknähe der Staatsrechtslehre als Strukturproblem .................... 21
2. Historische Belastungen ............................................. 24
3. Relativierung von Vermachtungsprozessen ............................. 27
IV. Entwicklungstendenzen der Gegenwart .................................. 28
1. Europäisierung und Internationalisierung .............................. 28
2. Intra‐ und interdisziplinäre Öffnungen . ................................ 32
3. Pluralisierung und Differenzierung .................................... 35
4. Staatsrechtslehrervereinigung im Wandel ............................... 37
5. Medialisierung ..................................................... 39
6. Innovationsschwächen der Staatsrechtslehre? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
V. Ausblick: Staatsrechtslehre als Mikrokosmos im Wandel .................... 43
I. Staatsrechtslehre im Prozess der Selbstreflexion
Staatsrechtslehrer als Universitätswissenschaftler forschen und schreiben einerseits
in kognitiver Orientierung an ihrer fachlichen Disziplin, an deren Methoden,
Kanones, Paradigmen, Rechtsdogmatiken, theoretischen Kontexten
oder Qualitätsstandards. Sie wirken andererseits in ihrer sozialen Einbindung
etwa als Inhaber eines Amtes, als Fakultätskollegen, als persönliche Gesprächspartner
im Rahmen von Lehrveranstaltungen oder auf Tagungen; sie befinden
sich ständig in einem (mitunter virtuellen) wissenschaftlichen Gespräch am
Schreibtisch, als (ggf. auch institutionelle) Gesprächspartner oder Berater von
staatlichen oder gerichtlichen Institutionen oder privaten Rechtssuchenden; und
sie werden schließlich intrinsisch und/oder im sozialen Wettbewerb von Ehrgeiz
und Geltungsbedürfnis, von finanziellen Bedürfnissen oder auch von Rivalität
und Neid, mitunter von Revanchebedürfnissen angetrieben. Diese beiden verschiedenen
Wirkungsebenen einerseits epistemischer und andererseits sozialer