Zum Bildungsplan des Kindergartens - Deutsche Schule Lissabon

Deutsche Schule Lissabon
Escola Alemã de Lisboa
Kommunikations- sprach- und sprechfreudige Kinder
im Kindergarten der DSL
Menschen lernen das Sprechen von Menschen.
2.1 Leitgedanken
Sprachkompetenz ist eine Schlüsselqualifikation und nicht nur eine wesentliche
Voraussetzung für den schulischen und beruflichen Erfolg, sondern auch für das
Gelingen zwischenmenschlicher Beziehungen.
2.2 Kommunikationsfähigkeit von Anfang an
Entscheidend ist, Kinder haben längst zu kommunizieren gelernt, ehe sie sprechen.
Zunächst drücken sie sich vom ersten Lebenstag an über die Körperbewegung aus,
die begleitet und ergänzt wird von Ausdruckslauten. In der nächsten Stufe kommen
bereits im ersten Lebensjahr Formen gestischer Mitteilungen dazu, wie das Zeigen
oder Bitten mit der offenen Hand, sowie spontane gestische Mitteilungen, die die
entstehende Spieltätigkeit den Kindern eingibt.
2.3 Sprache beginnt mit Zuordnung von Begriffen
Erst jetzt, nachdem sich die Kinder schon recht differenziert körperlich-nonverbal und
gestisch-spielerisch auszudrücken verstehen, tauchen die ersten wortähnlichen
Laute auf. Entschlüsselt werden die Lautbedeutungen, indem die Kinder
selbstständig Rückschlüsse ziehen und etwa das Getränk, das sie jeden Morgen
bekommen, mit der Situation des Frühstückens identifizieren. Sie nennen das ganze
Frühstück dann etwa "dinken".
Die Sprache, die wir als Erstsprache erwerben, ist Träger unserer Gedanken,
unserer Fantasie, unserer Emotionen, unserer Werte, Normen und unserer Kultur
( Günther und Günther, Erst- und Zweitsprache )
Über den Vergleich der eigenen Äußerungen, mit denen der Umgebung, passen sich
die Kinder dann stufenweise immer mehr an die Verwendungen der
Erwachsenensprache an.
2.4 Die Übernahme des komplexen Regelwerks
nimmt dann einen langen Zeitraum ein, der sich über die gesamte Zeit der
Vorschuljahre ( von Geburt bis zur Einschulung ) erstreckt und bei ausreichender