Zum Bildungsplan des Kindergartens - Deutsche Schule Lissabon

Deutsche Schule Lissabon
Escola Alemã de Lisboa
4.8 Im Elementarbereich ist Bewegungserziehung unverzichtbar,
um der natürlichen Bewegungsfreude des Kindes Raum zu geben und Krankheiten
vorzubeugen.
Übungen für die Füße, die Wirbelsäule, die Atmung, und schließlich für das
Zusammenspiel der gesamten Muskulatur sind nötig und möglich auch bei
Wanderungen, bei Exkursionen und Forschungen in der Natur. Unterschiedliche
Wetterbedingungen sollten dabei ihre Reize haben. Eine sinnlichere Erfahrung als
warmen Regen in unseren Breitengraden auf der Haut zu spüren, gibt es kaum.
„Mit ihrem ganzen Körper müssen Kinder
auf die Wissensanlässe zugehen.“
Regen zu riechen, zu hören, hautnah zu sehen, in Pfützen mit den Füßen zu tasten,
zu springen, Kreise zu ziehen, alles eingebettet in kleine Projekte wie Dämme bauen.
Dazu heißt es, Steine u. ä. herbei zu schleppen, Boote aus Papier und
Holzstückchen zu bauen und schwimmen zu lassen. Derartige Aktivitäten
unterstützen nicht nur das Ziel einer bewussten Körperwahrnehmung, sondern auch
über das Experimentieren, physikalische Gesetze zu beobachten und sie zu
erkennen.
Diese Körper- oder Muskelspannung wird benötigt für die Entwicklung der Grob- und
Feinmotorik, für den Sprachgebrauch, die Handlungsfähigkeit, Beweglichkeit und das
körperliche und seelische Wohlbefinden.
Es ist nicht von der Hand zu weisen, dass Bewegung, Wahrnehmung und Denken
eng miteinander in Verbindung stehen.
4.9 Diese Erfahrungen werden als Körperkönnen bzw. Körperwissen
bezeichnet und werden in der Chemie der Synapsen gespeichert.
Damit bilden sie Grundlagen des Lernens gemäß unserer Evolution.
4.10 Gerade weil sich aber der alltägliche Bewegungsradius
unsere Kinder durch die veränderten räumlichen Gegebenheiten reduziert hat, sind
oft Auswirkungen wie Bewegungsunsicherheit, gesundheitliche Schäden und andere
ganzheitliche Störungen Folge davon. Die Lernbedingungen sind damit auch
eingeschränkt. Umso wichtiger ist es, weitere oder neue Bewegungsanlässe zu
schaffen.
Aufgrund des engen Zusammenhangs von Wahrnehmung und Bewegung wird die
geistige Entwicklung entscheidend von der Vielfalt der Erfahrungen des Kindes im
experimentierenden und erforschenden Umgang mit Materialien und Personen
beeinflusst. Hierbei ist auch besonders zu betonen, dass Körperkönnen und
Sinneswahrnehmungen direkt im Langzeitgedächtnis gespeichert werden und als
Basis für weiteres Lernen zur Verfügung stehen.
Können heißt:
Erst das Erfolgserlebnis ermöglicht dem Kind, die Bewegung
zu genießen und deshalb immer wieder zu wiederholen.