KREISELrundBRIEF - Bundesverband Alphabetisierung e.V.

NEUER TERMIN
Sa/So 3. & 4. Mai 2014
GISELA BEREND
Englisch-Förderung in der
Lerntherapie
Frühbucherrabatt bis
15. März 2014
Englisch sprechen, lesen und schreiben – das macht Spaß!
Es ist häufig zu beobachten, dass LRS-Kinder, die eine spezielle Förderung in der Laut-Buchstabenzuordnung in Deutsch erfahren haben,
große Probleme beim Erlernen einer neuen Sprache haben. Ihnen fehlt eine neue Zuordnungsmöglichkeit, das Gehörte in das nun
gewünschte Grafem umsetzen zu können und umgekehrt, das Grafem in dem entsprechend neuen Wortklang auszusprechen. Hinzu
kommt dann noch das Meistern, sich die Wortbedeutung dazu zu merken. Ein „Hochleistungssport“, der ganz schnell zur Frustration führen
kann.
Ziel dieses Kurses ist es, Lösungen zu finden und Möglichkeiten aufzuzeigen, die genau diese Frustration verhindern. Idealerweise für Kinder
in der 4. Klasse der Grundschule, aber auch für Ältere, unabhängig von der Schulform.
1.Tag: > Laut-Buchstaben-Zuordnung in der neuen Sprache (Theorie und interaktive Gruppenarbeit)
Vorgehensweise, Spiele und Möglichkeiten erarbeiten für Grundschulkinder sowie 5. Klasse, unabhängig von der Schulform
2.Tag > Vertiefung der Inhalte des ersten Tages > wie lerne ich am besten Vokabeln?
Je nach Kurszusammensetzung und Interesse: Basiswissen Grammatik 5. Klasse
- mögliche Didaktik zum „Teufelskreis“ zu zeitnahe Einführung der Personalpronomen (Subjekt, Objekt und Possessivpronomen)
- Unterschiede Simple Present + Present Progressive
- für Ältere (am Beispiel 7. Klasse): Wie bekomme ich eine Übersicht über die bisher erlernten Zeiten und deren Anwendung(Mind Map-
Methode)
Sa/So 24. & 25. Mai GABY HASENJÜRGEN SchADSkiste –
Konzentrationsfähigkeit entwickeln
& Ressourcen entdecken
NEUER TERMIN
Fr/Sa 13. & 14. Juni
HAUKE STEHN
Hilfen für das schreibauffällige
Kind – Diagnostik und Therapie
Frühbucherrabatt bis 4.
April 2014
Frühbucherrabatt bis 25.
April 2014
- Überprüfung der Fein- und Grobmotorik durch gezielte Beobachtungen/Übungen
- Überprüfung automatisierter Bewegungen der Fein- und Grobmotorik Diadochokinese)/Übungen
- Statisches und dynamisches Körpergleichgewichtsverhalten in der Testung/Übungen
- Untersuchung unwillkürlicher Bewegungen z.B. die Händedruckdiagnostik und Wasserglasdiagnostik/Übungen
- Automatisierte Bewegungen der Schreibmotorik (Rotationsbewegungen der Unterarmmotorik, Tapping (Daumen-Fingerfolge
usw.)/Übungen
- Händigkeit, gekreuzte Lateralität und deren Umgang in der Schreibmotorik
- Wie motorische Defizite aus dem Schriftbild abgeleitet werden können. Graphomotorische Schriftbilddiagnostik/anhand von
Schriftbildern
-Vorstellung verschiedener Schreib- und Malhilfen um vom Klammergriff in den Mehrfingergriff zu gelangen, Stifthaltungsanbahnung
- Einblicke in Stifthaltungs-und Heftlagendiagnostik
- Einblicke Visuomotorische Diagnostik auf funktionaloptometristischer Basis: Fixierung/Auge-Folgebewegung/Nahpunkt der
Konvergenz/Sakkaden)
- Feinmotorische Übungen zur Verbesserung graphomotorischer Fähigkeiten/Einblicke
- Therapeutischer Umgang mit feinmotorisch und/oder schreibauffälligen Kinder mit allerlei Spiel- und Gebrauchsmaterial (z.B.
Übungsfolgen aus dem Buch „Hilfe für das schreibauffällige Kind/ Musik –CD – Fingerbewegungen nach Musik).
Freitag 20. Juni 2014 BRIGITTE GLASER Supervision Dyskalkulie Frühbucherrabatt bis 2.
Mai 2014
Freitag 20. Juni 2014
10.30 – 16.00 Uhr
NEUES THEMA & NEUER
TERMIN
Fr/Sa 27. & 28. Juni
Dr. JOCHEN KLEIN KREISELnetzwerk-Treffen 30€, Netzwerk-Mitglieder
15€, inklusive Imbiss
SANDRA SCHMITZ
In lerntherapeutischer
Kleingruppenarbeit die Potentiale
aller entfalten
Frühbucherrabatt bis 2.
Mai 2014
Die Arbeit in der Kleingruppe ist ein wichtiger Baustein für eine erfolgreiche Praxis. Ganz besonders die Arbeit IN der Schule wird neben der
Einzelbetreuung auch immer wieder in Gruppen mit bis zu 3 oder 4 Kindern stattfinden.
THEMEN des Seminars:
- Organisation der lerntherapeutischen Stunden - Rituale, Rhythmisierung, Stundengestaltung - Individuelle Lernanteile
- Lernfortschrittsdiagnostik für jedes einzelne Kind - Selbstwirksamkeit, Selbstkompetenz , Selbststeuerung und sich in der Gruppe erleben
- Energie der Gruppe nutzen, Empathie in der Gruppe stützen - die Gruppe, ein geschützter Raum
- die Gruppe als Brücke zum Lernen im Klassenverband
- Erweiterte Möglichkeiten für Bewegung und körperliche Wahrnehmung, Kommunikationsspiele
- Perspektive und Haltung der Therapeutin, Begeisterung für die Arbeit mit der Gruppen - Einbindung ins System Schule
Freitag,
22. August 2014
DETLEF TRÄBERT
Rechtschreibschwierigkeiten überwinden
mit der Schubs®-Methode
Frühbucherrabatt
wegen der Ferien bis
zum 1. August 2014
Die therapeutische Arbeit mit legasthenen Kindern an psychologischen, sensorischen und motorischen Aspekten der Problematik schafft
die Basis für den Lernerfolg. Doch darüber darf das Üben des Rechtschreibens selbst nicht vernachlässigt werden.
Die Schubs®–Methode ist in diesem Sinne ganzheitlich angelegt und verbessert die Speicherung von Wörtern, ohne dabei den
Regelerwerb zu versäumen. Es handelt sich um eine Kombination aus
– dem rückwärtigen Abbau der kritischen Wörter (nach Hiltraud Prem. „Eine vergnügte Ballonfahrt ins Leseland“),
- Techniken zur Optimierung des auditiven, visuellen, motorischen sowie kognitiven Speichern von Wörtern,
- dem systematischen Üben der kritischen Wörter nach altbewährten lernpsychologischen Gesichtspunkten sowie
- der Vermittlung von Reaktionsverzögerungs-und Denkstrategien beim Schreiben („Reflexivitätstraining“).
Die Methode ist sowohl individuell als auch in kleinen Gruppen einsetzbar und kann Eltern als Selbsthilfemethode vermittelt werden. Die
Teilnehmer/-innen erhalten eine Urkunde, die ihre Autorisierung zur Weitervermittlung der Schubs®-Methode z.B. in Elternseminaren
bescheinigt. Sie werden auf Wunsch kostenfrei in die veröffentlichte Liste zertifizierte Schubs®-Methode-Therapeuten aufgenommen.
NEUER TERMIN
Sa 13. September
CHRISTIANE
VINCENTINI
Montessori in der
Dyskalkulietherapie
Frühbucherrabatt
wegen der Ferien bis 25.
August 2014
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