KREISELrundBRIEF - Bundesverband Alphabetisierung e.V.

NEUER TERMIN
Fr. 21. März 2014
13.30 bis 18.30 Uhr
Dr. JOCHEN KLEIN
Netzwerktreff:
Lerntherapie IN Schule
* Präsentation des KREISELprojekts
* Konzeptionelles (Rahmen, Geld …)
* Aktuelles
30€, für Mitglieder im
KREISELnetzwerk 15€
Die 15. KREISELtagung brachte mehrere sehr interessante Gedanken und Impulse zur Ergänzung von Sonderpädagogik und Lerntherapie sowie
zum Beitrag von Lerntherapie im Rahmen des Inklusion-Auftrags von Schule. Im Seminar wird u.a. bearbeitet, wie das RTI-Konzept (Responsive
to Intervention) mit dem Konzept der „nächsten zu lernenden Fähigkeiten“ zu verbinden ist. Weitere Themen: Der Stellenwert der Lerntherapie
in der Lern-und Förderpyramide von Unterricht – Gruppenförderung – Einzelförderung.
Sa/So
10. & 11. Mai 2014
NEUER TERMIN
Fr 16. Mai
NEUER STARTTERMIN
17. & 18. Mai
NEUER TERMIN
Sa 14. Juni 2014
9.30 – 12.45 Uhr
Veränderte Zeiten
Sa/So
14. & 15. Juni 2014
Sa Beginn 14.15 Uhr
NEUES SEMINARTHEMA
Sa/So
28. & 29. Juni
DETLEF TRÄBERT Lerntherapie in Kleingruppen -
Gemeinsam geht es besser
Dr. JOCHEN KLEIN
Dr. JOCHEN KLEIN
Freie Supervision
GRUNDLAGEN Lernförderung &
Lerntherapie: Lesen, Schreiben und
Rechnen mit allen Kräften unterstützen
Frühbucherrabatt bis 29.
März 2014
Seminar aus der Ausbildung,
auch für Wiederholer
Eröffnungswochenende
der Lerntherapie-
Ausbildung
MARGARITA KLEIN Freie Supervision Frühbucherrabatt bis 26.
April 2014
MARGARITA KLEIN Rituale in der Lerntherapie Frühbucherrabatt bis 26.
April 2014
Seminar aus der Ausbildung,
auch für Wiederholer
MARCUS KOHNE
Circus- und Spielpädagogische
Fortbildung für LerntherapeutInnen
Frühbucherrabatt bis 3. Mai
2014
Bewegungsformen wie z.B. Jonglieren mit Tüchern, Bällen, Ringen und ggf. Keulen, Tellerdrehen, Devil-Stick und Diabolo spielen, Rola-Bola
Balance. Außerdem werden die Grundlagen der Pyramidenakrobatik mit Kleingruppen vermittelt. Andererseits um das Kennenlernen folgender
Spiele: Kennenlern- und Aufwärmspiele, Spiele zur Eigen- und Fremdwahrnehmung, Vertrauens- und Sensibilisierungsspiele, Kommunikationsund
Kooperationsspiele.
Während des praktischen Erlernens der verschiedenen Bewegungskünste und Spiele weise auf die pädagogischen und (lern-)therapeutischen
Hintergründe und die mögliche praktische Umsetzung im Bereich der lerntherapeutischen Praxis hin. Dabei spielt der Gestaltansatz eine große
Rolle und die damit verbundenen Wirkfaktoren: Beziehung, Bewusstheit, Selbstwert, Kreativität und Integration.
Die Schwierigkeitsgrade der circensischen Übungen während der Fortbildung richten sich nach den Voraussetzungen der TeilnehmerInnen. Der
Spaß an der Bewegung und am gemeinsamen Erlernen der verschiedenen Circuskünste und Spiele soll im Vordergrund stehen!
Fr 4. Juli
13.30 – 18.30
Dr. JOCHEN KLEIN Supervision Frühbucherrabatt bis 5.
Mai 2014
Sa 5. Juli 2014 Dr. JOCHEN KLEIN Prüfungstag – für die
Nachzertifizierung für den FiL-Titel
Sa/So
5. & 6. Juli 2014
NEUER TERMIN
Sa/So
13. & 14. Sept. 2014
Prof. Dr.
SEBASTIAN
WARTHA
Prof. Dr.
SEBASTIAN
WARTHA
Zahlbegriff und
Zahlbereichserweiterungen als
zentrale Inhalte der Sekundarstufe
Multiplikation und Division sowie
Schriftliche Rechenverfahren
Bitte bis spätestens Anfang
Februar Kontaktaufnahme
mit Dr. JOCHEN KLEIN
Frühbucherrabatt bis 5.
Mai 2014
Seminar aus der Ausbildung,
auch für Wiederholer
Frühbucherrabatt bis 25.
Juli 2014
Grundvorstellungen zur Multiplikation und Division aufbauen und Lernhürden erkennen und überwinden
Besondere Schwierigkeiten beim Aufbau von tragfähigen Grundvorstellungen zu Zahlen, Operationen und Strategien zeigen sich nicht nur
beim Addieren und Subtrahieren. Die Schwierigkeiten (z. B. zählendes Rechnen) setzen sich bei der Multiplikation und Division fort (z. B.
Aufsagen der Einmaleinsreihen). Anhand von Videobeispielen und Schülerdokumenten werden verschiedene Bearbeitungswege analysiert
und bewertet, inwiefern es sich um anschlussfähige Strategien handelt.
Im Workshop werden auf dieser Grundlage unterrichtliche Situationen besprochen, mit denen tragfähige Grundvorstellungen zur Multiplikation
und Division aufgebaut werden können und diese für diese Rechenoperationen auch mit Zahlen im Raum über 100 eingesetzt werden können.
Um im Unterricht einer großen Bandbreite an Kompetenzen Rechnung tragen zu können, werden ebenfalls differenzierende Aufgabenformate
vorgestellt, mit denen sowohl leistungsschwächere als auch leistungsstarke Kinder auf verschiedenen Anforderungsniveaus an der gleichen
Aufgabenstellung arbeiten können.
Schriftliche Rechenverfahren
Für viele Kinder sind schriftliche Rechenverfahren ein Ausweg, das vergleichsweise anspruchsvolle Kopfrechnen zu umgehen. Häufig werden
jedoch die Algorithmen der schriftlichen Verfahren zu den vier Grundrechenarten ohne Verständnis „wie ein Rezept“ durchgeführt.
Die schriftlichen Rechenverfahren ermöglichen jedoch ein vertieftes Verständnis des dezimalen Stellenwertsystems. Im Workshop werden
einerseits die fachlichen Grundlagen erarbeitet, wie die Strategien der schriftlichen Algorithmen (insbesondere der fünf verschiedenen
Subtraktionsverfahren) „verstanden“ werden können und Lernumgebungen für die Förderung bzw. den Regelunterricht vorgestellt, die auf den
Aufbau bzw. die Aktivierung von Grundvorstellungen abzielen.
Darüber hinaus werden auch typische Fehler und Fehlvorstellungen beim schriftlichen Rechnen analysiert und diskutiert, wie diesen durch die
Aktivierung von Grundvorstellungen begegnet werden kann.
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