Fachgespräch „Inklusion im Englischunterricht“

WORK 2012). Auch hier wird die Lehrerbildung gefordert. Es gibt bereits vereinzelt
Kooperationen, z.B. an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg zwischen dem Fach
Englisch (Prof. Vogt) und dem sonderpädagogischen Institut / Sprachbehindertenpädagogik
(Prof. Chilla), die dem Austausch von Expertise und der besseren Ausbildung von Sonderund
Regelschullehrenden dient. Hier stehen wir erst am Anfang einer Entwicklung, die
möglichst flächendeckend sein sollte.
Die Umsetzung der Behindertenrechtskonvention verlangt schließlich (3.) auch die Bereitschaft,
sich dieser Herausforderung zu stellen. Dazu gehören sicherlich Mut, Neues
auszuprobieren, kritische Selbstreflexion, ein konstruktiver Umgang mit Fehlern und ein
positives Bild von den Lernenden: „Niemand kann nichts!“.
Auf eindrucksvolle Weise fordert Hermann Schwarz, Doyen der Hamburger Erziehungswissenschaft,
eine „Kultur der werdenden inklusiven Schule“ (Schwarz 2010), die die
„wirklich respektvolle Einbeziehung aller“ leistet und „eine Lebens- und Lernkultur
entwickelt, die … wahrhaft pädagogisch und entsprechend ausgestattet ist“ (S. 7). Dafür
müssten sich Pädagogik und Politik „als Bundesgenossen zum Schaffen einer besseren
Zukunft für alle“ begreifen (S. 16).
Viele haben sich schon auf den Weg gemacht, es ist aber noch eine sehr lange Wegstrecke zu
bewältigen.
5. Literaturhinweise
Abram, Susanne (2003): Die internationale Theoriendiskussion von der Integration zur
Inklusion und die Praxisentwicklung in Südtirol. Bozen: Verlag Freie Universität Bozen.
AT WORK, Das Englisch-Magazin von Diesterweg (2012): „Englisch für alle“. Ausgabe
21/2012.
Benkmann, Rainer, Solveig Chilla & Evelyn Stapf (Hrsg.) (2012): „Vorwort.“ In: dies.,
Inklusive Schule – Einblicke und Ausblicke. Immenhausen: Prolog, 5-8.
Booth, Tony & Mel Ainscow (2003): „Index für Inklusion. Lernen und Teilhabe in der
Schule der Vielfalt entwickeln.” Übersetzt, für deutschsprachige Verhältnisse bearbeitet und
herausgegeben von Ines Boban und Andreas Hinz. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-
Universität. http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20German.pdf [Zugriff
03.12.2012]
Börner, Otfried, Christa Lohmann & Christoph Edelhoff (Hrsg.) (2010): Individualisierung
und Differenzierung im kommunikativen Englischunterricht. Grundlagen und
Beispiele. Braunschweig: Diesterweg (= Perspektiven Englisch Heft 7).
DIE DEUTSCHE SCHULE (2010) Heft 2: „Schule und Inklusion.“
Feyerer, Ewald (2011): „Offene Fragen und Dilemmata bei der Umsetzung der UN-
Konvention.“ In: ZEITSCHRIFT FÜR INKLUSION 2/2011. http://www.inklusiononline.net/index.php/inklusion/article/view/106/107
[Zugriff 03.12.2012].
Gemeinnützige Gesellschaft Gesamtschule (2011): „GGG-Erklärung zur inklusiven
Bildung.“ In: GGG-JOURNAL 34. (42.) Jahrgang 01.09.2011, S. 3. http://www.gggbund.de/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=113&Itemid=124&limitstart=
5 [Zugriff 03.12.2012]
Hinz, Andreas (2006²): „Inklusion.“ In: Antor, Georg & Ulrich Bleidick (Hrsg.).
Handlexikon der Behindertenpädagogik. Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis. Stuttgart:
Kohlhammer.
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