DIPLOM-PSYCHOLOGIE - Universität zu Köln

Universität zu Köln Vorlesungsverzeichnis (generiert, vorläufig) Wintersemester 2009/10 

DIPLOM-PSYCHOLOGIE 

G R U N D S T U D I U M 

Es werden keine inhaltlichen Veranstaltungen explizit für das Grundstudium mehr angeboten. Bitte wählen Sie bei Bedarf (eine) 

Veranstaltungen aus dem Angebot des Bachelor-Studienganges und senden Sie eine mail an ssc-psychologie@uni-koeln.de 

mitAngabe Ihrer Matrikelnummer soiwe Nummer und Titel der gewünschten Veranstaltung. Sie werden dann über diesen Weg 

zugelassen. 

M e t h o d e n l e h r e 

7643 Experimentalpraktikum 

2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 16 

Di. 10 - 11.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215), nicht am 29.12.2009 ; 

5.1.2010 

Die Teilnehmer/innen sollen in dieser Veranstaltung in Kleingruppen eine experimentelle Untersuchung 

planen, vorbereiten, durchführen, auswerten und darüber einen Untersuchungsbericht erstellen. 

Bitte beachten sie unbedingt, dass das Praktikum vermutlich nicht angeboten werden wird, weil es 

zu wenige Teilnehmer gibt. 

N . N . 

A . J a i n 

Die Aufnahme in KLIPS dient dazu, den Bedarf zu ermitteln. 

Am Expraktikum kann nur teilnehmen, wer die Methodenmodule 1 und 2 abgeschlossen hat, d.h. die 

Veranstaltungen Statistik 1 und 2, Einführung Methodnelehre und Versuchsplanung abgeschlossen hat. 

H A U P T S T U D I U M 

E v a l u a t i o n u n d F o r s c h u n g s m e t h o d i k 

7532 Einzelfallforschung und Zeitreihenanalyse 


Di. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (3/369), nicht am 29.12.2009 ; 

5.1.2010 

Wesentliche qualitative und quantitative Ansätze zur Erforschung von Einzelfällen werden im Seminar 

besprochen. 

In diesem Zusammenhang wird die Zeitreihenanalyse als quantitatives Verfahren zur Datenauswertung von 

Einzelfällen ausführlich behandelt. 

Teilnahmevoraussetzungen: Vordiplom, aktive Mitarbeit, Übernahme eines Referates in Gruppenarbeit. 

A . J a i n 

Klausur als Diplomprüfungsleistung im Fach Evaluation und Forschungsmethodik. 

Der Seminarplatz wird am ersten Veranstaltungstermin durch Ihr Erscheinen abgerufen. Wenn Sie 

verhindert sind, entschuldigen Sie sich bitte vorher per mail beim Dozenten/bei der Dozentin. Erscheinen 

Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben. 

Den Veranstaltungsüberblick sowie die Literaturliste können Sie über ILIAS einsehen. 

7530 Kognitive Modellierung 


Mi. 14 - 15.30, 216 HF Hauptgebäude A, B, 209, nicht am 30.12.2009 ; 

6.1.2010 

Formale kognitive Modelle werden in vielen Bereichen der psychologischen Forschung, insbesondere in der 

allgemeinen Psychologie, aber auch in der Sozialpsychologie oder der klinischen Psychologie zunehmend 

häufig eingesetzt. Sie sind in der Regel an bestimmte psychologische Theorien angelehnt und beschreiben 

die psychologischen Prozesse, die unser Verhalten steuern, in Form von Gleichungen. Kognitive Modelle 

liefern Schätzwerte für psychologische Prozesse und machen diese so "messbar". 

Im Seminar werden die Grundlagen der kognitiven Modellierung vermittelt, und es werden ausgewählte 

Modelle vorgestellt und zur Beantwortung psychologischer Fragen eingesetzt. Die kognitive Modellierung 

mithilfe des Statistikpakets R wird an einfachen Beispielen praktisch vermittelt. Vorkenntnisse in R sind 

nicht notwendig, eine Einführung wird gegeben. 

Teilnahmevoraussetzungen: Vordiplom, aktive Mitarbeit. 

Klausur als Diplomprüfungsleistung im Fach Evaluation und Forschungsmethodik. 

N . N . 

Seite 1



verhindert sind, entschuldigen Sie sich bitte vorher per mail beim Dozenten. Erscheinen Sie am ersten 

Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz sonst anderweitig vergeben. 

Die Veranstaltung wird vom Lehrstuhlnachfolger Hussy gehalten. 

P s y c h o l o g i s c h e D i a g n o s t i k u n d I n t e r v e n t i o n 

C u r r i c u l u m 

D i a g n o s t i k 

7540 Grundlagen der Diagnostik 

2 SWS; Vorlesung/Übung; Max. Teilnehmer: 130 

Fr. 12 - 13.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (1/172) N . N . 

In dieser Veranstaltung werden alle grundlegenden Aspekte (Durchführung, Auswertung, Interpretation, 

Testgütekriterien, diagnostische Entscheidungen) der klinischen Diagnostik vorgestellt. Es werden u.a. 

neuropsychologische Verfahren zur Erfassung verschiedener psychischen Funktionen (Kognitionen, 

Emotionen, Motivationen, Psychomotorik) besprochen. Diese werden zur Analyse von Defiziten und 

Ressourcen bei neuro(-psycho)logischen Erkrankungen und ihren Folgeerscheinungen (Demenz, 

Schlaganfall, Schizophrenie, Parkinson, Depression usw.) eingesetzt, um daraus Empfehlungen für 

therapeutische Maßnahmen ableiten zu können. Weiterhin werden Prinzipien klinische Interviews (z.B. zur 

Erfassung von Depressionen, Essstörungen) vorgestellt. 

Es sollen sowohl Papier/Bleistift-Verfahren, strukturierte Interviews, computerisierte Verfahren sowie 

High-Tech-Diagnostik (EEG, MEG, MRT) besprochen und falls praktikabel, im Seminar durchgeführt 

werden. Dabei sollten immer Einsatzgebiete und Grenzen der Methoden diskutiert werden. Eine aktive 

Beteiligung und inhaltlich Mitgestaltung der Studierenden ist in diesem Seminar sehr gewünscht. 

Arbeitsmethoden: Vortrag, Arbeitsgruppen, Diskussion, Durchführung von verschiedenen diagnostischen 

Maßnahmen. 

"Der Seminarplatz wird am ersten Veranstaltungstermin durch Ihr Erscheinen abgerufen. Wenn Sie 


Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben." 

Wird im Seminar bekannt gegeben. 

7597 Testtheorie und Testkonstruktion Kurs A 


Mo. 10 - 11.30, 211 IBW-Gebäude, Seminarraum (3/340c) 

G . M u t z 

In der Veranstaltung werden testtheoretische Grundlagen vertieft und in Gruppenarbeit werden Fragebögen 

bzw. psychologische Tests beispielhaft konstruiert mit Berechnung aller wichtigen testtheroretischen 

Parameter mit Hilfe von SPSS. Die Ergebnisse dieser Testkonstruktion werden in Hausarbeiten 

ausgearbeitet. 




Markus Bühner (2006),Einführung in die Test und Fragebogenkonstruktion, PEARSON Studium 

7598 Testtheorie und Testkonstruktion Kurs B 


Di. 10 - 11.30, 211 IBW-Gebäude, Seminarraum (3/340c) 

G . M u t z 

In der Veranstaltung werden testtheoretische Grundlagen vertieft und in Gruppenarbeit werden Fragebögen 

bzw. psychologische Tests beispielhaft konstruiert mit Berechnung aller wichtigen testtheroretischen 

Parameter mit Hilfe von SPSS. Die Ergebnisse dieser Testkonstruktion werden in Hausarbeiten 

ausgearbeitet. 





7599 Testtheorie und Testkonstruktion Kurs C 


Di. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) N . N . 

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In der Veranstaltung werden testtheoretische Grundlagen aus der Grundlagenvorlesung vertieft und 

in Gruppenarbeit werden Fragebögen bzw. psychologische Tests beispielhaft konstruiert, Daten 

erhoben und mit Hilfe von SPSS werden alle wichtigen testtheoretischen Parameter (Trennschärfe, 

Reliabilität, Validität, etc.) berechnet. Die Ergebnisse dieser Testkonstruktion werden in Hausarbeiten 

ausgearbeitet.Arbeitsmethoden: Arbeitsgruppen, Diskussion, Itemkonstruktion und -analyse, statistische 

Analysen in SPSS (deskriptive Statistik, Reliabilitäts/Validitätsanalyse, Prinzip der Faktorenanalyse) 





7600 Testtheorie und Testkonstruktion Kurs D 


Mi. 8 - 9.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) N . N . 

In der Veranstaltung werden testtheoretische Grundlagen aus der Grundlagenvorlesung vertieft und 

in Gruppenarbeit werden Fragebögen bzw. psychologische Tests beispielhaft konstruiert, Daten 

erhoben und mit Hilfe von SPSS werden alle wichtigen testtheoretischen Parameter (Trennschärfe, 

Reliabilität, Validität, etc.) berechnet. Die Ergebnisse dieser Testkonstruktion werden in Hausarbeiten 

ausgearbeitet.Arbeitsmethoden: Arbeitsgruppen, Diskussion, Itemkonstruktion und -analyse, statistische 

Analysen in SPSS (deskriptive Statistik, Reliabilitäts/Validitätsanalyse, Prinzip der Faktorenanalyse. 





7541 Einführung in die psychodiagnostischen Verfahren und ihre Anwendung Kurs A 


Di. 12 - 13.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

In der Veranstaltung werden grundlegende psychodiagnostische Verfahren (Tests, Fragebogen, 

Exploration, Verhaltensbeobachtung) besprochen und an praktischen Beispielen eingeübt. Darüber hinaus 

werden grundsätzliche Fragen und Probleme psychologischer Diagnostik erörtert. 

Teilnahmebedingungen: Vordiplom,erfolgreiche Teilnahme an "Grundlagen der Testtheorie und 

Testkonstruktion". Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen. Prüfungsleistung/Scheinerwerb: 

Regelmäßige Teilnahme und mündliches Referat. 

G . M u t z 




Fisseni, H-J. (1996). Lehrbuch der psychologischen Diagnostik. Göttingen: Hogrefe. Amelang, M. & 

Zielinski, W. (1994). Psychologische Diagnostik und Intervention. Berlin: Springer. 

7542 Einführung in die psychodiagnostischen Verfahren und ihre Anwendung Kurs B 


Mi. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, Seminarraum (3/340c) 

In der Veranstaltung werden grundlegende psychodiagnostische Verfahren (Tests, Fragebogen, 

Exploration, Verhaltensbeobachtung) besprochen und an praktischen Beispielen eingeübt. Darüber hinaus 

werden grundsätzliche Fragen und Probleme psychologischer Diagnostik erörtert. 

Teilnahmebedingungen: Vordiplom. Erfolgreiche Teilnahme an "Grundlagen der Testtheorie und 

Testkonstruktion". Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen. Prüfungsleistung/Scheinerwerb: 

Regelmäßige Teilnahme und mündliches Referat. 

G . M u t z 




Fisseni, H-J. (1996). Lehrbuch der psychologischen Diagnostik. Göttingen: Hogrefe. Amelang, M. & 

Zielinski, W. (1994). Psychologische Diagnostik und Intervention. Berlin: Springer. 

7543 Gutachtenseminar: Entscheidungsorientierte Diagnostik (EOD) Kurs A 


Mi. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Ziel des Seminars ist die Vermittlung des gesamten diagnostischen Prozesses bis zur Anfertigung 

eines Gutachtens in Hinblick auf Fragestellungen, die an den/die psychologische/n Sachverständige/n 

herangetragen werden. Anhand konkreten diagnostischen Materials wird ein vollständiges Gutachten 

W . F o l l m a n n 

Seite 3


erarbeitet zu Fragestellungen aus den Bereichen von Erziehungs-, Schul- oder Berufsberatung. Die 

Themen folgen dem Aufbau des Gutachtens: Entwicklung der Fragestellung, Hypothesenbildung, 

Entwerfen eines Untersuchungsplanes, Auswertung und Darstellung der Ergebnisse der diagnostischen 

Erhebungsverfahren, Befunderstellung und Beantwortung der konkreten Fragestellung. Darüber hinaus 

beschäftigen uns Fehler und Verzerrungen im Prozess der diagnostischen Urteilsbildung. 

"Der Seminarplatz wird am ersten Veranstaltungstermin durch Ihr Erscheinen abgerufen. Wenn 

Sie verhindert sind, entschuldigen Sie sich bitte vorher per mail beim Dozenten/bei der Dozentin. 

Erscheinen Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben." 

Teilnahmebedingungen: -Teilnahme an Grundlagen der Testtheorie und Konstruktion und an Einführung 

in die psychodiagnostischen Verfahren und ihre Anwendung -Für Studierende der Medienwissenschaften 

nicht offen. 

Westhoff, K. & Kluck, M. L. (2008). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen. Berlin: Springer. 

7544 Gutachtenseminar: Entscheidungsorientierte Diagnostik (EOD) Kurs B 


Mi. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 














nicht offen. 


7545 Gutachtenseminar: Entscheidungsorientierte Diagnostik (EOD) Kurs C 


Mo. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 














nicht offen. 


7546 Gutachtenseminar: Entscheidungsorientierte Diagnostik (EOD) Kurs D 


Mo. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 














nicht offen. 




Seite 4



7547 Gutachtenseminar: Persönlichkeitsorientierte Diagnostik (POD) 





nicht offen. Der Seminarplatz wird am ersten Veranstaltungstermin durch Ihr Erscheinen abgerufen. 

Wenn Sie verhindert sind, entschuldigen Sie sich bitte vorher per mail beim Dozenten/bei der Dozentin. 

Erscheinen Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben. 

7548 Teilnahme an laufenden diagnostischen Untersuchungen 

1 SWS; Praktische Übung; Max. Teilnehmer: 15 

k.A., n. Vereinb 

Es geht um die unter Aufsicht, aber dennoch weitgehend selbstständige Durchführung einer 

psycho-diagnostischen Untersuchung und um die anschließende Begutachtung einer Person gemäß einer 

Fragestellung aus den Gebieten Erziehungsberatung, schulische Beratung, Berufsberatung, Fahreignung, 

klinische Sonderfälle. Fragestellung, Untersuchungsplan, Untersuchungsmethoden, Vorbereitung auf 

die Untersuchung und Gutachtenabfassung finden unter Klausurbedingungen statt. Der nach § 16 (1) 

4 DPO vom 11.07.97 zu erwerbende Leistungsnachweis dokumentiert den Abschluss des praktischen 

Teils der diagnostischen Ausbildung. Die Gutachtenabfassung wird im Hinblick auf die Fragestellung der 

Untersuchung abschließend besprochen. 

Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen. Vorherige persönlche Anmeldung beim 

gewünschten Dozenten. Absolventen/innen des Curriculums im Fach Psychologische Diagnostik und 

Intervention. Prüfungsleistung: Einzelfalluntersuchung (Klausur). 

s. Gutachtenseminare. 

G . P f e i f f e r 



Q u a l i t a t i v e 

V e r f a h r e n 

7646 Thematischer Apperzeptionstest (TAT 1) 



Es werden Beispiele aus der Praxis psychodiagnostischer Untersuchungen und anderweitiger 

psychologischer Erhebungen vorgestellt. 

Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen."Der Seminarplatz wird am ersten 

Veranstaltungstermin durch Ihr Erscheinen abgerufen. Wenn Sie verhindert sind, entschuldigen Sie sich 

bitte vorher per mail beim Dozenten/bei der Dozentin. Erscheinen Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, 

wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben." 

7539 Thematischer Apperzeptionstest (TAT II) : Anamnese/Anwendung 


Do. 17.45 - 19.15, 211 IBW-Gebäude, S 105 

In der Veranstaltung wird Anamnese (Exploration, Gesprächsführung) in Verbindung mit TAT als 

persönlichkeitsdiagniostische Untersuchungsverfahren besprochen. 

Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen. Der Seminarplatz wird am ersten 

Veranstaltungstermin durch Ihr Erscheinen abgerufen. Wenn Sie verhindert sind, entschuldigen Sie sich 

bitte vorher per mail beim Dozenten/bei der Dozentin. Erscheinen Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, 

wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben. 



G T 

7569 Indikation psychologischer Intervention, Prävention, Therapie und Rehabilitation 


Fr. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215), nicht am 25.12.2009 

Weihnachtsferien; 1.1.2010 Weihnachtsferien 

Dieses Seminar kann zum Erwerb des Pflichtscheins für Klinische Psychologie genutzt werden. 

Voraussetzung hierfür ist, dass ein Referat/eine Hausarbeit erstellt wird. 

E . S t e p h a n 

Im Mittelpunkt des Seminars stehen Fragen der Indikation, der Störungslehre und spezifische 

Interventionsformen unterschiedliche therapeutische Richtungen. Hierzu werden Vertreter unterschiedlicher 

psychotherapeutischer Ausbildungsinstitute ihre divergierenden theoretischen Positionen im Seminar 

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refererieren. Damit bietet das Seminar eine allgemeine Basiseinführung in die Indikation und Evaluation 

verschiedener Psychotherapieformen. 

Im Übrigen entsprechen die Seminarinhalte auch den Anforderungen, wie sie in der Vergangenheit für den 

dritten Theoriekurs in der Grundausbildung in Gesprächspsychotherapie (GK-III) gefordert wurden. 

Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen. Prüfungsbedingungen:Hauptfachstudierende nach 

dem Vordiplom. Pflichtscheinerwerb in Klinischer Psychologie! 




Eckert, J. (1996). Schulübergreifende Aspekte der Psychotherapie. In C. Reimer, C., J. Eckert, M. 

Hautzinger & E. Wilke (Hrsg.): Psychotherapie (S. 324-339). Berlin: Springer. Perrez, M. & Baumann, 

U. (Hrsg.) (1991). Klinische Psychologie. Band 2. Bern: Huber, daraus: Perrez, M. & Baumann, U.: 

Systematik der klinisch-psychologischen Intervention (S. 21-30), Perrez, M.: Prävention, Gesundheits- und 

Entfaltungsförderung: Systematik und allgemeine Aspekte (S. 80-98), Weis, J. & Koch, U.: Rehabilitation: 

Systematik und allgemeine Aspekte (S. 175-191). 

A r b e i t s - , O r g a n i s a t i o n s - , K o m m u n i k a t i o n s - 

, u n d M e d i e n p s y c h o l o g i e ( A O K M ) 

7525 Einführung in die Arbeits- und Organisationspsychologie 

2 SWS; Vorlesung; Max. Teilnehmer: 175 

Mo. 12 - 13.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (3/369), ab 19.10.2009 

Die Veranstaltung behandelt insbesondere auch kommunikationspsychologische Aspekte der 

A&O-Psychologie, woraus sich die Verschränkung mit dem Bereich Kommunikations- und 

Medienpsychologie ergibt. In der Lehrveranstaltung werden zentrale Inhalte der Sozialpsychologie 

vorgestellt und durch Praxisbeispiele erläutert. Diese Praxisbeispiele sind neben der Prüfungsliteratur 

Gegenstand der Prüfung. Grundsätzlich wird diese Lehrveranstaltung allen Studierenden dringend 

empfohlen, die beabsichtigen, die entsprechende Prüfung im Diplomexamen beim Dozenten abzulegen. 

Hauptfachstudierende nach dem Vordiplom. Für Studierende der Medienwissenschaften offen. Die 

Vorlesung wird möglicherweise wegen noch ausstehender Neubesetzung erst im WS 2010/11 das nächste 

Mal angeboten. Eine Professur für Arbeits- und Organisationspsychologie wird erst mit dem Ausscheiden 

von Herrn Prof. Schmidt-Denter eingerichtet. 

Empfohlen wird die (begleitende) Lektüre eines einführenden Lehrbuches, z.B.: 

- Rosenstiel, L. v. (2003). Grundlagen der Organisationspsychologie (5., überarb. Aufl.). 

Stuttgart: Schäfer-Poeschel. Rosenstiel, L. v., Molt, W. & Rüttinger, B. (Hrsg.) (1995). - Lehrbuch 

Organisationspsychologie. Bern: Huber. Wiendieck, G. (1994). Arbeits- und Organisationspsychologie. 

Berlin: Quintessenz (vgl. auch Prüfungsliteratur). Für den Bereich #Kommunikation# wird empfohlen: - 

Günther & Sperber, W. (1995). Handbuch für Kommunikations- und Verhaltenstrainer (2. Aufl.). Schulz 

v. Thun (1981). Miteinander Reden, Bd. I: Störungen und Klärungen # Allgemeine Psychologie der 

Kommunikation. Reinbek: Rowohlt. 

7549 Methoden der psychologischen Medienwirkungsforschung 


Do. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (3/369), nicht am 24.12.2009 


In diesem Seminar werden anhand konkreter Forschungsfragestellungen zentrale Methoden 

der psychologischen Medienwirkungsforschung vermittelt. Hierzu gehören neben klassischen 

Fragebogenverfahren (etwa zur Ermittlung von Fernsehmotiven) auch computergestützte Methoden 

zur Inhaltsanalyse und apparative Verfahren zur Erfassung unmittelbarer emotionaler und kognitiver 

Medienwirkungen. 

Prüfungsleistung/Scheinerwerb: Voraussetzung für den Scheinerwerb ist die aktive Teilnahme, die in Form 

eines Referates mit schriftlicher Ausarbeitung nachzuweisen ist. 


G . B e n t e 



sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben. 

Mangold., R., Vorderer, P., & Bente, G. (Hrsg.) (2004). Lehrbuch der Medienpsychologie. II. Methoden, 

Kap. 9-17, S. 201-416. 

7550 Mikroanalyse nonverbaler Kommunikation und sozialer Eindrucksbildung 

2 SWS; Blockveranstaltung; Max. Teilnehmer: 12 

15.10.2009 - 4.2.2010 17 - 18, Block+SaSo G . B e n t e 

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Das Seminar behandelt neuere Verfahren zur Analyse nonverbaler Kommunikationsprozesse und 

zur experimentellen Untersuchung sozialer Eindrucksbildung. Insbesondere werden Verfahren der 

computergestützten Verhaltenstranskription und der experimentellen Computersimulation behandelt 

und eingeübt. Die Teilnehmer werden mit speziellen Erhebungs- und Auswertungsverfahren vertraut 

gemacht und werden diese Verfahren am Beispiel kulturvergleichender Studien sowie mit klinischem Bezug 

einsetzen. 

Aufgrund der benutzten Laborausstattung findet die Veranstaltung in Form von jeweils 3 ganztägigen 

Teilblöcken statt. Die Termine werden beim Vorbesprechungstermin festgelegt. Die Vorbesprechung findet 

am 15.10.2009 um 17.00 Uhr in Raum 349 im IBW statt. 




Literatur steht in Form eines Readers in der Bibliothek im IBW zur Verfügung. 

7551 Coaching 


Mi. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, S 100, nicht am 30.12.2009 Weihnachtsferien; 

6.1.2010 Weihnachtsferien 

Vor allem Coaching ist als Beratungsdienstleistung einAngebot vieler Personal- und 

Unternehmensberatungen geworden, undauch in der Führungskräfte-Schulung wird in letzter Zeit 

vermehrtdarauf Wert gelegt, Führungskräften Coaching-Fähigkeiten zuvermitteln. Das Seminar 

behandelt die theoretischen Konzepte, die hinter Coaching stehen, macht vertraut mit Techniken und 

Anwendungsmöglichkeiten und verdeutlicht diese exemplarisch inRollenspielen und Übungen. Anhand von 

Fallbeispielen soll einmehrere Sitzungen umfassendes Coachingkonzept gestaltet und dabei Themenwie 

Auftragsklärung, Diagnostik, Interventionen, etc. bearbeitet werden. 

J . K n e e r 

Bei Teilnahme wird die Übernahme eines Themas in Form eines Referates und die Gestaltung der 

Rollenspiele/Fallbeispiele sowie die aktive Beteiligung erwartet. 




Die Übernahme eines Referates ist Teilnahmevoraussetzung! 

7552 Medienrezeption und Medienwirkung 


Mi. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (2/254), nicht am 30.12.2009 


Medien durchdringen nahezu alle Bereiche des Alltags, vom Arbeitsplatz bis in den Freizeitbereich. Sie 

dienen dabei den unterschiedlichsten Funktionen: der Information, der Kommunikation sowie auch der 

Unterhaltung. Aufgrund der Bedeutung, die den Medien in unserer Lebenswelt zukommt, ist der Bedarf an 

psychologischen Ansätzen zur Beschreibung und Erklärung der menschlichen Interaktion mit Medien enorm 

gestiegen. In diesem Seminar sollen daher zentrale Theorien, Konzepte und Befunde zur Mediennutzung 

(z. B. der Uses and Gratifications- oder der Mood Management-Ansatz) und zur Medienwirkung (z. B. 

Agenda Setting, Excitation Transfer oder Parasoziale Interaktion) behandelt und diskutiert werden. 




Schramm, H. & Hasebrink, U. (2004). Fernsehnutzung und Fernsehwirkung. In Mangold, R., Vorderer, P. & 

Bente, G. (Hrsg.), Lehrbuch der Medienpsychologie (S. 465-492). Göttingen: Hogrefe. 

7645 Psychologische Aspekte zur Motivation und Verhaltensänderung im Arbeits- und 

Gesundheitsschutz 


Fr. 18.12.2009 16 - 20, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Sa. 19.12.2009 10 - 16, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Fr. 29.1.2010 16 - 20, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Sa. 30.1.2010 10 - 16, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Im Rahmen dieses Seminars erhalten die Teilnehmer Hintergrundinformationen zu Unfallentstehung, 

Risikoverhalten und Sicherheitsbewusstsein, ermitteln Ursachen sicherheitswidrigen Verhaltens, 

überprüfen ihren eigenen Umgang mit Sicherheitsregeln, erarbeiten Ansatzpunkte zu Motivation und 

gezielter Verhaltensänderung, entwickeln effiziente Strategien zur Durchsetzung von Arbeits- und 

Gesundheitsschutzforderungen und zur Einflussnahme auf Fehlzeiten, erkennen und bewerten psychische 

L . A e l k e r 

J . W a l t e r 

Seite 7


Belastungsfaktoren am Arbeitsplatz und erarbeiten und diskutieren konkrete Maßnahmen zur Verbesserung 

von Arbeits- und Gesundheitsschutz vor Ort. 




Wird im Seminar bekanntgegeben. 

E r z i e h u n g s p s y c h o l o g i e 

7553 Identitätsforschung 


Mi. 8 - 9.30, 413 Psychologisches Institut, BF großer Seminarraum (3/ U . S c h m i d t - D e n t e r 

313), nicht am 30.12.2009 Weihnachtsferien; 6.1.2010 Weihnachtsferien 

In dem Seminar werden die theoretischen Grundlagen der Identitätspsychologie sowie neuere 

Forschungsbefunde vermittelt. Die inhaltliche Gliederung bezieht sich auf folgende Themen: 

Identitätsbelastung durch Individualisierungsprozesse sowie durch kulturelle Pluralisierung und 

Globalisierung, nationale und europäische Identität, bikulturelle Identität, Ethnozentrismus und 

Autoritarismus, Ethnohostilität und Fremdgruppenidentifikation. Darüber hinaus werden die 

Teilnehmer/innen mit der eigenen europaweit durchgeführten Studie zur personalen und sozialen Identität 

von Jugendlichen und ihren Eltern bekannt gemacht. 

Scheinerwerb durch Übernahme eines Referates 




Haußer, K. (1995). Identitätspsychologie. Berlin: Springer. 

7554 Familienpsychologie 


Mi. 10 - 11.30, 413 Psychologisches Institut, BF großer Seminarraum (3/ U . S c h m i d t - D e n t e r 


Das Seminar bietet eine Einführung in die noch junge Disziplin Familienpsychologie. Es beinhaltet 

sowohl eine theoretische Fundierung der Disziplin als auch die Diskussion zentraler inhaltlicher Bereiche. 

Kernfragen betreffen eine Klärung des Familienbegriffs, Familienformen im sozialen Wandel sowie die 

Eltern-Kind-Beziehung. Die Darstellung des gegenwärtigen Forschungsstandes folgt den zentralen 

Entwicklungsaufgaben im Familienzyklus. Zu diesem gehören Partnerwahl und Eheschließung, 

Schwangerschaft und erste Geburt, Veränderung der familiären Beziehungsdynamik durch die Geburt 

weiterer Kinder, die Beziehung zwischen Eltern und Jugendlichen, die Familienabhängigkeit junger 

Erwachsener sowie die Stellung älterer Menschen in der Familie. 





Schneewind, K. A. (1999). Familienpsychologie (2. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer. 

7555 Scheidungsforschung 


Do. 8 - 9.30, 413 Psychologisches Institut, BF großer Seminarraum (3/ U . S c h m i d t - D e n t e r 


Das Seminar informiert über den Stand der internationalen Forschung zur ehelichen Trennung und 

Scheidung. Nach einer Diskussion der relevanten theoretischen Konzepte geht es um Themen wie: 

Scheidungsursachen im sozialen Wandel, psychologische Kriterien bei der Regelung des Sorgerechts 

und des persönlichen Umgangs, kindliche Reaktionen auf Trennung und Scheidung, Prozesscharakter 

des Trennungsgeschehens, familiäre Reorganisation nach der Scheidung sowie geschlechtsspezifische 

Verarbeitungs- und Bewältigungsformen. Ein weiterer Aspekt betrifft die Scheidungsberatung (Mediation) 

für Erwachsene und Gruppeninterventionsverfahren für Kinder. Auf den Literaturkenntnissen aufbauend 

wird eine Einführung in die Kölner Langzeituntersuchung mit Scheidungsfamilien gegeben. Das Konzept der 

Untersuchung, die Erhebungsinstrumente und die Forschungsbefunde werden mitgeteilt. 





Fthenakis, W.E., Niesel, R. & Kunze, H.R. (1982). Ehescheidung, Konsequenzen für Eltern und Kinder. 

München: Urban und Schwarzenberg. 

Seite 8


7556 Soziale Entwicklung und Sozialisation 


Do. 10 - 11.30, 413 Psychologisches Institut, BF großer Seminarraum (3/ U . S c h m i d t - D e n t e r 


In dem Seminar werden Theorien und neuere Forschungsergebnisse zur Sozialentwicklung im Laufe der 

menschlichen Lebensspanne vorgestellt. Dabei wird der Entwicklungsprozess vor allem in Abhängigkeit von 

familiären Sozialisationsbedingungen betrachtet. Die Themen betreffen die frühe Mutter-Kind-Interaktion, 

die Rolle des Vaters für die Sozialisation des Kindes, die Bedeutung der Geschwisterbeziehungen, 

die Gleichaltrigen- und Freundschaftsbeziehungen, Jugendkulturen, soziale Veränderungen im 

Erwachsenenalter und Alter, aggressives und prosoziales Verhalten sowie sozial-kognitiven Prozesse. Der 

Themenbereich kann als Spezialgebiet für die Diplom-Prüfung im Fach "Erziehungspsychologie" gewählt 

werden. 





Schmidt-Denter, U. (2005). Soziale Beziehungen im Lebenslauf. Lehrbuch der sozialen Entwicklung (4. 

vollst. überarb. Aufl.). Weinheim: Beltz/Psychologie Verlags Union. 

K l i n i s c h e P s y c h o l o g i e u n d P s y c h o t h e r a p i e 

V o r l e s u n g e n 

7587 Grundlagen der Psychotherapie 


Fr. 12 - 13.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (2/254) N . N . 




S e m i n a r e 

7533 Seminar Klinische Psychologie Kurs A 


Fr. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, Raum 100 N . N . 




7534 Seminar Klinische Psychologie Kurs B 


Fr. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, Raum 100 N . N . 




7535 Psychologie des Liebeslebens 


Mi. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, Seminarraum (3/340c) 21.10.2009 - 

20.1.2010 

Besprochen werden Störungen des Liebeslebens (Frigidität, Impotenz, Virginität in der Ehe etc.) 




W. Salber, Seelenrevolution, Bonn 1993. W. Salber, Märchenanalyse, Bonn 1999. 

Y . A h r e n 

7537 Medizinische Rehabilitation von Trauma und Traumafolgestörungen 


Seite 9


Do. 14 - 15.30, 14tägl, ab 5.11.2009 

Do. 14 - 15.30, 412 Höninger Weg 115, HW SemR, 14tägl 22.10.2009 - 

14.1.2010 

Rehabilitationskliniken bieten für Diplom-Psychologen und Psychologische Psychotherapeuten ein breites 

berufliches Tätigkeitsfeld. Um angehende Psychologen auf diese Möglichkeit vorzubereiten, bietet das 

Seminar eine Einführung in die Grundbegriffe der Medizinischen Rehabilitation. Die Teilnehmer werden 

in das Klassifikationssystem der International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) 

eingeführt. Am Beispiel von Trauma- und Traumafolgestörungen zeigen wir den Rehabilitationsprozess 

auf. Hierzu gehören die Rehabilitationsdiagnostik, -zielsetzung, medizinische Behandlung und die 

Beurteilung des Rehabilitationsergebnisses unter sozialmedizinischen Aspekten. Die Veranstaltung besteht 

aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Während der theoretische Teil den skizzierten 

Lehrstoff vermittelt, haben die Studenten die Möglichkeit, durch Praxistage einen Einblick in die tägliche 

Arbeit der medizinischen Rehabilitation am Zentrum für Psychotraumatologie zu gewinnen. Durch einen 

Kooperationsvertrag zwischen dem Alexianer-Krankenhaus Krefeld und der Universität zu Köln ist diese 

praxisorientierte Planung der Lehrveranstaltung umsetzbar. 




R . B e r i n g 

Die Veranstaltung wird von Herrn Bering und Frau C. Bredenbeck gemeinsam geleitet. Die Termine der 

Theorie bzw. Praxisteile werden noch mitgeteilt. 

7536 Psychodynamische Traumatherapie als kausale Psychotherapie 


Fr. 16.10.2009 9 - 14, 413 Psychologisches Institut, BF großer Seminarraum 

(3/313) 

Sa. 17.10.2009 9 - 15, 413 Psychologisches Institut, BF großer Seminarraum 

(3/313) 


(3/313) 

Sa. 14.11.2009 9 - 15, 413 Psychologisches Institut, BF großer Seminarraum 

(3/313) 

R . B a r w i n s k i 

Es wird eine Einführung in die Grundbegriffe der Psychotraumatologie gegeben und die MPTT als 

Therapieansatz vorgestellt, um Traumafolgestörungen zu behandeln. Theoretische Kenntnisse werden 

anhand von Fallbeispielen aus der analytischen Praxis vertieft. 




Fischer, Gottfried: Kausale Psychotherapie, Asanger Verlag. Barwinski, Rosmarie: Traumabearbeitung in 

psychoanalytischen Langzeittherapien, Asanger Verlag 

7642 E-Health: Konzepte, Anwendungen und Einflüsse der Klinischen Psychologie 



(3/313) 

23.1.2010 - 24.1.2010 9 - 18, 413 Psychologisches Institut, BF großer 

Seminarraum (3/313), Block+SaSo 

Eine Reihe von Medien hat sich in verschiedensten Bereichen der klinisch-psychologischen Intervention 

zur Unterstützung und Begleitung psychosozialer und psychotherapeutischer Maßnahmen als erfolgreich 

und nützlich erwiesen. Das Spektrum reicht vom Einsatz traditionellerer Medien wie Bücher oder 

Videos beispielsweise zur Psychoedukation und Selbsthilfe bis hin zu moderneren Medientypen wie 

dem Internet, mobilen Medien oder Virtual-Reality-Anwendungen in verschiedenen Settings innerhalb 

von Beratung und Psychotherapie. Inzwischen wird auch die Nutzung digitaler Medien zunehmend 

selbstverständlicher, die mit Schlagworten wie „Sozialinformatik“, „Medizininformatik“, „Telemedizin“ oder 

„E-Health“ belegt ist. Der klinisch-psychologische und psychiatrische Bereich ist dabei eingeschlossen. 

Im Seminar werden aktuelle Entwicklungen des „E-Health“ im internationalen Raum vorgestellt und 

anhand von konzeptionellen Überlegungen und empirischen Befunden auf ihre Adaptation im deutschen 

Gesundheits- und Versorgungssystem geprüft. Heute kann jedoch schon als gesichert gelten, dass die 

Auseinandersetzung mit digitalem Medieneinsatz für die klinisch-psychologische Forschung und Praxis 

sowie für Medienwissenschaftler in verschiedener Hinsicht ein relevantes und fruchtbares Arbeitsfeld ist. 




C . E i c h e n b e r g 

Seite 10


Bauer, S. & Kordy, H. (Hrsg.) (2008). E-Mental-Health. Neue Medien in der psychosozialen Versorgung. 

Berlin: Springer. Eichenberg, C. (2008). Bedeutung der Medien für klinisch-psychologische Interventionen. 

In B. Batinic (Hrsg.), Lehrbuch Medienpsychologie (S. 503-530). Berlin: Springer. Ott, R. & Eichenberg, 

C. (Hrsg.) (2003). Klinische Psychologie und Internet. Potenziale für klinische Praxis, Intervention, 

Psychotherapie und Forschung. Göttingen: Hogrefe. 

7655 Psychosomatische Störungen und verhaltenstherapeutische/ tiefenpsychologische 

Behandlungskonzepte 


Fr. 22.1.2010 14 - 21, 211 IBW-Gebäude, S 110 

Sa. 23.1.2010 9 - 16, 216 HF Block C, 401 

Sa. 30.1.2010 9 - 16, 216 HF Block C, 402 

Durch das Seminar sollen die Studierenden die unterschiedlichen Störungsbilder in der Psychosomatik 

erkennen lernen und praxisnah in die psychotherapeutische Behandlung ausgewählter Störungsbilder 

(z. B. somatoforme Störungen) eingeführt werden. Entsprechend werden folgende Inhalte 

abgedeckt:Psychosomatische Störungsbilder (ICD-10-Diagnosen; Differentialdiagnostik; Komorbiditäten) 

Durchführung einer psychosomatischen Anamnese Fallkonzeptualisierung Verhaltenstherapeutische und 

tiefenpsychologische Störungsmodelle Vermittlung der psychosomatischen Diagnose (Psychoedukation) 

Verhaltenstherapeutische und tiefenpsychologische Interventionsstrategien und -techniken Anhand von 

Übungen sollen die Studierenden erste praktische Erfahrungen beim Einsatz psychotherapeutischer 

Vorgehensweisen sammeln können. 




M . B e c k e r 

F o r s c h u n g s o r i e n t i e r t e s 

V e r t i e f u n g s f a c h 

K u n s t p s y c h o l o g i e u n d A l l t a g s ä s t h e t i k 

N e u r o p s y c h o l o g i e 

7560 Psychopharmakologie für Psychologen 


Do. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (1/141) 

Besprochen werden Wirkungen von psychotropen Substanzen auf das ZNS und die Grundlagen der 

psychiatrischen Pharmakotherapie. Wichtig sind diese Informationen für die Zusammenarbeit mit Ärzten bei 

der Behandlung von Patienten, die an psychopathologischen Störungen und Erkrankungen (unter anderem 

auch Abhängigkeit von Drogen und Medikamenten) leiden. 




Holsboer, F.,Gründer,G., Benkert, O (2008). Handbuch der Psychopharmakotherapie. Heidelberg, Springer 

Medizin Verlag. 

7561 Der Dozent, der seinen Hut mit einem Seminar verwechselte: Erstaunliche 

neurologische Phänomene und Störungen 



Das Seminar beschäftigt sich mit erstaunlichen neurologischen Phänomenen und Störungen und 

was diese uns über die Funktionsweise des Gehirns lehren können. Mögliche Themen könnten z.B. 

Split-Brain-Patienten, Alien-Hand-Syndrom, Blindsight und Out-of-body-Experiences sein, wobei die genaue 

Themenauswahl in Abstimmung mit den Seminarteilnehmern erfolgen wird. Pro Termin soll zunächst ein 

Thema in Referatform präsentiert werden; im Anschluss daran wird im Plenum über das Thema diskutiert. 

Die Literatur zum Seminar wird mit sehr hoher Wahrscheinlichkeit ausschließlich in Englisch gehalten 

sein. Gute Englischkenntnisse oder zumindest die Bereitschaft, sich die entsprechenden Fachtermini zu 

erarbeiten, werden somit vorausgesetzt. Ich erwarte zudem, dass die Präsentationen mindestens eine 

Woche vor dem Referatstermin vorliegen, damit noch genug Zeit für Feedback und eventuell notwendige 

Änderungen bleibt. Als Einführung ins Themenfeld kann der Klassiker von Oliver Sacks dienen, auf den 

auch der Titel des Seminars anspielt: Oliver Sacks, "Der Mann, der seine Frau mit einem Hut verwechselte" 

(oder zur Englisch-Vorbereitung direkt das Original: "The Man Who Mistook His Wife for a Hat"). 




R . W e i ß 

J . D e r r f u ß 

Seite 11


7659 Funktionelle Neuroanatomie I 


Sa. 12.12.2009 9 - 16, 216 HF Hauptgebäude A, B, 119 

Fr. 18.12.2009 16 - 21, 216 HF Hauptgebäude A, B, 119 

Sa. 19.12.2009 9 - 16, 216 HF Hauptgebäude A, B, 119 N . N . 

Die Veranstaltung wird von Prof. Arne Dietrich (Gastwissenschafter, University of Beirut) in englischer 

Sprache gehalten. Veranstaltungsbeschreibung: His course is designed to introduce the student to the key 

concepts, theories and methodologies of cognitive neuroscience. As a result of this course, the student 

will have (1) a solid foundation of physiological and biochemical processes in the brain, (2) a thorough 

understanding of brain mechanisms underlying mental events, (3) an appreciation of the complexity and 

capacity of the human brain, (4) critical thinking skills applicable to moral and ethical issues facing a science 

that deals with the neural basis of the mind, and (5) exposure to current research in the field. 

Prof. Arne Dietrich is Associate Professor of Psychology and Chair of the Department of Social and 

Behavioral Sciences at the American University of Beirut. His research interests are in the field of 

neurobiology. He has written an introductory textbook on consciousness. In addition, he is responsible 

for two, entirely new mechanistic explanations for the effects of exercise on brain function, the transient 

hypofrontality theory, which he also developed into the first comprehensive theory on the neural basis of 

altered states of consciousness, and the endocannabinoid hypothesis. He also published several influential 

papers on the brain mechanisms of creativity. 

Ö k o p s y c h o l o g i e u n d S y s t e m f o r s c h u n g 

7557 Systemtheorie in Beratung und Therapie 


Di. 13.10.2009 10 - 11.30, 413 Psychologisches Institut, BF kleiner Seminarraum 

(3/312) 


(3/312) 


(3/312) 

Sa. 7.11.2009 9 - 15, 413 Psychologisches Institut, BF kleiner Seminarraum 

(3/312) 

Sa. 14.11.2009 9 - 15, 413 Psychologisches Institut, BF kleiner Seminarraum 

(3/312) 

D . P i s s u l l a - W ä l t i 

"Systemisch“ zu arbeiten bedeutet, bei der Lösung von (z. B. zwischenmenschlichen) Problemen 

sowohl die komplexen und dynamischen Veränderungen innerhalb des betroffenen Systems (z. 

B. Familien, Organisationen) sowie dessen Einbettung in eine ebenso komplexe und dynamische 

Umwelt zu berücksichtigen. Dieser Vorteil gegenüber anderen (individuumsorientieren) Therapie- und 

Beratungsansätzen ist einer der Gründe für die zunehmende Beliebtheit systemischer Interventionen. 

Da der „systemische“ Ansatz auf einer Vielfalt theoretisch und praktisch unterschiedlicher Konzepte beruht, 

soll im ersten Teil des Seminars einführend auf die systemtheoretischen Grundlagen (prüfungsrelevant!) 

eingegangen werden. 

In einem Worksho p werden exemplarisch einige in der Beratung und Therapie genutzten Techniken 

vorgestellt und eingeübt bevor abschließend detailliert auf einen Anwendungsbereich systemischen 

Arbeitens eingegangen wird. 

Am Beispiel der "Systemischen Familientherapie" mit ihren verschiedenen Schulen (Minuchin, Satir) soll 

versucht werden, das neu erworbene theoretische Wissen in die Praxis umzusetzen. 




Voraussetzung für die Teilnahme: 

Bereitschaft in Gruppenarbeit ein Workshopmodul selbständig zu erarbeiten und zu präsentieren!!! 

Seminarablauf: 

Di, 13.10.: Organisatorisches, Vergabe der workshop-Themen 

Seite 12


Di, 20.10.: Systemtheoretische Grundlagen- Teil 1 

Di, 27.10.: Systemtheoretische Grundlagen- Teil 2 

Sa, 07.11.: Techniken der systemischen Beratung: 

1) Reflecting Team 

2) Skulpturarbeit uns Familienaufstellungen 

Sa, 14.11.: Systemische Familientherapie: 

3) Struktureller Ansatz- Salvador Minuchin 

4) Erlebnisorientierter Ansatz- Virginia Satir 

Basisliteratur: 

Böse, R. & Schiepek, G. (1989). Systemische Theorie und Therapie. Ein Handwörterbuch. Heidelberg: 

Ansager. 

Kriz, J. (1997). Systemtheorie. Eine Einführung für Psychotherapeuten, Psychologen und Mediziner. Wien: 

Facultas. * 

Schiepek, G. & Strunk, G. (1994). Dynamische Systeme. Grundlagen und Analysemethoden für 

Psychologen und Psychiater . Heidelberg: Ansager. 

Schiepek, G., (1999). Die Grundlagen der systemischen Therapie. Theorie - Praxis - Forschung [hrsg. Von 

der Arbeitsgemeinschaft für Systemische Therapie]. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. 

Schlippe, A. von & Schweizer, J. (1996). Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung. Göttingen: 

Vandenhoeck & Ruprecht. * 

Tschacher, W. (1997). Prozessgestaltung. Die Anwendung der Selbstorganisationstheorie und der Theorie 

dynamischer Systeme auf Probleme der Psychologie. Göttingen: Hogrefe. 

Reflecting Team: 

Andersen, T. (1995). Reflecting process, acts of informing and forming: You can borrow my eyes, but you 

must not take them away from me! In: Friedman, S. (Ed.) The reflecting team in action . Collaborative 

practice in family therapy (pp. 11-37). New York: The Guilford press. 

Friedman, S. Brecher, S. Mittelmeier, C. (1995). Widening the lens, sharpening the focus: The reflecting 

process in managed care. In Friedman, S. (Ed.) The reflecting team in action. Collaborative practice in 

family therapy (pp. 184-204). New York: The Guilford press. 

Johannesen, T.L., Rieber, H. & Trana, H. (2000). Die reflektierenden Handpuppen. Ein neuer Weg der 

Kommunikation mit Kindern in der Familientherapie. Zeitschrift für systemische Therapie , 18, 68-79. 

King, B. (2000). Frau Meier, die Trauergiraffe. Ein Konzept zur Arbeit mit Handspielpuppen vor dem 

Hintergrund systemischer Ideen. Zeitschrift für systemische Therapie, 18, 216-223. 

Reiter, L., Steiner, E. Ahlers,, C. Vogel, M.R. & Wagner, H. (1993). Das reflektierende Team als 

therapeutische Methode- Ergebnisse einer klinischen Evaluierung. Forschung und Therapie , 6 (1), S. 

10-21). 

Tetzlaff, R. (2002). Behandlungstechniken in der systemischen, Familientherapie mit Kindern. Praxis der 

Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie , 51, 792-810. 


Vandenhoeck & Ruprecht. * (Auszug) 

Skulpturarbeit und Familienaufstellungen: 

Franke, U. (1997). Systemische Aufstellung . München: Profil 

Hellinger, B. (2003). Das Familien-Stellen. Eine Einführung von Bernd Hellinger. Verfügbar unter: 

https://www.hellinger.com/deutsch/virtuelles_institut/familien-stellen_klasssich/einfuehrung.shtml 

Onnis, L. (2000). Zeit-Skulpturen. Der gebrauch analoger Sprache bei der therapeutischen Arbeit mit 

psychosomatischen Familien. In: Familiendynamik, 25 (3), S. 318-342. 

Seite 13


Retzlaff, R. (2002). Behandlungstechniken in der systemischen, Familientherapie mit Kindern. Praxis der 

Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie , 51, 792-810. 

Satir, V. (1995). Das Satir- Modell. Familientherapie und ihre Erweiterung . Paderborn: Jungfermann. 

Schiepek, G., (1999). Die Grundlagen der systemischen Therapie. Theorie - Praxis - Forschung [hrsg. Von 

der Arbeitsgemeinschaft für Systemische Therapie]. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. 


Vandenhoeck & Ruprecht. * (Auszug) 

Struktureller Ansatz: Minuchin 

Minuchin, S. & Fishman, H.C. (1992). Praxis der strukturellen Familientherapie. Freiburg: Lambertus. 

Minuchin, S. (1992). Familie und Familientherapie, Theorie und Praxis struktureller Familientherapie , (9., 

unveränd. Aufl.), (S. 13-29), Freiburg i. Breisgau: Lambertus) 

https://www.systemis.ch/was.html 

Erlebnisorientierter Ansatz: Satir 

Satir, V. (1999). Kommunikation, Selbstwert und Kongruenz. Paderborn: Jungfernmann 

Satir, V. (1994). Familienbehandlung. Kommuniaktion und Beziehung in Theorie, Erleben und Therapie . 

Freiburg: Lambertus. 

http://www.rider.edu.html 

---------------- 

Die mit * markierten Angaben sind prüfungsrelevant! 

P s y c h o l o g i s c h e 

A n t h r o p o l o g i e 

7558 Die Archetypen C.G. Jungs 


Fr. 12 - 13.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (3/369) 

Geschichte, Bedeutung und Kritik der Archetypentheorie für die Psychologische Anthropologie und 

Kulturvergleichende Psychologie 




wird im Seminar bekannt gegeben 

7559 Fremde Kulturen: Die Indianer Brasiliens 


Fr. 14 - 15.30, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (3/369) 

Geschichte, Kultur, Mythen, Sozialorganisation, Riten, gegenwärtige Situation der brasilianischen Indianer 




wird im Seminar bekannt gegeben 

7562 Interkulturelle Psychologie 


Mo. 16 - 17.30, 211 IBW-Gebäude, Seminarraum (3/340c) 

Die Kulturpsychologie teilt sich traditionell in zwei Forschungsprogramme auf, die das Fremde an der 

eigenen Kultur (Alltagsästhetik) und das Eigene fremder Kulturen (Kulturvergleichende Psychologie) 

thematisieren. Erst allmählich setzt sich die Erfahrung durch, dass alltägliche Kultivierungsrahmen relevant 

werden, wo Lebensräume und Lebenswelten („Kulturen“) in einen Austausch treten. Insofern beschäftigt 

sich die interkulturelle Perspektive mit den spezifischen Erfahrungen, die sich für die Betroffenen aus dem 

Wechselverhältnis von Herkunfts- und Gastland ergeben. Von psychologischen Markierungen des Bildes 

S . S t u b b e 


H . F i t z e k 

Seite 14


der fremden Kultur erarbeitet sich das Seminar insbesondere konkrete Fragestellungen für das Selbst- und 

Fremdkonzept von Deutschen im Ausland. 




Straub, J. (2001). Psychologie und Kultur, Psychologie als Kulturwissenschaft. In H. Appelsmeyer & E. 

Billmann-Mahecha (Hrsg.), Kulturwissenschaft. Felder einer prozessorientierten wissenschaftlichen Praxis 

(S. 125-167). Weilerswist: Velbrück. 

P s y c h o t h e r a p i e f o r s c h u n g 

R e c h t s p s y c h o l o g i e 

7531 Einführung in die Rechtspsychologie 


Di. 16 - 18.15, 211 IBW-Gebäude, Hörsaal (2/254) 

Aufbau der deutschen Gerichtsbarkeit, Grundsätze des Beweisrechts, Physiologische Methoden der 

Verdachtsabklärung (mit Demonstration und Tonbandaufnahmen von Untersuchungen tatsächlicher 

Beschuldigter), Beurteilung der Schuldfähigkeit (§§ 3 JGG, 20 und 21 StGB). 

Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen. Teilnahmebedingungen: Hauptfachstudierende 

nach dem Vordiplom. Der Seminarplatz wird am ersten Veranstaltungstermin durch Ihr Erscheinen 

abgerufen. Wenn Sie verhindert sind, entschuldigen Sie sich bitte vorher per mail beim Dozenten/bei 

der Dozentin. Erscheinen Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig 

vergeben. 

7571 Falldarstellung aus der aussagepsychologischen Gutachterpraxis 


k.A. 9 - 18, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215), n. Vereinb 

Einführung in die aussagepsychologische Gutachtertätigkeit anhand aktueller Fälle aus der 

Gutachterpraxis. Sowohl in Strafverfahren als auch - zunehmend häufiger - in familienrechtlichen 

Verfahren steht bei Verdacht des sexuellen Kindesmissbrauchs in der Regel Aussage gegen Aussage. Zur 

Abklärung des Verdachtes ist die Regel, dass zur Beurteilung des Realitätsgehalts der Aussagen möglicher 

Opfer-Zeugen Sachverständige zugezogen werden. Die Übung gibt eine Einführung in die Arbeitsweise 

der psychologischen Sachverständigen. Die Arbeitsweise wird erläutert anhand von Aktenmaterial, 

Untersuchungsbefunden und Tonbandwiedergaben von Explorationen rechtskräftig abgeschlossener 

Fälle aus der jüngsten Vergangenheit. Die Veranstaltung wird voraussichtlich für die Weiterbildung zum 

Fachpsychologen für Rechtspsychologie (Psychologische Rundschau, H. 2, 1996) angerechnet werden 

können. 



Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben." Tag und Uhrzeit 

werden noch bekannt gegeben. 

Ceci, S.J. & Bruck, M. (1995). Jeopardy in the Courtroom. A. Scientfic Analysis of Children´s Testimony. 

Washington, D. C.: American Psychological Association. Sporer, S. L. & Bursch, S. E. (1997). Kinder vor 

Gericht: Soziale und kognitive Voraussetzungen der Aussagen von Kindern. Psychologische Rundschau, 

48, 141-162. Undeutsch, U. (1967). Beurteilung der Glaubhaftigkeit von Zeugenaussagen. In U. Undeutsch 

(Hrsg.). Handbuch der Psychologie, Bd. II: Forensische Psychologie (S. 26-181). Göttingen: Verlag 

für Psychologie. Volbert, R. & Pieters, v. (1996). Suggestive Beeinflussung von Kinderaussagen. 

Psychologische Rundschau, 47, 183-198. 

U . U n d e u t s c h 

G . K l e i n 

T h e o r e t i s c h e P s y c h o l o g i e 

Dieses Semester werden in diesem Fach keine Veranstaltungen angeboten. 

V e r k e h r s p s y c h o l o g i e 

7564 Einführung in die Verkehrspsychologie: Begutachtung, Rehabilitation und 

Qualitätssicherung in der psychologischen Berufspraxis 


Fr. 20.11.2009 16 - 20, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Sa. 21.11.2009 9 - 13, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Fr. 15.1.2010 16 - 20, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Sa. 16.1.2010 9 - 13, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

W . S c h u b e r t 

Seite 15


Das Blockseminar beschäftigt sich mit den wissenschaftlichen und rechtlichen Grundlagen sowie den 

Rahmenbedingungen der Erstellung medizinisch-psychologischer Gutachten. Ferner wird bei den 

Rehabilitationsmaßnahmen auf die Modelle zu Kursen mit Rechtsfolgen, besondere Aufbauseminare, 

Modelle zur Sperrfristverkürzung, therapeutische Einzelinterventionsmaßnahmen sowie die 

verkehrspsychologische Beratung eingegangen. Der Themenkomplex des Qualitätsmanagements 

beinhaltet auch die Auseinandersetzung mit den Anforderungen an Fahreignungsgutachten aus fachlicher 

Sicht mit Blickrichtung auf die Betroffenen, die Behörden und die Gutachter. 

Leistungsnachweis durch regelmäßige Teilnahme und Übernahme einer Hausarbeit. 




Begutachtungsleitlinien-Leitlinien zur Kraftfahreignung, Berichte der Bundesanstalt für Straßenwesen, 

Menschen und Sicherheit, Heft M 115, 2000, ISBN 3-89701-464-5. Schubert, W., Schneider, W., 

Eisenmenger, W., Stephan, E. (Hrsg.) Kommentar zu den Begutachtungs-Leitlinien zur Kraftfahreignung, 

überarbeitete und erweiterte 2. Auflage, Kirschbaum Verlag Bonn, 2005, ISBN 3-7812-1623-3. 

Schubert, W., Mattern, R. (Hrsg.), 2. erweiterte u. überarbeitete Auflage. Urteilsbildung in der 

medizinisch-psychologischen Fahreignungsbegutachtung - Beurteilungskriterien, Kirschbaum Verlag 

Bonn, 2009, ISBN 3-7812-1618-7 www.bast.de, Anforderungen an zu akkreditierende Träger von 

Begutachtungsstellen für Fahreignung. www.bast.de, Anforderungen an zu akkreditierende Träger 

von Stellen, die Kurse zur Wiederherstellung der Kraftfahreignung durchzuführen. DIN EN ISO 9001 - 

Qualitätsmanagementsysteme, Anforderungen (ISO 9001:2000). Kluck, M.-L., Westhoff, 

K., Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen, 4. überarbeitete u. erw. Auflage, Springer, Berlin 

2003, 

ISBN: 3-540-44302-9 / 3-540-57545-6 / 3-540-64372-9. Buchardt, I. Grundriss Fahrerlaubnisrecht für 

Verkehrspsychologen und Verkehrsmediziner, Kirschbaum Verlag Bonn, 2007, ISBN 978-3-7812-1687-7. 

Straßenverkehrsgesetz (StVG)in der Fassung des Inkrafttretens vom 18.12.2007. Verordnung über die 

Zulassung von Personen zum Straßenverkehr Fahrerlaubnis-Verordnung/FeV) vom 18. August 1998 (BGBl. 

I S. 2214) in der Fassung des Inkrafttretens vom 01.08.2007. 

Sternberg, K. & Amelang, M. (2008) (Hrsg.). Psychologen im Beruf. Stuttgart, Kohlhammer. 

H.-P. Krüger (Hrsg.). Enzyklopädie der Psychologie: Anwendungsfelder der Verkehrspsychologie - Band 2, 

Hogrefe: Göttingen et al. 2009. 

W i r t s c h a f t s p s y c h o l o g i e 

Bitte informieren Sie sich beim Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpsychologie (WISO-FAkultät) über 

die angebotenen Lehrveranstaltungen. Eine Belegung der Veranstaltungen erfolgt ebefalls ausschließlich 

nach dem Procedere der WISO-Fakultät. Informationen hierzu finden Sie unter 

http://wisopsy.uni-koeln.de/fileadmin/Downloads/Lehre/Allgemeine_Infos/Infoblatt_Psychologie-Studenten_- 

_Vertiefungsfach_Wirtschaftspsychologie.pdf 

K o l l o q u i e n 

7565 Statistische Beratung für Diplomanden und Doktoranden 

1 SWS; Kolloquium; Max. Teilnehmer: 10 

Di. 12 - 13, nicht am 29.12.2009 ; 5.1.2010 

Diplomanden und Doktoranden des Department Psychologie können bei Problemen mit der statistischen 

Auswertung ihrer Daten beraten werden. Bitte melden Sie sich per email bei Frau Jain zu einzelnen 

Terminen an. Die Beratung findet in R 353 (Büro Frau Jain) statt. 

Hussy, W. & Jain, A. (2002). Experimentelle Hypothesenprüfung in der Psychologie. Göttingen: Hogrefe. 

7567 Kolloquium für Diplomanden/-innen 


Mo., n. Vereinb 

2 St. Tag/Zeit n. V. R 212, Herbert-Lewin-Str. 2 (Hauptfachstudierende nach dem Vordiplom) 

7574 Forschungskolloquium: Kommunikations- und Medienpsychologie (für 

Diplomanden und Doktoranden) 


Mo. 10 - 11.30, 211 IBW-Gebäude, 349, 14tägl, ab 19.10.2009, nicht am 

28.12.2009 Weihnachtsferien 

In diesem Seminar werden aktuelle Forschungsfragestellungen und neue methodische Entwicklungen 

behandelt, wobei ein Bezug zu laufenden Forschungsarbeiten hergestellt wird. 




A . J a i n 


G . B e n t e 

Seite 16


7576 Kolloquium für Diplomanden/-innen und Doktoranden/-innen 


Mo. 10 - 11.30, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

In dieser Veranstaltung werden neue und bereits bearbeitete Diplomarbeiten und Dissertationen inhaltlich 

und methodisch diskutiert. Die Themenbereiche beziehen sich auf Sucht, Diagnostische Psychologie, 

Arbeits- und Organisationspsychologie sowie auf Psychophysiologie. 

Für Studierende der Medienwissenschaften nicht offen;Vordiplom. 





7575 Kolloquium für Doktoranden/-innen und Diplomanden/-innen 


Fr. 11.15 - 12, 211 IBW-Gebäude, 215 (2/215) 

Wie man eine Diplomarbeit, Magisterarbeit und Doktorarbeit schreibt. 

7651 Kolloquium für Diplomanden/innen und Doktoranden/innen 


Do. 16 - 17.30, 413 Psychologisches Institut, BF kleiner Seminarraum (3/ 

312), 14tägl, ab 22.10.2009, nicht am 31.12.2009 Weihnachtsferien 

In der Veranstaltung werden aktuelle Diplomarbeiten und Dissertationen am Lehrstuhl für Allgemeine 

Psychologie II diskutiert. Ein wichtiges Ziel der Veranstaltung besteht darin, die Teilnehmer/innen 

bei Problemen zu unterstützen, die bei der Planung, Durchführung und Auswertung der empirischen 

Untersuchungen sowie beim Schreiben der Arbeit auftreten können. 

American Psychological Association (2005). Publication manual of the American Psychological Association. 

Washington, DC: American Psychological Association. 


T . R i c h t e r 

7572 Entwicklungs- und erziehungspsychologisches Kolloquium 



Im Rahmen des Kolloquiums werden laufende Forschungsvorhaben, an denen Diplomanden/innen und 

Doktoranden/innen mit ihren Arbeiten beteiligt sind, diskutiert. Das Kolloquium ist integrierter Bestandteil der 

Betreuung von Diplomarbeiten und Dissertationen. Es dient sowohl der individuellen Leistungsrückmeldung 

als auch der Verzahnung zwischen den Einzelarbeiten und den Institutsprojekten. Die Termine werden 

durch Aushang und im Internet bekannt gegeben. Diplomanden/innen und Doktoranden/innen werden 

gebeten, rechtzeitig die lehrstuhlinternen „Richtlinien zur formalen Gestaltung einer Diplomarbeit“ 

einzusehen und bei der Abfassung ihrer Arbeit zu berücksichtigen. 

Lohaus, A. (1989). Datenerhebung in der Entwicklungspsychologie. Bern: Huber. 

U . S c h m i d t - D e n t e r 

7563 Untersuchungen zur Wirkungspsychologie 


Mi. 19.30 - 21, 211 IBW-Gebäude, Seminarraum (3/340c) 

D . B l o t h n e r 

7570 Kolloqium für Diplomanden & Doktoranden 


k.A. 18 - 20, k. A., Orts- u. Zeitangaben folgen, 14tägl N . N . 

A . J a i n 

Die genaue Zeit des Kolloquiums wird Anfang Oktober bekannt gegeben. 

Die Kolloquium wird vom Lehrstuhlnachfolger Hussy durchgeführt. 

7573 Kolloquium für DiplomandInnen und DoktorandInnen 



Betreuung von fortlaufenden Forschungsprojekten (Diplomarbeiten, Dissertationen, weitere 

Forschungsprojekte). 

Datum: 22.4.2009, 6.5.2009, 20.5.2009, 3.6.2009, 17.6.2009, 1.6.2009 

Zeit: 16.30 bis 18.00 Uhr 

Ort: Zentrum für Psychotraumatologie, Alexianer-Krankenhaus Krefeld. 

R . B e r i n g 

7644 Aktuelle Themen der sozialen Kognitionsforschung 


Seite 17


Do. 12 - 13.30, nicht am 24.12.2009 Weihnachtsferien; 31.12.2009 Weihnachtsferien 

Die Veranstaltung richtet sich an Diplomanden und Doktoranden im Fach Sozialpsychologie. Sie findet im 

Konferenzraum der Arbeitsgruppe Mussweiler statt (Richard-Strauss-Str. 2). 

B . E n g l i c h 

T . M u s s w e i l e r 

S o n s t i g e 

V e r a n s t a l t u n g e n 

7566 Analytische Intensivberatung 


Fr. 16 - 20, 216 HF Block C, 417 

An der Veranstaltung im WS 2009/10 kann teilnehmen, wer nach einem Auswahlgespräch positive 

Rückmeldung erhält. Wegen der Auswahlgespräche wenden Sie sich bitte an das Sekretariat, Tel. 

0221/470-5653. 

W . S a l b e r 

7514 Geschlechterverhältnisse an der Universität - gestern und heute 


Do. 12 - 13.30, 216 HF Block C, 521 

In dem interdisziplinär ausgerichteten Forschungsseminar "Geschlechterverhältnisse an der Universität - 

gestern und heute", das auf zwei Semester hin angelegt ist, soll es sowohl aus bildungshistorischer wie 

auch aus psychologischer Perspektive um die Frage gehen, wie Geschlecht in universitären Strukturen 

wahrgenommen, gestaltet und bewertet wird und welche grundlegenden Konzepte und Methoden zur 

Erforschung der Wirkung solcher Vorstellungen zu "Geschlecht und Wissenschaft" aus beiden Disziplinen 

eingesetzt werden können. Die Methoden sollen dann in einem Praxisteil im Sommersemester 2010 erprobt 

und dokumentiert werden. Geplant ist - in Anlehnung an die Kirchhoff-Studie von 1897 und die Anger-Studie 

von 1960, sowie die psychologischen Studien zur „gläsernen Decke" - eine empirische Untersuchung über 

Geschlechterverhältnisse an der Universität zu Köln durchzuführen. Im Kontext der Veranstaltung können 

Abschlussarbeiten (Diplom, BA, Lehramt) entstehen. 



Sie am ersten Veranstaltungstermin nicht, wird Ihr Seminarplatz anderweitig vergeben." Um den 

interdisziplinären Charakter der Veranstaltung sicherzustellen werden in dieses Seminar jeweils 50% 

Psychologie- und Pädagogik- Studierende zugelassen. 

E . A s c h e r m a n n 

E . K l e i n a u 

7652 SPSS-Kurs für Diplomandinnen und Diplomanden 

2 SWS; Praktische Übung; Max. Teilnehmer: 30 

Do. 17.45 - 19.30, 213 HF Department, ET/22 

Die Veranstaltung richtet sich in erster Linie an Studierende im Hauptstudium, die an empirischen 

Diplomarbeiten mit Experimentalmethodik arbeiten und Hilfe bei der Datenauswertung benötigen. 

Erfahrungsgemäßg stellen die statistische Auswertung mittels SPSS und die Rückerinnerung an die 

mehrere Jahre zurückliegende Methodenausbildung eine Hürde bei der Erstellung vieler Diplomarbeiten 

dar. In dieser - als Kolloqium organisierten - Veranstaltung werden wir versuchen, an Hand tatsächlicher 

Daten aus den Diplomarbeiten der Teilnehmer die enthaltenen empirischen Fragestellungen mit SPSS zu 

berarbeiten und methodologische Engpässe zu meistern. Selbstverständlich können auch Studierende 

teilnehmen, deren Datenerhebung noch bevorsteht. Regelmäßige Teilnahme an der Veranstaltung ist 

wünschenswert, da sonst vermutlich Themenwiederholungen auftreten werden. 

J . W e s s e l 

7661 Happiness 



Sa. 17.10.2009 9 - 14, 216 HF Hauptgebäude A, B, 119 


Sa. 24.10.2009 9 - 14, 216 HF Hauptgebäude A, B, 119 N . N . 

Seite 18

DIPLOM-PSYCHOLOGIE - Universität zu Köln

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