Šablona -- Diplomová práce (uni) - DSpace UTB

UTB in Zlín, Fakultät für humanwissenschaftliche Studien 35
Entwicklung einer differenzierten Kommunikations- und Diskursfähigkeit.
Entwicklung der Fähigkeit zur Sprach- und Textreflexion.
Entwicklung einer interkulturellen Handlungsfähigkeit.
Entwicklung der Fähigkeit zur Anwendung von fachbezogenen Strategien. 47
Die Ziele und Inhalte der einzelnen Lernbereiche werden niemals isoliert erarbeitet und
entwickelt, sondern sind gemeinsam mit den speziellen fachlichen Zielen der Klassenstufen,
bzw. Jahrgangsstufen zu betrachten. Aus diesem Grund werden die fremdsprachlichen
Lehrpläne nicht begrenzt. Allgemein wurden sie aber in die drei Lernbereiche unterteilt und
zwar in: Fachbezogene Strategien, Linguistische Grundlagen und Texte und Themenbereiche.
Tschechisch kann man auch als entweder zweite (ab Klassenstufe 6) oder dritte
Fremdsprache (ab Klassenstufe 8) unterscheiden. 48
Die Übersicht über Lernbereiche und Lernbereich mit Wahlpflicht Charakter ist im Anhang
zu sehen.
4.2.7 Zahlenangabe
Insgesamt 102 sächsische Schulen sind in Partnerschaft mit tschechischen Schulen: 30
Grundschulen, 33 Mittelschulen, 21 Gymnasien, 4 allgemein bildende Förderschulen und
14 berufsbildende Schulen. Gesamt bieten 42 Schulen Fremdsprachenunterricht Tschechisch
an. Seit Schuljahr 2001/2002 ist die Anzahl von 1 441 Schülern auf 2 582 Schülern
im Schuljahr 2011/2012, die die tschechische Sprache im Unterricht und in Arbeitsgemeinschaften
lernen, gestiegen. Es wurden Materialeien und curriculare Voraussetzungen dafür
geschaffen, so kann Tschechisch z. B auch als Abiturprüfungsfach gewählt werden. Ab
dem Schuljahr 2012/2013 können die Schüler erstmalig auch Prüfungen zum Tschechisch-
Zertifikat ablegen. Alle Grundschulen, Mittelschulen, Gymnasien und Berufsbildende
47 vgl. ebd.
48 vgl. ebd