Staatliches Studienseminar für das Lehramt
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Kompetenzorientierte Ausbildungsübersicht Durchgang 14 - 15<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS, GB und <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M3: Die LAA entwickeln Teamstrukturen mit, pflegen den kollegialen Austausch und erkennen die Bedeutung einer früh im<br />
Lernprozess vermittelten Struktur.<br />
Die LAA<br />
- entwickeln Teamstrukturen mit und pflegen den kollegialen Austausch<br />
- begreifen und gestalten medienpädagogische Angebote als wichtiges Element von Schulleben.<br />
15.+19.01.14<br />
- erkennen die besondere Bedeutung einer früh im Lernprozess vermittelten Struktur und ihre professionelle Verantwor-<br />
BS<br />
0-1<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Grundlagen der Arbeit im BS<br />
Rechte und Pflichten als Lehrer<br />
AO + Kompetenzen<br />
tung, diese Strukturen wahrzunehmen, aufzugreifen und zu nutzen<br />
Die LAA überblicken die zukünftige Arbeit im Fachseminar GB. 21.01.2014 GB 1 Grundlagen der Arbeit im GB-Seminar<br />
21.01.2014 FS 1<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M4: Die LAA planen Unterricht kompetenzorientiert auf der Grundlage von Bildungsstandards, Rahmenplänen, ORS sowie auf dem Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Hintergrund aktueller fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Erkenntnisse, führen ihn durch und reflektieren ihn<br />
Die LAA<br />
-reflektieren bisherige Lernprozesse u. initiieren mittelfristige Weiterentwicklung durch eigene Schwerpunktsetzung<br />
-planen Unterricht kompetenzorientiert auf der Grundlage von Bildungsstandards, Teilrahmenplänen, ORS sowie vor dem<br />
BS 2 Unterrichtsqualität, Kriterien, Bedingungen..<br />
Hintergrund aktueller fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Erkenntnisse<br />
- orientieren sich bei Planung, Durchführung, Reflexion an den Kriterien zum Baustein Unterrichtsqualität des ORS<br />
- kennen und wenden Kriterien guten Unterrichts zur Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen an.<br />
Die LAA<br />
-nehmen in ihrer Lehrerrolle die eigene berufliche Rolle an, entwickeln sie weiter und werden handlungsfähig<br />
-arbeiten selbstreflexiv, ressourcenorientiert am eigenen beruflichen Selbstkonzept.<br />
-entwickeln Strategien zum konstruktiven Umgang mit beruflichen Anforderungen und Belastungen.<br />
Die LAA<br />
-werden der Komplexität schulischen Handelns gerecht, indem sie berufliche Handlungskompetenzen weiter entwickeln<br />
-konzipieren eine selbst gesetzte Aufgabe eigenständig, führen sie durch, reflektieren sie u. stellen die Ergebnisse dar.<br />
-kennen Rechtsnormen zum Erziehungs- u. Buldungsauftrag und berücksichtigen Standortfaktoren und regionale<br />
Besonderheiten der eigenen Schule<br />
Die LAA ...<br />
-kennen und nutzen grundlegende Prinzipien und Methoden des Sachunterrichts.<br />
-fördern Kommunikation und Interaktion der Kinder als eine unverzichtbare Methode des Wissenserwerbs.<br />
-beobachten Kinder im Umgang mit Phänomenen und würdigen deren Erklärungsmuster.<br />
20.01.2014<br />
22.01.2014<br />
04.02.2014<br />
Kompetenzen<br />
FS 2<br />
11.02.2014<br />
Kompetenzen FS 3<br />
BS 3<br />
BS 4<br />
BS 5<br />
GB 2<br />
GB 3<br />
Lehrerrolle, Lernbiografie, Lernpsychologie I<br />
(Klassenmanagement – Umgang mit<br />
Unterrichtsstörungen-Selbstwirksamkeit)<br />
Analysen als Vorbedingung adressatengerechten<br />
Unterrichts (Elemente des EWB)<br />
Wandern und Aufsicht zu GUV<br />
Grundlagen des SU – Prinzipien/ Methoden –<br />
beispielhaft aufgezeigt am Bereich „Natur“
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
M4: Die LAA planen und gestalten Lernprozesse<br />
Die LAA<br />
BS 6 Neurodidaktik<br />
- wenden pädagogisches, methodisches und didaktisches Wissen in Unterrichtssituationen angemessen an<br />
- fördern die Nachhaltigkeit von Lernen<br />
Lernpsychologie II /Üben und Sichern<br />
- kennen Maßnahmen individuellen Förderns und wenden sie an.<br />
BS 7<br />
25.02.2014 Einflussfaktoren des Lernens<br />
- überprüfen die Wirkung unterrichtlichen Handelns systematisch und leiten daraus Konsequenzen ab<br />
- gestalten Unterrichtsvorhaben organisatorisch, räumlich, zeitlich u. medial effizient<br />
BS 8<br />
- bewältigen die Komplexität unterrichtlicher Strukturen.<br />
Unterrichtsstörungen<br />
- entwickeln Strategien zum konstruktiven Umgang mit beruflichen Anforderungen und Belastungen<br />
Kompetenzen<br />
FS 4<br />
11.03.2014<br />
Kompetenzen FS 5<br />
Die LAA<br />
-planen und gestalten Lernprozesse, die <strong>das</strong> Operieren mit Zahlen schulen und die Logik als Instrument des Erkennens<br />
erfahrbar machen.<br />
-schaffen vielfältige Übungssituationen mit variierenden und individualisierten Aufgabenstellungen.<br />
-entwickeln die Kommunikationsfähigkeit in den Bereichen Argumentieren, Begründen, Diskutieren, Erklären und<br />
Beschreiben weiter.<br />
Fakultativ: Fehler konstruktiv <strong>für</strong> mathematisches Lernen nutzen.<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M3: Die LAA gestalten Kommunikations-, Präsentations- und Moderationssituationen adressaten- und zielorientiert.<br />
Die LAA<br />
-gestalten angemessen Kommunikation u. Interaktion in schul. Situationen<br />
-nutzen Team- und Feedbackstrukturen<br />
-verfügen über ein effektives Zeitmanagement.<br />
-entwickeln Strategien der Gesprächsführung<br />
-fördern mit Kommunikationstechniken und -methoden die Gesprächskultur in der Klasse<br />
25.03.2014<br />
-gestalten Kommunikationssituationen adressatenbezogen und zielorientiert.<br />
-gestalten schulische Beratungssituationen professionell<br />
-entwickeln und fördern ein kommunikationsförderndes Lernklima<br />
-finden theoriegeleitete Lösungen zur Bewältigung von Konflikten in d. Schule<br />
-realisieren bei Bedarf Konzepte der Konflikt- und Gewaltprävention sowie Mediation im schulischen Alltag.<br />
Kompetenzen<br />
FS 6<br />
01.04.2014<br />
Kompetenzen FS 7<br />
Die LAA:..<br />
-machen standardisierte, kreative und freie Schreibformen erfahrbar.<br />
-beachten <strong>das</strong> Sprachprinzip der Mündlichkeit und verstehen Schreiben als Prozess.<br />
18.03.2014<br />
08.04.2014<br />
GB 4<br />
GB 5<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
BS 9 Grundlagen der Kommunikation<br />
BS<br />
10<br />
BS<br />
11<br />
GB 6<br />
GB 7<br />
Üben im Mathematikunterricht/<br />
Rechenoperationen<br />
Unterrichtsgespräche, Komm.-erziehung<br />
Elterngespräche<br />
Kommunikation über Unterricht /U.-reflexionen<br />
Texte verfassen
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M2: Die LAA nehmen die Sozialisationsbedingungen und Beziehungsgeflecht in den Lebenswelten Elternhaus, Schule und Umfeld<br />
wahr, hinterfragen dies wissenschaftlich und literaturgeleitet und leiten daraus Konsequenzen <strong>für</strong> Unterricht und Erziehung ab.<br />
Die LAA<br />
- öffnen die Schule als Kommunikationsraum <strong>für</strong> Eltern u. bieten Möglichkeiten der Partizipation<br />
- kennen und entwickeln Unterstützungsangebote <strong>für</strong> Schülerinnen und Schüler sowie Eltern.<br />
BS 12<br />
- pflegen konstruktive Beziehungen mit allen an der Schule beteiligten Personen im Sinnen eines lernförderlichen Klimas<br />
und beteiligen sich an der Planung und Umsetzung schulischer Vorhaben<br />
-nehmen Sozialisationsbedingungen u. Beziehungsgeflechte in den Lebenswelten Elternhaus, Schule und Umfeld<br />
29.04.2014<br />
wahr, hinterfragen diese literaturgeleitet und leiten Konsequenzen <strong>für</strong> Unterricht und Erziehung ab<br />
BS 13<br />
- berücksichtigen die Zusammensetzung der Schülerschaft und <strong>das</strong> Schulumfeld bei der Gestaltung von Unterrichts- u.<br />
Erziehungsprozessen und handeln situationsangemessen<br />
- pflegen konstruktive Beziehungen mit allen an der Schule beteiligten Personen im Sinnen eines lernförderlichen<br />
Klimas und beteiligen sich an der Planung und Umsetzung schulischer Vorhaben.<br />
BS 14<br />
- setzen individuelle Förderkonzepte im Team mit internen u. externen Experten um.<br />
Die LAA:..<br />
GB 8<br />
-machen standardisierte, kreative und freie Schreibformen erfahrbar.<br />
06.05.2014<br />
-beachten <strong>das</strong> Sprachprinzip der Mündlichkeit.<br />
GB 9<br />
-verstehen Schreiben als Prozess.<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Elternarbeit/Elternpartizipation<br />
Schule und Umfeld/<br />
Kinder im sozialen Kontext<br />
Schule und Umfeld / Kooperationspartner<br />
Sachunterricht – Perspektive „Zeit“<br />
Kompetenzen<br />
FS 8<br />
13.05.2014<br />
Kompetenzen FS 9<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M4: Die LAA fördern die Nachhaltigkeit von Lernen.<br />
Die LAA<br />
-fördern Rechtschreibsicherheit.<br />
-schaffen eine positive Fehlerkultur. wecken Freude und Neugier an Sprache(n) und deren Phänomenen durch individuell<br />
-abgestimmte Lernangebote.<br />
-untersuchen Sprache in ihrem Verwendungszusammenhang.<br />
-wenden wesentliche grammatische Strukturen und Termini in Sprachhandlungssituationen bewusst an.<br />
20.05.2014<br />
GB 10<br />
GB 11<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Richtig schreiben/ Sprache untersuchen<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M5 Die LAA verstehen und reflektieren unterschiedliche Formen der Leistungsbeurteilung und wenden sie verantwortungsbewusst Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
an. M1: Sie partizipieren an der bildungspolitischen Diskussion.<br />
Die LAA<br />
-wenden unterschiedliche Formen der Leistungsbeurteilung verantwortungsbewusst an und reflektieren diese ebenso 03.06.2014<br />
BS 15 Leistungserziehung<br />
-kennen zentrale Bildungs- und Erziehungsaufgaben sowie Rechtsgrundlagen der Grundschule und setzen sie in professionelles<br />
Handeln um.<br />
BS 16 Neue Lern-, Leistungskultur<br />
- führen dialogische Lerngespräche u. begleiten durch adäquate Lernberatung individuelle Lernentwicklungen. BS 17 GSchO / Zeugnisse
Die LAA ...<br />
-wenden fachdidaktische Konzepte an, die <strong>das</strong> Grundprinzip des Messens erfassen und die den Umgang mit Größen<br />
anbahnen.<br />
-fördern die Entwicklung von Größenvorstellungen.<br />
-wählen geeignete Materialien und Arbeitsmittel kriterienorientiert aus und setzen sie differenziert ein.<br />
-entwickeln die Kommunikationsfähigkeit in den Bereichen Argumentieren, Diskutieren, Begründen, Erklären und<br />
Beschreiben weiter (Rechenkonferenzen).<br />
-kennen Maßnahmen zur Förderung der fachspezifischen Lesekompetenz und entwickeln sie weiter .<br />
10.06.2014<br />
Kompetenzen<br />
FS 10<br />
17.06.2014<br />
Kompetenzen FS 11<br />
GB 12<br />
GB 13<br />
Sachrechnen/ Größen<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M1: Die LAA erfüllen die aus dem Auftrag des jeweiligen Faches resultierenden beruflichen Aufgaben auf dem Hintergrund fachlicher,<br />
fachdidaktischer und pädagogischer Orientierungen mit wachsender Professionalität.<br />
Die LAA ...<br />
-gestalten Situationen, in denen entdeckendes und verstehendes Erkunden von Sachen/Sachverhalten entwickelt -wird.<br />
-kennen fachspezifische Arbeitsweisen des biologischen Lernens und wenden sie an.<br />
08.07.2014<br />
-beobachten Kinder im Umgang mit Phänomenen und würdigen ihre Erklärungsmuster.<br />
Fakultativ: Erfahrungsräume unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit nutzen und gestalten.<br />
GB 14<br />
GB 15<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Sachunterricht – Perspektive „Natur“<br />
(Biologischer Lernbereich/ Experimentieren)<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M4: Die LAA erkennen individuellen Förderbedarf und entwickeln differenzierte Lernangebote.<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
M5: Sie diagnostizieren Lernschwierigkeiten und besondere Begabungen und leiten daraus Beratung und Förderung ab.<br />
Die LAA<br />
- erkennen individ. Förderbedarf u. entwickeln differenzierte Lernangebote<br />
BS 18 Umgang mit Heterogenität /Selbstwirksamkeit<br />
- begreifen individ. Förderung u. Inklusion als Schwerpunkt eigenen Handelns<br />
15.07.2014<br />
- fördern Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer Begabungen BS 19 Hochbegabung-Jungenpädagogik….<br />
- diagnostizieren Lernschwierigkeiten und besondere Begabungen und leiten Beratung und Förderung ab<br />
- setzen diagnostische Verfahren zur Ermittlung individueller Lernstände ein<br />
BS 20 Diagnostizieren-Fördern-Fordern<br />
Die LAA<br />
-entwickeln und pflegen Lesekultur durch die Gestaltung leseförderlicher Lernumgebungen.<br />
GB 16<br />
-ermöglichen positive Leseerfahrungen durch Methodenvielfalt und Offenheit.<br />
22.07.2014 Lesemotivation/ Lesekultur<br />
-entwickeln Lesefähigkeit, Lesefertigkeit und Lesemotivation durch differenzierte Lernangebote weiter.<br />
-nutzen Medienvielfalt und setzen Medien kompetent, verantwortungsbewusst, zielorientiert und situationsbezogen im<br />
GB 17<br />
Unterricht ein.<br />
- planen und gestalten eigene Lernprozesse<br />
- fördern die Nachhaltigkeit von Lernen<br />
- gestalten U.-vorhaben organisatorisch, räumlich, zeitlich u. medial effizient<br />
- sowie auf dem Hintergrund aktueller fachwissenschaftlicher u. fachdidaktischer Erkenntnisse<br />
- überprüfen die Wirkung unterrichtlichen Handelns systematisch und leiten daraus Konsequenzen ab.<br />
Einschulung<br />
09.09.2014<br />
BS 21<br />
BS 22<br />
Selbstgesteuertes Lernen - OU<br />
Üben und Sichern
Kompetenzen<br />
FS 12<br />
16.09.2014<br />
Kompetenzen FS 13<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M4: Die LAA erkennen individuellen Förderbedarf und entwickeln differenzierte Lernangebote.<br />
M5: Sie führen dialogische Lerngespräche und begleiten individuelle Lernentwicklungen durch adäquate Lernberatung.<br />
Die LAA ...<br />
-wenden fachdidaktische Konzepte an, die Strukturen der Arithmetik aufzeigen und den Aufbau des dezimalen Stellen-<br />
23.09.2014<br />
wertsystems fördern.<br />
-kennen geeignete Materialien und fachkompetent eine Auswahl<br />
Die LAA<br />
-erfüllen die aus dem Auftrag des jeweiligen Faches resultierenden beruflichen Aufgaben auf dem Hintergrund fachlicher,<br />
fachdidaktischer und pädagogischer Orientierungen mit wachsender Professionalität<br />
-begreifen und nutzen Inklusion als Chance schulischer Qualitätsentwicklung<br />
-kennen zentrale Bildungs- und Erziehungsaufgaben und Rechtsgrundlagen der Grundschule und setzen dies in<br />
professionelles Handeln um.<br />
- berücksichtigen bei der Gestaltung von Lernangeboten die unterschiedlichen Voraussetzungen von Schülerinnen und<br />
Schülern verschiedener Sprachherkunft.<br />
30.09.2014<br />
-planen Unterricht kompetenzorientiert auf der Grundlage von SPS / Förderplänen, führen ihn durch und reflektieren ihn.<br />
- entwickeln Förderpläne auf der Grundlage individueller Lernstände<br />
- erkennen individuellen Förderbedarf und entwickeln differenzierte Lernangebote<br />
- ermöglichen individuelle Lernprozesse.<br />
Kompetenzen 07.10.2014 FS 14<br />
GB 18<br />
GB 19<br />
BS<br />
BS 23<br />
BS 24<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Arithmetischer Anfangsunterricht/<br />
Zahlenraumerweiterung<br />
Hospitation Bildungspolitik und<br />
Umsetzungsmöglichkeiten<br />
(Input Förderlehrer)<br />
Inklusion SPS<br />
Förderpläne (Individualisierung)<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M4: Die LAA gestalten fächerübergreifende, projektorientierte und interessengeleitete Lernszenarien.<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Die LAA ...<br />
-vermitteln Lese- und Schreibmotivation.<br />
GB 20<br />
-kennen und nutzen verschiedene Leselernmethoden.<br />
14.10.2014 Lesen lernen/ Schreiben lernen<br />
-diagnostizieren den Entwicklungsstand der SchülerInnen im Hinblick auf den Schriftspracherwerb.<br />
-vermitteln Schreibfertigkeit und unterstützen die Entwicklung einer persönlichen Handschrift<br />
GB 21<br />
Kompetenzen 04.11.2014 BS 25 Hospitationen /Übergänge gestalten mit RS+Sem<br />
Kompetenzen<br />
FS 15<br />
11.11.2014<br />
Kompetenzen FS 16<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M4: Die LAA bewältigen die Komplexität unterrichtlicher Situationen.<br />
M4: Sie gestalten Unterrichtsvorhaben organisatorisch, räumlich, zeitlich und medial effizient.<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:
Die LAA<br />
-kennen und nutzen methodische Möglichkeiten zur Einführung ins Kartenverständnis.<br />
-fördern die Orientierung in kindlichen Lebenswelten.<br />
-konzipieren Lernarrangements, mit Hilfe derer sowohl regionale als auch globale Zusammenhänge erschlossen werden<br />
können.<br />
Die LAA<br />
- verfügen über Medienkompetenz und fördern diese bei den Sch.<br />
- begleiten kritisch gesellschaftliche Entwicklungen durch neue Medien<br />
- begreifen und gestalten medienpädagogische Angebote als wichtiges Element von Schulleben.<br />
- planen und gestalten eigene Lernprozesse<br />
- fördern die Nachhaltigkeit von Lernen<br />
-entwickeln Strategien zum konstruktiven Umgang mit beruflichen Anforderungen und Belastungen.<br />
18.11.2014<br />
09.12.2014<br />
Kompetenzen<br />
FS 17<br />
16.12.2014<br />
Kompetenzen FS 18<br />
GB 22<br />
GB 23<br />
BS 26<br />
BS 27<br />
BS 28<br />
Sachunterricht – Perspektive „Raum“<br />
Medienerziehung<br />
Lernlandschaft Werteerziehung:<br />
Demokratieerziehung-interkulturelles Lernen<br />
Selbstwirksamkeit: Zeitmanagement/<br />
Strukturierung von Lernprozessen<br />
Leitkompetenz <strong>für</strong> BS,GB und ggf./ teilweise <strong>für</strong> die Fachseminare<br />
M4: Die LAA bewältigen die Komplexität unterrichtlicher Situationen.<br />
Die LAA<br />
-wenden fachdidaktische Konzepte an,<br />
- die <strong>das</strong> räumliche Vorstellungsvermögen fördern.<br />
- die die Wahrnehmungsfähigkeit schulen.<br />
- die <strong>das</strong> räumliche Darstellungsvermögen anbahnen.<br />
-gestalten Mathematikunterricht im Spannungsfeld von entdeckendem und instruierendem Lernen.<br />
-wählen geeignete Materialien kriterienorientiert aus und setzen sie differenziert ein.<br />
27.01.2015 GB24 Geometrie<br />
Kompetenzen<br />
FS19<br />
03.02.2015<br />
Kompetenzen FS 20<br />
Die LAA<br />
-kennen Rechtsnormen zum Erziehungs- und Bildungsauftrag<br />
10.02.2015<br />
BS 29<br />
BS 30<br />
Konkretisiert z.B. am Lerninhalt:<br />
Schulrechtliche Fragen<br />
Schulrechtliche Fragen
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