Literaturliste - Studienseminare Rheinland-Pfalz

Staatliches Studienseminar Bad Kreuznach
Literaturliste Allgemeines / Berufspraktisches Seminar (Prüfungsgrundlage)
1) Kommunikation / Beratungsgespräche
1.1 Groeben, Annemarie von der: Wie viel Führung braucht das Unterrichtsgespräch?
In: Pädagogik 1/2009, S. 6-10
1.2 Lutz, Thomas: Was ist zu tun, wenn Schüler zu Außenseiter und zum Opfer von
Mobbing werden? In: Grewe, Norbert (Hrsg.): Beratung in der Schule. München,
Neuwied 2005, S. 140-156
1.3 Miller, Reinhold: Schritte zum professionellen Lehrer. Seelze 2 2005, S. 74-87
1.4 Nuding, Anton: Lehrerfrage oder Impuls?
In: Pädagogik 1/2009, S. 11-13
1.5 Schmoll, Lars: Mündliche Prüfungen. Gelingensbedingungen für gute Prüfungsgespräche.
In Pädagogik 2/2013, S. 38-40
1.6 Schnebel, Stefanie: Professionell beraten. Weinheim 2007, S. 135-151
1.7 Sommer, Mona / Eckstein, Gundi: Gespräche führen. Ein pädagogisches
Kerngeschäft. In: Pädagogik 9/2008, S. 42-46
2) Diagnose / Lernberatung / Fördern
2.1 Bastian, Johannes / Hellrung, Miriam: Schüler beim Lernen beraten.
In: Pädagogik 2/2011, S. 6-9
2.2 Geist, Sabine: Fördernde Bewertung. In: Pädagogik 2/2012, S. 6-9
2.3 Groeben, Annemarie von der: Mit den Augen der Lernenden sehen.
In: Pädagogik 2/2013, S. 6-10
2.4 Groeben, Annemarie von der / Kaiser, Ingrid: Werkstatt Individualisierung.
In: Pädagogik 1/2011, S. 40-45
2.5 Helmke, Andreas: Diagnostische Expertise.
In: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose,
Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze 2009, Kap. 3.6, S. 119-141
2.6 Helmke, Andreas: Individualisierung: Hintergrund, Missverständnisse, Perspektiven.
In: Pädagogik 2/2013, S. 34-37
2.7 Heymann, Hans-Werner: Lernen verstehen, anleiten und begleiten.
Stand November 2013 1 / 6

Staatliches Studienseminar Bad Kreuznach
In: Pädagogik 12/2009, S. 6-9
2.8 Kiefer, Dr. Lydia / Littau, Margarete: Schulerfolgsrelevante Kompetenzen. Diagnostik
und Förderplanung. Pädagogische Beiträge 1/2007, S. 1-6
2.9 Miller, Reinhold: 99 Schritte zum professionellen Lehrer. Seelze ²2005, S. 184-185
2.10 Neumann, Ingrid: Analyse von Lernschwierigkeiten nach dem Teufelskreis-Modell.
In: Grewe, Norbert (Hrsg.): Beratung in der Schule. München, Neuwied 2005,
S. 191-207
3) Klassenführung / Unterrichtsstörung
3.1 Albrecht, Achim: Lehrerverhalten im erziehenden Unterricht.
In: Pädagogik 9/2004, S. 10-13
3.2 Apel, Hans Jürgen: Klassenführung. In: Arnold; Sandfuchs; Wiedmann (Hrsg.):
Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn 2006, S. 230-234
3.3 Ball-Engelkes, Peer / Esmaeili, Sigrid: Störungsarmer Unterricht.
In: Pädagogik 1/2012, S. 14-19
3.4 Bülter, Helmut / Meyer, Hilbert: Was ist ein lernförderndes Klima?
In: Pädagogik 11/2004, S. 31-36
3.5 Eigenmann, Joseph: Engagierte Gegenseitigkeit. In Pädagogik: 2/2009, S. 24-27
3.6 Eikenbusch, Gerhard: Classroom Management – für Lehrer und für Schüler.
In Pädagogik 2/2009, S. 6-10
3.7 Groeben, Annemarie von der: Die Sache als Lehrmeister.
In: Pädagogik 12/2003, S. 6-9
3.8 Groeben, Annemarie von der: Machbarkeit und Macht des Klimas.
In: Pädagogik 11/2004, S. 6-10
3.9 Helmke, Andreas: Klassenführung.
In: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose,
Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze 4 2012, Kap. 4.1, S. 172-189
3.10 Lohmann, Gert: Mit Schülern klarkommen. Berlin 8 2011, S. 13-29
3.11 Meis, Mona / Rohde, Rudi: Nach Regelverstößen sicher auftreten.
In: Pädagogik 10/2012, S. 20-23
3.12 Nolting, Hans-Peter : Störungen in der Klasse. Weinheim 8 2009, Kap.2, S. 25-76
Stand November 2013 2 / 6

Staatliches Studienseminar Bad Kreuznach
3.13 Ritter, Irmela: Unterrichtsstörungen. Die besondere Herausforderung nicht nur für
Berufseinsteiger. In: Pädagogik 6/2008, S. 40-44
3.14 Schweizer, Ursula: Kann ich nun in Ruhe arbeiten? In: Pädagogik 10/2012, S. 16-19
4) Lerntheorien / Lernpsychologie
4.1 Heymann, Hans Werner: Auf dem Weg zu einer Kultur der Aufmerksamkeit?
Greiten, Silvia: Zur Aufmerksamkeit erziehen.
Schmidt-Peters, Anne: Mit Training zu mehr Aufmerksamkeit .
In: Pädagogik 1/2005, S. 6-9 + S. 28-31 + S. 32-34
4.2 Mandl, Heinz: Wissensaufbau aktiv gestalten. Lernen aus konstruktivistischer Sicht.
In: Schüler Jahresheft 2006, S. 28-30
4.3 Melzer, Wolfgang / Sandfuchs, Uwe: Übungserfolg und Schulerfolg.
In: Friedrich Jahresheft 2000, S. 28-29
4.4 Menzel, Wolfgang: Kein reines Vergnügen. Grundprinzipien des Übens.
In: Friedrich Jahresheft 2000, S. 10-13
4.5 Rustemeyer, Ruth: Einführung in die Unterrichtspsychologie.
Darmstadt ²2007, S. 11-28
4.6 Sandfuchs, Uwe: Vom Sinn und Zweck des Übens. Eine Einführung in das Thema.
In: Friedrich Jahresheft 2000, S. 4-8
5) Biologische Grundlagen des Lernens / Entwicklungspsychologie
5.1 Egle, Jürgen: Was heißt gehirngerecht lehren und lernen? Neurowissenschaftliche
Erkenntnisse für guten Unterricht. In: Seminar 2/2010, S. 160-187
5.2 Fend, Helmut: Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Opladen 2000, S. 210-222
5.3 Kanitz, Anja von: Emotionale Intelligenz. Planegg 2008, S. 6-22 + S. 24-29
5.4 Largo, Remo / Czernin, Monika: Jugendjahre. München 2011.
Darin die Kapitel: Entwicklung in der Pubertät. S. 16-24,
Gleiche Förderung von Jungen und Mädchen. S. 304-310,
Schulabbruch und Schulmüdigkeit. S. 310-318
5.5 Mais, Susanne: Die Schule - ein jungenfeindliches Biotop?
In: Pädagogische Beiträge 1/2006, S.12-15
Stand November 2013 3 / 6

Staatliches Studienseminar Bad Kreuznach
5.6 Oser, Fritz: Moralentwicklung und Moralförderung.
In: Rost (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim 3 2006,
S. 502-509
5.7 Silbereisen, Rainer K. / Weichold, Karina:
Grundlegende Prozesse der Entwicklung im Jugendalter.
In: Schneider / Lindenberger: Entwicklungspsychologie. Weinheim 7 2012, S. 238 - 246
5.8 Singer, Wolf: Was geschieht im Gehirn, wenn wir lernen? S. 22-25
Lernen aus entwicklungspsychologischer Sicht: Entwicklungsaufgaben annehmen
und meistern. S. 26-27
Krapp, Andreas: Was bewegt Menschen zum Lernen? Antworten der Motivationsbiologie.
S. 31-33
Scheunpflug, Annette: Gefühle als Helfer. S. 34-36
In: Schüler Jahresheft 2006
5.9 Tücke, Manfred: Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters für
(zukünftige) Lehrer. Münster 1999.
Kapitel 7.4: Egozentrismus im Jugendalter. S. 292-295 und
Kapitel 7.5: Soziale Entwicklung. S. 295 - 310
6) Intelligenz / Hochbegabung / Lernstörung
6.1 Broschüre: Begabtenförderung in Rheinland-Pfalz.
6.2 Feger, Barbara: Begabte Schüler und die Schule: Wo ist das Problem?
In: Begabung und Leistung in der Schule. Bonn ²2000, S. 25-37
6.3 Fischer, Dr. Christian: Erkennen und Fördern von Begabungen und Hochbegabung –
eine Aufgabe und Herausforderung für die Schule.
In: Pädagogische Beiträge 1/2003, S. 1-16 (Sonderdruck)
6.4 Helmke, Andreas / Schrader, Friedrich-Wilhelm: Determinanten der Schulleistung.
In: Rost (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim 3 2006,
S. 83-94
6.5 Kornmann, Reimer: Ich sehe nur, was ich fordere. Lern- und entwicklungsförderliche
Perspektiven durch Variation von Anforderungen.
In: Friedrich Jahresheft 2006, S. 118-120
6.6 Rustemeyer, Ruth: Einführung in die Unterrichtspsychologie.
Darmstadt 2 2007, S. 53-63
6.7 Thiel, Oliver: Dumm, faul, schusselig? Von Lernschwierigkeiten und ihrer Überwindung.
In: Schüler Jahresheft 2006, S. 92-95
Stand November 2013 4 / 6

Staatliches Studienseminar Bad Kreuznach
7) Schulentwicklung / Unterrichtsentwicklung
7.1 Helmke, Andreas: Bedingungen und Probleme der Unterrichtsentwicklung.
In: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und
Verbesserung des Unterrichts. Seelze 4 2012, Kap. 6.0-6.2, S. 307-323
7.2 Höfer; D. / Steffens, U.: Lernprozesse sichtbar machen. In: Pädagogik 10/2013,
S. 36-38
7.3 Meyer, Hilbert: Mischwald ist besser als Monokultur oder: Anregungen zur
Unterrichtsentwicklung. In: Seminar 3/2008, S. 48-70
7.4 Miller, Reinhold: 99 Schritte zum professionellen Lehrer. Seelze 2 2005, S.150-159
7.5 Schratz, Michael / Westfall-Greiter, Tanja: Schulqualität sichern und weiterentwickeln.
Seelze 2010, S. 11-34 (Kapitel 1)
7.6 Treier, Caroline: Lehrerfortbildung für oder durch Schulentwicklung.
In: Pädagogik 10/2013, S. 10-14
8) Pflichtbereich Pädagogik / Allgemeine Didaktik
8.1 Helmke, Andreas: Was wissen wir über guten Unterricht? In: Pädagogik. 2/2006,
S.42-45
8.2 Huwendiek, Volker: Didaktische Modelle.
In: Bovet, Gislinde / Huwendiek, Volker (Hrsg.): Leitfaden Schulpraxis. Pädagogik
und Psychologie für den Lehrberuf. Berlin 6 2011, S.35-109
8.3 Meyer, Hilbert: Zehn Merkmale guten Unterrichts – Empirische Befunde und
didaktische Ratschläge. In: Pädagogik 10/2003, S. 36-43
8.4. Orientierungsrahmen Schulqualität für Rheinland-Pfalz
8.5 Schulz von Thun, Friedemann: Miteinander reden I: Störungen und Klärungen.
S. 25-106
8.6 Weinert, Franz: Lehren und Lernen für die Zukunft – Ansprüche an das Lernen in der
Schule. Vortrag gehalten am 29. März 2000 im Pädagogischen Zentrum Rheinland-
Pfalz in Bad Kreuznach.
Stand November 2013 5 / 6

Staatliches Studienseminar Bad Kreuznach
Verbindliche Rechtsgrundlagen: (siehe Downloadbereich Homepage)
- Dienst- und Konferenzordnung
- Schulgesetz
- Schulordnung
Stand November 2013 6 / 6