jahresarbeiten

Jahresarbeiten
1

Inhalt
Portfolioprojekt: die Jahresarbeit ........................................................................................................................ 3
Jahresarbeiten an der Rudolf Steiner Schule Bochum ........................................................................................ 3
Die Durchführung .................................................................................................................................................. 4
Gedanken über die Jahresarbeit ........................................................................................................................... 6
Z E I T P L A N..................................................................................................................................................... 11
Leitlinien für die schriftliche Gestaltung der Jahresarbeit ............................................................................... 13
Feststehende Qualitätsmaßstäbe für die schriftliche Fassung (Handschrift und /oder PC-Fassung) sind: . 13
Fragen zur eigenen Jahresarbeit ........................................................................................................................ 14
Richtlinien zur Form der schriftlichen Jahresarbeit ......................................................................................... 16
Leitfaden für die Abschlusskolloquien der Jahresarbeiten ............................................................................. 18
2

Portfolioprojekt: die Jahresarbeit
Jahresarbeiten an der Rudolf Steiner Schule Bochum
Einleitung
Die Rudolf Steiner Schule Bochum hat vor mehr als 40 Jahren mit den
Jahresarbeiten eine neue Form der Leistungsbewertung entwickelt. Im
Rückblick schreibt die Bochumer Schule über diese Pioniertat: „Um das
pädagogische Leben der Schule von dem sachfremden Einfluss des
Berechtigungswesens, wie er sich durch staatliche Prüfungen und insbesondere
durch das Abitur geltend macht, freizuhalten, entwickelte die Rudolf Steiner
Schule Bochum seit dem Schuljahr 1965/66 eine Abschlussprüfung auf der Basis
von Jahresarbeiten. Angestrebt wurde eine sachorientierte Erprobung der
individuellen Fähigkeiten an einer selbstgewählten Aufgabe über die Dauer von
etwa zehn Monaten. Erreicht wurden für nahezu alle Schüler der Abgangsklasse
tiefgreifende Erfahrungen im Umgang mit der eigenen Person und mit der
Arbeitsgemeinschaft der beteiligten Gruppe; für die jüngeren Schüler bis in die
Unterklassen hinein ein deutlicher Zuwachs an Motivation für die Lernziele des
Waldorflehrplans, der sich in der Ausstellung der Jahresarbeiten und in den
zugehörigen öffentlichen Vorführungen alljährlich neu darstellt; für die Eltern
und Lehrer vermehrtes soziales Engagement und ein aufschlussreiches
Gesamtbild vom pädagogischen Erfolg oder Misserfolg der Schule.“ (Fuchs
S.247)
Die Jahresarbeiten gehören in Bochum zum Schulabschlussportfolio und
haben zum Ziel die individuellen Fähigkeiten und Interessen der Schüler
zu fördern. Um eigene Erfahrungen, Beobachtungen und Versuche und
einen persönlichen Bezug zum Thema der Jahresarbeit zu gewährleisten,
wird Wert darauf gelegt, dass die Arbeit nicht nur einen theoretischen
schriftlichen Teil, sondern auch einen praktischen, experimentellen oder
künstlerischen Teil enthält. Jeder Schüler kann sich sein Thema und
seinen Betreuer ohne Einschränkungen frei wählen, solange sich ein
Betreuer aus dem Kollegium für das Thema findet. Den Abschluss der
Arbeit bildet ihre Präsentation. Sie findet in Form einer Ausstellung der
Werkstücke sowie eines mündlichen Vortrags vor dem Kollegium und
Schüler- und Elternvertretern statt. Den Rahmen bildet der so genannte
künstlerische Abschluss, zu dem die Jahresarbeiten öffentlich ausgestellt
und besichtigt werden, Vorführungen aus den einzelnen Jahresarbeiten,
aber auch Darbietungen aus dem Unterricht und der gesamten Klassen
stattfinden. Die Jahresarbeit und ihre Präsentation wie auch der
künstlerische Abschluss gehören zum Abschluss der zwölfjährigen
Waldorfschulzeit.
Pädagogische Ziele
Im Vordergrund steht, dass die Schüler sich ein Jahr lang an einem selbst
gewählten Thema erproben, Methoden anwenden, Fragestellungen und
Lösungswege finden, Kreativität und Ausdauer zeigen, Zeiteinteilung lernen,
Ideen in die Praxis umsetzen und Verantwortung und Selbstständigkeit unter
Beweis stellen. Das heißt, die Jahresarbeit ist auf die persönliche Entwicklung
und die Erprobung der individuellen Fähigkeiten und der Leistungsfähigkeit der
Schüler ausgerichtet. Folgende Qualitäten spielen dabei eine Rolle:
wie engagiert beschäftigt sich ein Schüler oder eine Schülerin mit einem Thema,
3

wie kreativ sind die Wege, die er/ sie einschlägt,
wie wertet er/ sie die eigenen Erfahrungen aus,
wie groß ist die Ausdauer,
wie teilt er/ sie sich die Zeit ein,
wie geht er/ sie mit den eigenen Grenzen um,
wie geht er/ sie mit auftretenden Problemen um?
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit dem gewählten Thema nicht nur
theoretisch, sondern auch praktisch, künstlerisch oder beobachtend
auseinander setzen und ihre Erfahrungen und Erkenntnisse in einer
schriftlichen Arbeit dokumentieren. Der praktische Teil kann entweder ein
praktisches Werkstück, ein künstlerisches Werkstück, eine künstlerische
Darstellung, eine experimentelle bzw. beobachtende Arbeit sein. Wichtig dabei
ist, dass die Schülerinnen und Schüler persönliche Fragestellungen entwickeln
und eigene Erfahrungen mit dem Thema machen, die dann selbstständig
beschrieben und ausgewertet werden.
Die Durchführung
Nach den Osterferien fangen die Schüler mit der Suche des Themas und des
Betreuers an. Darin sind sie frei. Die einzige Einschränkung ist die, dass das
Thema der Jahresarbeit nicht unbedingt ein schon lange gepflegtes Hobby sein
sollte. Bei umfangreicheren Themen gibt es auch die Möglichkeit, als Gruppe ein
Thema zu bearbeiten.
Schüler und Betreuer treffen sich in regelmäßigen Abständen (einmal pro
Woche, aber mindestens einmal pro Monat, je nach Selbstständigkeit) und
besprechen den Verlauf der Arbeit, die weiteren Schritte oder auftauchende
Probleme. Die Kollegen, die Jahresarbeiten betreuen, treffen sich regelmäßig zu
Jahresarbeitskonferenzen, in denen berichtet wird, wie die einzelnen Schüler mit
ihren Arbeiten zurechtkommen, wo Probleme auftauchen und Hilfestellung
notwendig ist. Es gibt einen Vorsitzenden, der die Treffen koordiniert. Bis zu den
Sommerferien sollten Thema und Betreuer feststehen. Für die schriftliche Arbeit
soll bis zu den Herbstferien eine Gliederung und für die praktischen Arbeiten ein
Arbeitsplan erstellt sein und werden die ersten Arbeitsergebnisse in einem
Zwischenkolloquium dargestellt. Die schriftliche Arbeit wird vor der endgültigen
Abgabe mit dem Betreuer durchgesprochen. Der Abgabetermin für die Arbeit
liegt in den Osterferien. Nach den Osterferien findet dann die Präsentation der
Arbeiten in drei Teilen statt:
1. In einem künstlerischen Teil, dem so genannten künstlerischen
Abschluss, in dem einzelne Schüler ihre individuellen Arbeiten
darstellen, also z. B. tänzerische, musikalische, szenische
Darstellungen, und Darbietungen der ganzen Klassen aus den
verschiedenen Unterrichtsfächern stattfinden.
2. In einer Ausstellung: Die schriftlichen Arbeiten, praktischen und
künstlerischen Werkstücke, Bilder, Fotos etc. werden parallel dazu in
einer öffentlichen Ausstellung gezeigt. Die Schüler sind in der
Ausstellung anwesend und geben Auskunft über ihre Arbeit.
3. In einer mündlichen Darstellung: Im Anschluss an den künstlerischen
Abschluss, am Montag und Dienstag, finden vor dem Kollegium,
Vertretern der Oberstufenklassen und der Eltern die Darstellungen der
Jahresarbeiten statt. Die Klassen der Unterstufe haben schulfrei, damit
alle Kollegen an der Darstellung der Jahresarbeiten teilnehmen können.
Jeder Schüler stellt in einem zehnminütigen Referat sein Thema dar
oder einen wichtigen Aspekt daraus, danach haben die Zuhörer in
weiteren zehn Minuten Gelegenheit, Fragen zu stellen.
Jede Arbeit wird bis zur mündlichen Präsentation von einem weiteren Kollegen
gelesen, der mit der Entstehung der Arbeit nicht vertraut ist. Der Co-Korrektor
schreibt ein Gutachten, das der Betreuer in sein Abschlussgutachten mit einbezieht.
In einem Abschlusskolloquium wird in einem gemeinsamen Gespräch auf
4

die Arbeit, auf den Prozess und das Ergebnis, die Zusammenarbeit, auf die
selbstständige Durchführung oder auch auf die Probleme zurückgeblickt.
Bewertung
Die Kriterien der Bewertung sind nicht an einem einheitlichen, für alle Schüler
gültigen Maßstab orientiert, sondern daran, wie der betreffende Schüler sich mit
seinen Fähigkeiten eingebracht hat:
- wie intensiv, oberflächlich oder gründlich er sich mit seinem Thema
auseinander gesetzt hat,
- wie eigenständig Fragestellungen und die Wege sind, die er im Lauf des
Jahres gefunden hat,
- wie er mit Problemen und Schwierigkeiten umgegangen ist, wie er seine
Fähigkeiten genutzt hat,
- ob er eine dem Thema angemessene Realisierung gefunden hat, wie die
Qualität des praktischen oder künstlerischen Werkstücks ist.
Den Maßstab der Bewertung bilden der Schüler selbst und das Produkt, das er
hergestellt hat. Dabei wird der Schüler nicht mit den anderen Schülern, sondern
mit sich selbst verglichen und die Sache, das jeweilige Werkstück, wird an
seiner praktischen Funktion oder seiner künstlerischen Qualität gemessen, d. h.
an der sachgemäßen Herstellung oder Darstellung. Es wird also versucht, in der
Bewertung zu beschreiben, ob und wie der betreffende Schüler in seiner Arbeit
seinem eigenen Leistungsvermögen und dem Gegenstand, den er bearbeitet
hat, gerecht geworden ist. Das Gutachten über die Jahresarbeit ist Bestandteil
des Zeugnisses nach der 12. Klasse.
Der erfolgreiche Schulabschluss mit dem Abschlusszeugnis ist die
Eingangsvoraussetzung für die Anmeldung zur Vorbereitungsklasse. Das
Lehrerkollegium kann einen Schüler aus wichtigen Gründen vom Künstlerischen
Abschluss und von der Abschlussdarstellung ausschließen und ihn mit einem
Abgangszeugnis entlassen.
Schlussbemerkung
Die Präsentation der Jahresarbeiten bildet einen festlichen Höhepunkt in
unserem Schulleben. Die Eltern und besonders die Schüler der unteren Klassen
besuchen mit großem Interesse die Ausstellung der Jahresarbeiten und die
künstlerischen Darstellungen und lassen sich durch die Vielfalt der Themen
anregen und motivieren. Für Kollegen, Elternvertreter und Mitschüler ist es
immer wieder beeindruckend zu erleben, wie einzelne Schülerinnen und Schüler
ihre Arbeiten vortragen oder den künstlerischen Teil präsentieren.
5

Gedanken über die Jahresarbeit
Liebe Schülerin, lieber Schüler,
wir treffen mit Ihnen eine Vereinbarung über die Jahresarbeit, die den vorläufigen
Schlusspunkt Ihrer Schullaufbahn an unserer Schule darstellt.
Sie werden am Ende des Schuljahres verschiedenartige Zeugnisse und Gutachten erhalten, die
Ihre Leistungen abbilden. Zum einen sind es Beurteilungen in den Fächern, die auch im
staatlichen Curriculum für den Schulabschluss von Bedeutung sind. Dazu kommt ein
Notenzeugnis, in dem das Erreichen der Lernziele in den einzelnen Fächern bewertet wird. Es
ist einem Abschluss der Sekundarstufe I vergleichbar und kann als Abschluss der
Fachoberschulreife oder als Fachoberschulreife mit Qualifikation für die gymnasiale Oberstufe
gleichgestellt werden. Es wird durch die Bezirksregierung [Arnsberg] als solches anerkannt. Das
zweite Zeugnis ist ein Textzeugnis, in dem Ihre Leistungen mit besonderem Blick auf die
Entwicklung Ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten beurteilt werden. Hier steht im Mittelpunkt das
Bildungsziel unserer Schule, Lern- und Arbeitsprozesse selbst zu gestalten. Hinzu kommen
Portfoliogutachten und Zertifikate, die in besonderer Weise Fähigkeiten abbilden, die Fach- und
Methodenkompetenzen, Initiative, Selbstständigkeit und Verbindlichkeit bei der Planung,
Durchführung, Darstellung und Auswertung von Arbeitsprozessen widerspiegeln. In
diesem Rahmen hat die Jahresarbeit einen besonderen Stellenwert, da sie in
einzigartiger Weise diese Schlüsselqualifikationen herausfordert.
Wir möchten Ihnen nun mit diesem Blatt eine Hilfe an die Hand geben, die Jahresarbeit
optimal zu planen und den Abschluss zu gestalten.
Bitte bearbeiten Sie es sorgfältig und geben Sie es nach Abschluss des workshops zum Einstieg
versehen mit Ihrer Unterschrift bei Ihrem Betreuer ab.
Liebe Schülerin, lieber Schüler, bitte bearbeiten Sie die folgenden Punkte so gründlich und
gewissenhaft wie möglich. Behalten Sie die Reihenfolge bei, denn Sie wird Ihnen helfen, mehr
Klarheit zu gewinnen. Wenn Sie dieses Blatt sorgfältig ausfüllen, lässt sich leichter feststellen,
ob Sie sich ein realistisches Ziel gesetzt haben. Die Antworten sollen ausformuliert und gut
leserlich sein. Falls Sie mehr Platz brauchen, können Sie ein Blatt hinzufügen.
I. Welches soll der Gegenstand (Thema) Ihrer Arbeit sein?
II. Können Sie die Arbeit in einen größeren Problemzusammenhang einordnen?
III. Wer außer mir könnte an meiner Arbeit Interesse haben und sie in Auftrag geben?
IV. Notieren Sie erste inhaltliche Überlegungen, eigene Gedanken, Gespräche mit den
Mitschülern in Form einer mind-map oder Stoffsammlung!
Schreiben Sie alles, was Ihnen zu Ihrem Vorhaben einfällt oder was Sie fühlen, was Sie
6

schon mit anderen besprochen haben, ungeordnet(assoziativ) oder auch schon strukturiert
auf. Sehr gut eignet sich für diesen Schritt das Verfahren der mind-map.
V. Nach dieser ersten thematischen Abgrenzung stellen sich folgende Fragen:
1. Welches ist (sind) Ihre Fragestellung(en)?
Formulieren Sie wirkliche, echte Fragen. Daran kann deutlich werden, welchen Anteil an
Ihrer Arbeit die Darstellung, Sammlung, Dokumentation von schon Bestehendem haben
wird
2. Welches sind Ihre Zielsetzungen?
Formulieren Sie fachliche, Methodische, persönliche und soziale Ziele!
3. Arbeitstitel der Arbeit
Er sollte eine Fragestellung und/oder ein Ziel enthalten
VI. Ihre Arbeit kann folgende Schritte umfassen:
Es ist möglich, dass sich dieser Punkt während der Arbeit stark verändert. Es wäre dann
wichtig zu bemerken, wodurch das kommt und dies auch in der schriftlichen Darstellung zu
vermerken.
Praktische Arbeit
handwerklich
Kurze Beschreibung
künstlerisch
Begegnung mit
Menschen
7

Erforschung
Schriftliche
Darstellung
Begründung
Ziele
Planung
Hintergründe
(Geschichte,
Gesellschaft..
Planung
Durchführung
Ergebnis
Bedeutung für mich
selbst
8

Präsentation
Ausstellung
Bühnendarstellung
VII.
Methoden und Wege!
Wie arbeiten Sie gerne? Welche Wege möchten Sie beschreiten? Möchten Sie neue
Wege kennen lernen? Welche?
Hier werden einige Arbeitsmethoden beispielhaft aufgezählt. Denken Sie zurück an andere
Projekte, die Sie durchgeführt haben und beantworten Sie die Fragen!
** lesen und das Gelesene verarbeiten (Zusammenfassen, analysieren, mit anderen
Erfahrungen verbinden, zu neuen Gedanken führen....);
** argumentieren, Behauptungen aufstellen und diese unter Abwägung vieler
Möglichkeiten begründen, zuspitzen, beweisen...;
** ein Werkstück planen, bauen und dann beschreiben, wie das ging;
** eine Annahme, Idee formulieren und dann überlegen, wie ich sie durch Beobachtungen
und Experimente beweisen kann;
** lange, ausführliche Beobachtung von Phänomenen und Prozessen in der Natur machen
und diese dann zeichnen, beschreiben, …;
** täglicher Rückblick auf meine eigenen Erfahrungen und Erlebnisse dokumentieren;
** ein Material so umgestalten, dass es ein Kunstwerk wird;
** in der Begegnung mit Menschen (Beobachtung, Interviews, Gespräche, Hilfe...)
Erfahrungen machen und diese auswerten
VIII.
Formulieren Sie eine erste Gliederung des Arbeitsvorhabens in Zeitabschnitte. Was
wollen Sie in welcher Reihenfolge tun? Wie lange wird es ungefähr dauern?
IX.
9

Was könnten Sie alles machen, wozu Sie im Rahmen eines Jahres aber wohl nicht
kommen werden?
X.
Ich möchte, dass Herr/Frau ………………………………………………………
mein(e) Betreuer(in) für das Abschlussjahr wird.
Datum / Unterschrift
10

JAHRESARBEITEN
2008/09
AN DER RUDOLF STEINER SCHULE BOCHUM
Z E I T P L A N
DONNERSTAG, d. 17.04.08
FREITAG, d. 18. 04. 08
A U F T A K T zum Beginn der Jahresarbeiten.
Workshop zur Themendefinition
bis Montag, d. 05. 05. 08
In den SOMMERFERIEN
Bis zu den
HERBSTFERIEN
(27. 09.-12. 10. 08)
Termin steht noch
nicht fest
GRÜNDONNERSTAG;
09. 04. 09, 19 – 20.00 Uhr
hat jede/r Schüler/in – nach nochmaliger Rücksprache bzw. neuer
Suche – einen V E R B I N D L I C H E N B E T R E U E R
gefunden.
Danach sollten im gemeinsamen Gespräch mit dem Betreuer
die ersten Schritte der Arbeit und der Zeitplan besprochen werden
werden die mit dem Betreuer verabredeten Arbeitsschritte
geleistet und nach den Ferien wird ein Zwischenbericht mit den
Ergebnissen und Erfahrungen dem Betreuer ausgehändigt
sollten die praktischen und theoretischen Arbeiten so weit
gediehen sein, dass die ersten Ergebnisse vorliegen und die
Jahresarbeit sich im R O H B A U abzeichnet.
Zwischenkolloquium zum Arbeitsstand mit Lehrern, Betreuern
und Eltern
ist der letzte Termin für die A B G A B E des praktischen und
schriftlichen Teiles der Jahresarbeit!
A L L G E M E I N E S
Für die gesamte Arbeitszeit bedenken Sie bitte:
• Regelmäßige Besprechungen mit dem Betreuer sind notwendig.
Die Initiative dazu sollte – entsprechend dem Charakter der Jahresarbeit – von Ihnen ausgehen.
• Die „PERLE“ (das persönliche Lerntagebuch) erweist sich als große Hilfe.
• Um eine wirklich eigenständige schriftliche Behandlung des Themas in Ruhe zustande bringen zu
können, sollten die hauptsächlichen Arbeiten bis etwa Weihnachten abgeschlossen sein.
• Das Fertigstellen des schriftlichen Teils, Illustrationen und das Binden der Arbeit
brauchen erfahrungsgemäß vier bis fünf Wochen.
• Vor Beginn der Reinschrift sollte das Manuskript dem Betreuer zur Begutachtung und Korrektur
vorgelegt werden.
Bochum,14. April 2008
für den Jahresarbeiten-Ausschuss
Ch. Schulte-Stumpf
A. Scharpey
JAHRESARBEITEN
11

Z E I T P L A N
2008/09
AN DER RUDOLF STEINER SCHULE BOCHUM
Donnerstag, 30. 10. 2008
17.00 Uhr bis 19.00 Uhr
Zwischenkolloquium für alle JAA-Schüler und alle Kollegen
Dienstag, 11. 11. 2008
16.00 Uhr bis 17.30 Uhr
Jahresarbeitskonferenz (Rückblick auf die Kolloquien)
Dienstag, 10. 02. 2009
Jahresarbeitskonferenz zur Planung des Künstlerischen
16.00 bis 17.30 Uhr Abschlusses
Dienstag, 24. 03. 2009
Abnahme der Bühnenbeiträge der Schüler für den Künstleri-
14.00 Uhr bis ca. 18.00 Uhr schen Abschluss
GRÜNDONNERSTAG;
09. 04. 09, 19 – 20.00 Uhr ist der letzte Termin für die A B G A B E des praktischen und
schriftlichen Teiles der Jahresarbeit! (Altes Lehrerzimmer)
Samstag, 02 05. 2009
Montag, 04. 05. 2009
Donnerstag, 07. 05. 2009
voraussichtlich Aufbau der Ausstellung im Kleinen Festsaal und
im Ostsaal
Eröffnung der Ausstellung für Mitschüler am Vormittag
Generalprobe für die Eurythmie
Freitag, 08. 05. 2009
Generalprobe für die Aufführungen am Samstag nach HU
20.00 Uhr Festliche Eurythmie zum Künstlerischen Abschluss
Samstag, 09. 05. 2009
16.00 Uhr und 20.00 Uhr
Sonntag, 10. 05. 2009
Montag, 11. 05. 2009
Dienstag, 12. 05. 2009
Festliches Programm zum Künstlerischen Abschluss
Matinee in den Ausstellungen der Jahresarbeiten
Darstellungen der Jahresarbeiten
Fortsetzung der Darstellungen und Abschlusskolloquium
Diese Terminplanung dient der langfristigen Planung; bitte halten Sie sich diese Termine frei!
Genauere Zeitpläne und Informationen werden zu gegebener Zeit folgen.
Mit freundlichen Grüßen, Ihr JAA-Leitungsteam
Ch. Schulte-Stumpf
A. Scharpey
Ch. Damm
12

Leitlinien für die schriftliche Gestaltung der Jahresarbeit
Feststehende Qualitätsmaßstäbe für die schriftliche
Fassung (Handschrift und /oder PC-Fassung) sind:
1. ein klares, gut gegliedertes Schriftbild (z.B. Absätze bei neuen Gedanken; eingerückte
Zitate, genügend Abstand zwischen Text und Bildmaterial etc.);
2. ein grammatisch und orthographisch fehlerfreier Text;
3. eine korrekte Zitierweise und klare Kennzeichnung von Texten aus der Literatur oder
aus dem Internet (längere Zitate einrücken und kleineren Schrifttyp wählen,
Kennzeichnung direkt hinter dem Zitat mit Indexzahl, und den dazugehörigen
Literaturhinweis unten auf die Seite unter eine Trennlinie setzen);
4. Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Seitenzählung, Literaturverzeichnis, Schlusserklärung;
5. angemessen gestaltete Überschriften, d.h. gemäß der Gesamtgestaltung;
6. bei PC-Fassungen eine ordentliche Formatierung (kein Flatterrand, sondern
Blocksatz, keine Lücken durch überzählige Leerfelder, Silbentrennung, Schriftgröße
12 oder 13 und Abstand 1½ - zeilig, Zitate eingerückt und kleiner, nicht die letzte
Zeile eines Kapitels auf eine neue Seite setzten).
Für die Entscheidung, ob die Jahresarbeit auf dem PC oder per
Handschrift erstellt wird, gelten folgende Leitfragen:
a) Welcher Schrifttyp passt zu meiner JA?
b) Welche Farben gehören zu den Gestaltungselementen meiner JA?
c) Welche Form von Illustration verlangt meine JA?
d) Wie gestalte ich meine Überschriften, das Titelblatt und eventuell Zwischentexte,
so dass Thematik und Gestaltungswahl eine Einheit bilden?
e) Welche Papiersorte und welches Format passen zu meiner JA?
Bei allen diesen Leitfragen sollte der Maßstab immer das Optimum an Gestaltung im Hinblick
auf das gewählte Thema sein. Jede “Billigversion“ ist abzulehnen. Zur Entscheidungsfindung
dient das ausführliche Gespräch mit Ihrem Jahresarbeitsbetreuer.
Stand April 06
13

Fragen zur eigenen Jahresarbeit
NAME:
KLASSE:
Mein Arbeitsprozess:
1. Wie bin ich mit der verfügbaren Zeit zu Recht gekommen?
2. Wie und wo habe ich Informationsmaterial und Anregungen bekommen?
3. Welche Schwierigkeiten hat es gegeben? Welche Hilfe habe ich erhalten?
4. Welche Höhen und Tiefen hat es im Laufe des Jahres gegeben? Wie habe ich das Jahr
in Bezug auf die Jahresarbeit erlebt?
5. Wie war die Zusammenarbeit mit meinem Betreuer?
6. Wie hat sich die Einstellung zum Thema im Laufe des Jahres verändert?
14

Zu den Ergebnissen:
1. Inwieweit entspricht das Arbeitsprodukt meiner anfänglichen Planungsidee?
2. In welchem Verhältnis stehen theoretischer und praktischer Teil der Jahresarbeit
zueinander?
3. Welche Erfahrungen sind mir wichtig in Bezug auf die Jahresarbeit?
4. Hat mich die Jahresarbeit persönlich gefördert?
5. Habe ich rückblickend das richtige Thema gewählt?
6. Womit bin ich zufrieden, unzufrieden?
a) Umfang
b) Inhalt
c) Präsentation
d) Gesamtgestaltung
15

Richtlinien zur Form der schriftlichen Jahresarbeit
Titelseite:
Das Thema der Jahresarbeit in der endgültigen Formulierung:
(Titel der Jahresarbeit)
Darunter- auf derselben Seite- folgenden Text:
Jahresarbeit zum Abschluss der 12. Klasse
an der Rudolf Steiner Schule Bochum
vorgelegt von (Vorname und Familienname)
im Schuljahr 2006/07
Hauptteil:
Dem in Kapitel gegliederten Hauptteil soll ein Inhaltsverzeichnis vorangehen mit Angabe der
Seitenzahlen; und am Schluss ein Literaturverzeichnis bzw. Quellenangaben mit genauen
Angaben von Buchtiteln, Autoren, Verlagen und Jahr der Herausgabe der verwendeten
Auflage sowie von verwendeten Internet-Adressen folgen.
Gegebenenfalls folgen dann im Text nummerierte Anmerkungen.
Letzte Seite:
Auf der letzten Seite soll der folgende Text stehen:
Erklärung:
Ich versichere, dass ich die vorgelegte Arbeit selbstständig angefertigt und ausschließlich die
von mir erwähnten Hilfsmittel verwendet habe.
(Ort/Datum)
(Unterschrift)
Die schriftliche Arbeit soll in gebundenem Zustand abgegeben werden. Außerdem soll zum
Zeitpunkt der Abgabe des Originals eine ebenfalls gebundene KOPIE vorliegen.
Die Kopie kann nach der mündlichen Darstellung der Jahresarbeiten gegen das abgegebene
Original eingetauscht werden. Die Kopie wird im Jahresarbeitsarchiv der Schule verwahrt.
Stand April 06
16

Fragebogen zu den Ergebnissen:
1) Entspricht das Arbeitsprodukt meiner anfänglichen Planungsidee?
2) Bin ich zufrieden mit:
dem Umfang?
dem Inhalt?
der Präsentation?
der Gesamtgestaltung?
3) Wurde mein Produkt zeitgerecht fertig?
4) Ist der schriftliche Teil meiner Arbeit formal korrekt?
5) Hat mich die Jahresarbeit persönlich gefördert?
Habe ich rückblickend das für mich geeignete Thema gewählt?
17

Leitfaden für die Abschlusskolloquien der Jahresarbeiten
Liebe Jahresarbeitsbetreuer und liebe Zweitkorrektoren
Die Jahresarbeitskonferenz hat vor zwei Jahren eine Neuerung im Ablauf der
Abschlussveranstaltungen nach den Darstellungen der Jahresarbeiten beschlossen.
An die Stelle der kurzen Ansprachen für die Schüler soll nun ein Abschlusskolloquium treten, bei dem Schüler
und Betreuer die Gelegenheit haben, auf den Jahresprozess gemeinsam zurück zu blicken. Die Argumente für
diese Entscheidung seien hier in Kürze noch einmal genannt:
a) Ansprachen waren oft entweder zu kurz, um wirklich eine echte Rückmeldung zu sein
oder zu lang und dadurch auf die Dauer sehr ermüdend;
b) vorher lange diskutierte zweifelhafte Leistungen einer Jahresarbeit wurden dann in der Ansprache
doch wieder zu schön, weil es nicht vertretbar ist, einen jungen Menschen vor versammelter
Mannschaft bloßzustellen;
c) Probleme in der Zusammenarbeit wurden fast nie reflektiert;
d) der Schüler hat bei den Ansprachen keine Möglichkeit einer Erwiderung;
e) Kolloquium schafft die Möglichkeit einer echten Begegnung zwischen Betreuer und Schüler und eines
differenzierten Rückblicks, der in den zurückliegenden Jahren nur sporadisch aus privater Initiative
stattgefunden hat;
f) Der Zweitkorrektor kann dem Schüler eine eigene kurze Rückmeldung geben;
g) Der Schüler muss keine Bilder entschlüsseln (Ansprache), die er oft in den vergangenen Jahren nicht
verstand, und wird klar mit sich selbst konfrontiert, indem er die Reflektion selbst leisten muss;
h) Der intime Rahmen der Gespräche schafft die Möglichkeit einer offenen Sprache;
Für das einzelne Rückblicksgespräch sind jeweils 15 Minuten vorgesehen. Es wird zwei, jeweils einstündige
Blöcke geben mit einer Pause von 15 Minuten dazwischen. Die wartenden Schüler können sich in einem kleinen
Cafe derweil aufhalten. In jeder Gruppe sitzen vier Schüler zusammen mit ihren Betreuern und den jeweiligen
Zweitkorrektoren der Arbeit.
Ziel dieser Gespräche soll sein, alle drei Schwerpunkte der Arbeit, also Planung, Durchführung und Ergebnis mit
Präsentation kritisch zu beleuchten. Auch die Zusammenarbeit zwischen Betreuer und Schüler sollte dabei
reflektiert werden.
Die Fragestellungen, die für das Gespräch hilfreich sein können, sind in der Anlage beigefügt. Die Schüler
werden diese Fragebögen zu dem Gespräch ausgefüllt mitbringen.
Der Zweitkorrektor ist gebeten, dem Schüler aus seiner Wahrnehmung der Arbeit eine kurze Rückmeldung zu
geben und außerdem sollte er ein knappes Protokoll des Gespräches anfertigen, das der Betreuer
anschließend, zusammen mit dem Zweitgutachten, für sein Jahresarbeitsgutachten zu Rate ziehen kann.
Liebe Kollegen, bitte lassen Sie den Schülern genug Raum zur Selbstreflexion und reflektieren Sie auch Ihre
Betreuerrolle – zumindest für sich selbst!
Mit herzlichen kollegialen Grüßen und auf ein gutes Gelingen,
Ihr Jahresarbeitsteam
S. Rolka, A. Scharpey, P. May
18