FORUMTHEATER IM KONTEXT SCHULE BZW. KINDERGARTEN

Waltraut Wagner
wagner.waltraut@aon.at
Telefon: 0664 2666716
FORUMTHEATER IM KONTEXT SCHULE BZW. KINDERGARTEN
Forumtheater ist eine Theaterform, die von Augosto Boal
entwickelt wurde.
Warum Forumtheater in der Schule/im Kindergarten so gut
einsetzbar ist:
- alles dafür Benötigte ist ständig verfügbar
- es Ist für kurze Einheiten ebenso gut anwendbar
wie für größere Projekte
- es nützt die Ressourcen der ganzen Gruppe
- es nützt individuelle Ressourcen
- es fördert das Verständnis füreinander
- es fördert das aktive Gestalten des eigenen
Lebensumfeldes
- es macht Freude!!
Bei einer Forumtheatererarbeitung gibt es:
- (zumindest) eine Person (die Protagonistin, den
Protagonisten) die/der sich in einer unbefriedigenden
Situation befindet, den Wunsch nach Veränderung hat,
dieses Anliegen aber nicht durchsetzen kann
- (zumindest) eine Antagonistin, einen Antagonisten
- Machtungleichheit
- (manchmal) eine/einen oder mehrere „powerless
observer“
- eine Spielleiterin (Jokerin), einen Spielleiter (Joker),
die/der zwischen dem Geschehen auf der Bühne
und den ZuschauerInnen vermittelt
- die ZuschauerInnen, die ihre Lösungsvorschläge
einbringen und auch selbst ausprobieren können

Forumtheater stellt den ZuschauerInnen die Frage:
Wer kann was tun, um die Situation zu verändern?
Anwendungsmöglichkeiten:
für Situationen in der Klasse bzw, Gruppe oder im Umfeld
als eine Methode der Themenerarbeitung im Unterricht
Einzelne Schritte der Erarbeitung:
(eine sehr vereinfachte Anleitung)
Variante 1
- Themenfindung (ein für die Gruppe interessantes
Thema gemeinsam finden, bzw. ein schon
bestimmtes Thema genauern)
- festlegen: welche Personen kommen vor?
- Rollenspieler für die einzelnen Personen wählen
- Name, Alter, Beruf bzw. Schule bestimmen
- auswählen einer zum Thema passenden Situation
- diese Situation einmal spielen, improvisieren
- Anfang und Ende der Szene genau definieren
- Anliegen erfragen: „Ich will............“
- definieren, wer in der Szene ausgetauscht
werden können soll
- Szene spielen
- nach Beratungszeit für die ZuschauerInnen, die
Szene noch einmal spielen und auf Stopp-Zuruf
die Szene „einfrieren“, die entsprechende Person
ersetzen und den neuen Verlauf improvisieren
- Veränderungen mit dem Publikum besprechen
Variante 2
- Themenfindung (ein für die Gruppe interessantes
Thema gemeinsam finden, bzw. ein schon bestimmtes
Thema genauern)
- zu diesem Themenbereich Statuen und Bilder stellen
entstandene Bilder dynamisieren
- aus dem Entstandenen eine Szene improvisieren
- für die handelnden Personen Name, Alter, Beruf bzw.
Schule bestimmen
- Anfang und Ende der Szene genau definieren
- Anliegen erfragen: „Ich will............“
- definieren, wer in der Szene ausgetauscht werden
können soll
- Szene spielen
- nach Beratungszeit für die ZuschauerInnen, die Szene
noch einmal spielen und auf Stopp-Zuruf die Szene
„einfrieren“, die entsprechende Person ersetzen
und den neuen Verlauf improvisieren
- Veränderungen mit dem Publikum besprechen

Lösungen
Können auf der individuellen und/oder der strukturellen
Ebene gefunden werden.
SpielerInnen und ZuschauerInnen erleben/erfahren, dass durch eigenes
Zutun schwierige, unbefriedigende Situationen verändert werden
können. Die Handlungsmöglichkeiten erweitern sich.
Übungen:
Aufwärmübung:
- Klatschübung
Alle stehen im Kreis; 2 sind einander zugewandt
und klatschen gleichzeitig – ein Ton – die/der eine
dreht sich weiter und macht das Gleiche mit der/dem
rechts Stehenden,....
Erweiterung: mehrere Klatscher hinzufügen oder/und
Richtungswechsel einbauen
- Gegenteil tun: stop/gehen, gehen/stop, jump/Namen
sagen, Namen sagen/jump
- Blind: Zunächst bewegen sich alle blind im Raum.
Später hat dann nur noch 1 die Augen geschlossen,
die anderen achten gut auf ihn/sie – die/der Blinde
bewegt sich so schnell und frei wie möglich im Raum.
Themenerarbeitung:
- Rhythmusmaschine
Zu einem Thema bzw. zu einzelnen Aspekten
davon entsteht durch Zusammenfügen einzelner
Stimm-Bewegungsmotive eine „Rhythmusmaschine“.
Rollenarbeit:
- image of the hour
Die GruppenteilnehmerInnen bewegen sich in
ihren Rollen im Raum; die/der SpielleiterIn
benennt einzelne Wochentage und Tageszeiten,
woraufhin die TN jeweils in einer Statue
darstellen, was sie zu diesem Zeitpunkt gerade machen.
Literatur:
Augusto Boal: Theater der Unterdrückten Übungen und Spiele für
Schauspieler und Nicht-Schauspieler edition suhrkamp
Augusto Boal: Der Regenbogen der Wünsche
Methoden aus Theater und Therapie. Aus dem Englischen übersetzt
von Christa Holtei.
Herausgegeben und bereitet von Jürgen Weintz.
Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, Seelze (Velber) 1999