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Dr. Ilse Wehrmann

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Integration<br />

Praxis der Integration<br />

Eingliederung von Kinder mit bestimmten<br />

Bedarfen in die allgemeine Schule<br />

Differenziertes System je nach Schädigung<br />

Zwei-Gruppen Theorie<br />

Individuums zentrierter Ansatz<br />

Fixierung auf institutionelle Ebene<br />

Ressourcen für Kinder mit Etikettierung<br />

Individuelle Curricula für Einzelne<br />

Inklusion<br />

Praxis der Inklusion<br />

Leben und lernen für alle Kinder in der<br />

allgemeinen Schule<br />

Umfassendes System für alle<br />

Veränderung des Selbstverständnisses der Schule<br />

Beachtung der sozialen, emotionalen und<br />

unterrichtlichen Ebenen<br />

Gemeinsames und individuelles Lernen für alle<br />

Gemeinsame Planung und Reflexion aller<br />

Beteiligter<br />

Sonderpädagogen als Unterstützung<br />

Förderpläne für behinderte Kinder Veränderung von Sonderpädagogik u.<br />

Schulpädagogik<br />

Sonderpädagogik/ Sonderpädagogik<br />

Kollegiales Problemlösen im Team<br />

Quelle: Hinz, Andreas, In: Eaf, Familienpoltische Informationen , Juni 2011<br />

<strong>Dr</strong>. <strong>Ilse</strong> <strong>Wehrmann</strong> 6

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