Marktstudie Vereinigte Arabische Emirate - Imove-germany.com

2 Bildungssystem
Seit 2009 gibt es Mindeststandards für Bildungsdienstleister,
die den Erwerb eines Berufsabschlusses anbieten
(vgl. CAA, Standards for Licensure and Accreditation
of Technical and Vocational Education and Training
2010). Ob diese Regularien sich allerdings positiv auswirken,
wird von einigen Interviewpartnern bezweifelt.
Sie kritisieren, dass die Flexibilität der Ausbildung und
die Implementierung der optimalerweise seitens der
Wirtschaft zu definierenden Ausbildungsinhalte unter
den starren Vorgaben leiden.
2.4 Weiterbildung
Der Bereich der Weiterbildung ist ein weiterer Schwerpunkt
der Bildungsaktivitäten in den VAE. Wie bereits
dargelegt, erwirbt derzeit ein beträchtlicher Teil der
Schüler und Studierenden keinen Abschluss, der sie
befähigt, direkt ins Arbeitsleben einzutreten. Programme
für die Nachqualifikation sowie zweiter und dritter
Bildungsweg sind vorhanden. Bezüglich des Umfangs
und der Art der Angebote ist deutlich zwischen den
einzelnen Emiraten zu unterscheiden. Während die
beiden größten und bevölkerungsreichsten Emirate
Abu Dhabi und Dubai und ansatzweise auch das kleine
Emirat Ra’s al Khaymah und seit neuestem Sharjah verschiedene
Bildungsaktivitäten und die Ansiedlung von
Bildungseinrichtungen fördern, genießt die berufliche
Fortbildung in anderen Emiraten wenig Priorität.
Bedarfsträger von Weiterbildungsmaßnahmen sind
vor allem Behörden, Armee und Polizei sowie große
staatliche Unternehmen. Im Rahmen der „Emiratisierungskampagne“
werden z. B. von The National Human
Resource Development and Employment Authority
(TANMIA) arbeitslose Emirati zur Teilnahme an Bildungsmaßnahmen
gedrängt (vgl. The National Human
Resource Development and Employment Authority,
Emiratization 2010). Das Erlernen eines Berufs, eine
Umschulung oder Qualifizierung werden gefördert
und seit kurzem auch mit einem gewissen Nachdruck
gefordert.
In den VAE gilt allgemein, dass der Übergang von der
beruflichen Ausbildung zur beruflichen Fortbildung
fließend ist. Dem angelsächsischen Bildungssystem
gemäß können aufbauend zu den bereits erworbenen
Kenntnissen in modularen Bildungsabschnitten
erstmalige oder höherwertige akademische Grade
erreicht werden. Viele private und staatliche Universitäten
bieten deshalb neben akademischer Bildung auch
Weiterbildungsmaßnahmen in eigenen Instituten an.
Auch einige Unternehmen verfügen über angeschlossene
Akademien, welche eigenes Personal schulen sowie
teilweise ihre Dienstleistungen anderen Unternehmen
zur Verfügung stellen.
Daneben gibt es zahlreiche private Einrichtungen wie
Colleges, Academies, Institutes mit nicht akkreditierten
Angeboten. Da hier keine akademischen oder beruflichen
Abschlüsse erworben werden können, unterliegen
diese Institutionen keiner staatlichen Qualitätskontrolle.
2.5 Bildungspolitische
Rahmenbedingungen,
bildungsrelevante
Behörden
Der große bildungspolitische Rahmen wird durch
die Education Strategy 2010-2020 vorgegeben. Deren
Inhalte sind für bildungsrelevante Ministerien sowie
nachgeordnete Behörden verbindlich. Innerhalb der
vorgesehenen Fünfjahresplanung sollen die sehr allgemein
formulierten Ziele realisiert werden (vgl. Dubai
Ministry of Education, The Ministry of Education
Strategy 2010-2020 2010).
In der UAE Government Strategy 2011 – 2013 ist
Bildung einer der sieben Kernpunkte, wobei auch hier
eher unpräzise Absichtserklärungen als verbindliche
Meilensteine zu finden sind (vgl. Government Communications
Office, Strategy 2011-2013 2010). Über
konkrete Vorhaben oder Planungen konnte während
der geführten Interviews nur wenig in Erfahrung
gebracht werden. Einig waren sich jedoch alle Gesprächspartner,
dass eine Steigerung der Qualität, die
zunehmende Einführung international anerkannter
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