Bericht "Zukunft stat. Jugendhilfe" - Kommunalverband für Jugend ...

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6.6 Angebotsübergreifende Infrastruktur für Gemeinwesen • Partielle Öffnung der Wohngruppe ins Gemeinwesen durch Vernetzung mit teilstationären/ambulanten Hilfen Mit der Aufmerksamkeitsverlagerung von der einzelnen Gruppe hin zu gruppenübergreifenden Angeboten wurde auch eine Fixierung auf die Räumlichkeiten der einzelnen Gruppen aufgegeben. Stärker in den Blick kommen damit die Raumoptionen der gesamten Einrichtung oder des Gemeinwesens, in dem die Einrichtung agiert. Damit wurde eine partielle Überschreitung der örtlichen Fixierung möglich. • Wohngruppe/ Einrichtung als Infrastrukturangebot für das Gemeinwesen (Außenanlagen, Barfußpark etc.) In einem Fall führte dies dazu, dass ein Infrastrukturangebot auf dem Gelände der Einrichtung für das Gemeinwesen geöffnet wurde. Der Barfußpark, der im Rahmen einer gruppenübergreifenden Aktion eingerichtet wurde, konnte den Nachbarn und Nachbarinnen, den Menschen im Gemeinwesen zugänglich gemacht werden. • Heim als Ort attraktiver Infrastruktur und Aktivitäten bei Eltern und Öffentlichkeit sichtbar machen Mit der Öffnung erzieherischer Hilfen in Richtung Gemeinwesen hat sich die öffentliche Wahrnehmung der Einrichtung verändert. Die Attraktivität des Angebotes und/oder der Reiz des Geländes der Einrichtung wurden bspw. in Hebsack von Eltern betreuter Kinder positiv wahrgenommen und rückte das Heim in ein neues Licht. Die Öffentlichkeit nahm zur Kenntnis, dass das Heim nicht nur ein mehr oder weniger gut geduldeter Ort für schwer erziehbare Kinder und Jugendliche ist, sondern dass sich damit auch positive Potenziale für das Gemeinwesen erschließen lassen. 6.7 Qualifizierung/Begleitung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter • Entwicklung von Maßnahmen der Qualifikation und Begleitung von Mitarbeiter/innen parallel zur Praxisentwicklung Ein klares und sehr eindeutiges Ergebnis ist das Faktum, dass sich alle Einrichtungen parallel zur Praxisentwicklung um die Qualifizierung ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im jeweiligen Handlungsfeld bemühten. Alle Einrichtungen setzten spezifische Qualifizierungsbausteine ein, damit sich Mitarbeitende auf den jeweiligen the- Abschlussbericht des Projektes „Gestaltung der Zukunftsfähigkeit stationärer Erziehungshilfe“
matischen Schwerpunkt konzeptionell-fachlich und handwerklich konzentrieren konnten. Dazu wurden Inhouse-Seminare und Qualifizierungstage durchgeführt, externe Fachreferenten hinzugezogen und interne Workshops organisiert. Dies verweist darauf, dass kontinuierliche interne Qualifizierungsprozesse innerhalb der Heimerziehung fachliche Weiterentwicklungs-Instrumente sind, die fast schon zum Standard gehören. Dies bedeutet auch, dass für die innovative und konzeptionelle Neuausrichtung in den Gruppen und in gruppenübergreifenden Settings die entsprechenden Impulse gegeben werden und die dafür notwendigen Rahmenbedingungen hergestellt werden müssen. • Schwerpunktthemen: (bereichsübergreifende) Fallreflexion, Duale Steuerung ( Fall+Team), Gruppenpädagogik Das Themenspektrum einrichtungsinterner Qualifizierung reicht von traumapädagogischen Themenstellungen über Fragen der Reflexion bis hin zur Frage dualer Steuerung und der neu an Bedeutung gewonnen Gruppenpädagogik. Interessant ist, dass die Qualifizierungsanstrengungen immer auf das gesamt handelnde Team oder auf die teamübergreifenden Arbeitskonstellationen zielen. Dies macht deutlich, dass Qualifizierungsanstrengungen auch immer darauf gerichtet sein müssen, mit den bestehenden Teams und den sie begleitenden Akteuren einrichtungsbezogene Qualifizierungs- und Reflexionsprozesse auszulösen. Dazu müssen die Mitarbeiterinnen bereit sein und von Seiten der Einrichtungen müssen die entsprechenden Rahmenbedingungen dazu geschaffen werden. • Qualifizierung von Team-Leitungen mit Schwerpunkt „Fallverstehen“ Neben den stark handwerklich ausgerichteten Workshops wurde der Fallreflexion ein hoher Stellenwert eingeräumt. Dies nicht nur im Hinblick auf ausreichende Zeitfenster, die dafür vorgesehen werden müssen, sondern auch im Hinblick auf die Frage: wie wollen wir reflektieren, wie sehen die entsprechenden Verfahrenspraxen dazu aus und wie können wir uns auf diesem Reflexionsniveau halten? Abschlussbericht des Projektes „Gestaltung der Zukunftsfähigkeit stationärer Erziehungshilfe“
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