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Anforderungsprofil Stand: 31.10.2013
Ersteller/in: Fr. Lersch
Dienststelle:
Sozialpädagogisches Fortbildungsinstitut
Berlin-Brandenburg
1. Beschreibung des Arbeitsgebietes: SFBB Doz 14 – Dozent/in für den Fortbildungsbereich
“Jugendämter / Hilfe zur Erziehung Berlin und Brandenburg“
Fortbildung von Fachkräften der Kinder- und Jugendhilfe aus dem Bereich der Jugendämter, der Hilfen
zur Erziehung, insbes. §§ 27 ff, § 36, §§ 78 a-e SGB VIII, Hilfeplanung, Jugendamt und Träger, Sozialraumorientierung,
ambulante und stationäre Hilfen, In - Obhutnahme, Störungsbilder, Krisen und
Traumata, Kooperation Jugendhilfe – Justiz und Gesundheit, Konzepte und methodische Ansätze,
Supervision, Qualitätsentwicklung, Sicherstellung bedarfsgerechter Angebote, Umsetzung aktueller Entwicklungen
in Veranstaltungsformate, Referenten- und Dozententätigkeit, Tagungsmanagement, Moderation,
Planung, Durchführung und Auswertung von Veranstaltungen, Weiterbildungskurse, Kooperation,
Evaluation, Controlling.
Bewertung des AG TV – L, EG 13
2. Formale Anforderungen
• Erfüllung der laufbahn-/tarifrechtlichen Voraussetzungen
• Abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium in pädagogischer
bzw. sozialwissenschaftlicher Fachrichtung,
• Berufserfahrung im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe und Fortbildung,
• Zusatzausbildung im Bereich Erwachsenenbildung,
• Beamte müssen die laufbahnrechtlichen Voraussetzungen für das zweite
Einstiegsamt der Laufbahngruppe 2 des Sozialdienstes erfüllen
Gewichtungen
entfallen hier
3. Leistungsmerkmale Gewichtungen *
3.1. Fachkompetenzen 4 3 2 1
3.1.1 Spezialkenntnisse im Bereich der „Hilfe zur Erziehung“, Hilfedreieck:
Anspruch, Leistung, Kosten; Aufbau und Aufgaben der Jugendämter,
Hilfeplanung und Hilfeformen , ambulante und stationäre Träger,
sozialräumlicher Strukturwandel
3.1.2 Kenntnisse über Konzepte des pädagogischen Handelns, Gesprächsführung,
Entwicklungspsychologie und Sozialisationstheorie, Beratung,
Krise, Zusammenarbeit mit Eltern, Beteiligung,
3.1.3 kennt und beherrscht folgende Rechtsgebiete:
SGB VIII und Landesgesetze „Hilfe zur Erziehung“
Rahmenverträge und Trägervereinbarungen, Qualität, AV Hilfeplanung,
Verwaltungs- und Gremienkenntnisse in BE und BB,
3.1.4 Kenntnisse IT Verfahren, Datenbanken, Anwendungssoftware,
Homepage
3.1.5 Didaktik, Methodik für Fortbildung- und Erwachsenenbildung, Unterrichtstechniken,
Methoden der Gruppenarbeit, Kreativitätstechniken
, Moderations-, Präsentationskompetenzen, Wissen zu Netzwerkmanagement
und Organisationsberatung,
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►Erläuterung der Begriffe
Gewichtungen
● Raum für stellenbezogene Operationalisierungen 4 3 2 1
3.2 Leistungsverhalten
3.2.1 Belastbarkeit
► Fähigkeit, auch unter schwierigen Bedingungen überlegt zu agieren.
● bewältigt große Arbeitsmengen auch unter Druck bei gleich bleibend
guter Qualität
● arbeitet ohne nennenswerte Fehler oder Leistungsschwankungen
● akzeptiert kurzfristige Veränderungen
3.2.2 Leistungsfähigkeit
► Fähigkeit, engagiert zu arbeiten und aktiv Wissen und Erfahrungen einzubringen
sowie sich auf neue Aufgaben einzustellen.
● geht Arbeiten zügig an
● erfasst komplexe Sachverhalte schnell, differenziert und kann sie in
einen Gesamtzusammenhang einordnen
● eignet sich erforderliches Wissen selbständig an und zeigt Interesse
an eigenen Fortbildungen
3.2.3 Ziel- / Ergebnisorientierung
► Fähigkeit, mit Arbeitskraft- und mitteln sowie Kosten und Zeit ökonomisch
umzugehen.
● steuert, unterstützt und überprüft Zielerreichungsprozess
● stellt Berichtswege sicher
● erkennt Entwicklungstendenzen, handelt zukunftsorientiert
● wendet qualitätsorientiertes Prozesscontrolling / Wirksamkeitskontrolle
an
3.2.4 Organisationsfähigkeit
► Fähigkeit, vorausschauend zu planen und zu strukturieren und entsprechend
zu agieren.
● setzt sich selbst realistische Ziele
● entwickelt Konzepte zur Zielerreichung
● schließt Zielvereinbarungen auf Fachbereichsebene
● überprüft Zielvereinbarungen
3.2.5 Selbstständigkeit
► Fähigkeit, den zur Verfügung stehenden Handlungsrahmen aktiv auszufüllen.
● setzt die erforderlichen Schwerpunkte
● setzt theoretische und fachpraktische Inhalte zielgruppenorientiert
um
● verfügt über ein angepasstes Theorie-Praxiskonzept
3.2.6 Entscheidungsfähigkeit
► Fähigkeit, zeitnahe und nachvollziehbare Entscheidungen zu treffen und
dafür Verantwortung zu übernehmen.
● systematisiert alle zur Verfügung stehenden Informationen zur Entscheidungsvorbereitung
● klärt offene Fragen
● bezieht Fachleute und Kooperationspartner gleichermaßen ein
● erkennt und wägt die Konsequenzen verschiedener Entscheidungsalternativen
ab
● Entscheidet abschließend in Abstimmung mit dem Fachbereich
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►Erläuterung der Begriffe
Gewichtungen
● Raum für stellenbezogene Operationalisierungen 4 3 2 1
3.3 Sozialverhalten
3.3.1 Kommunikationsfähigkeit
► Fähigkeit, sich personen- und situationsbezogen auszutauschen.
● hört aktiv zu und fragt nach
● stellt offene Fragen (Wer? Wie? Was?)
● ist dialogbereit und motiviert zur Kommunikation
● sucht die Abstimmung im Fachbereich und mit Leitung
● geht ansprechend mit heterogenen Zielgruppen um
3.3.2 Konfliktfähigkeit
► Fähigkeit, Probleme und Konflikte zu erkennen und tragfähige Lösungen
anzustreben.
● kann Kritik sachlich äußern und entgegennehmen
● lässt sich auf Konflikte ein / weicht nicht aus
● sucht Lösungen, die längerfristig tragfähig sind
● versucht auch abweichende Standpunkte zu verstehen
● reagiert teilnehmerbezogen und bezieht „Störungen“ mit ein
3.3.3 Vertrauensbereitschaft
► Fähigkeit, Vertrauen aufzubauen und zu bewahren.
● hält vereinbarte Spielregeln ein
● verhält sich offen und berechenbar
● bewahrt Vertraulichkeit
● geht auf andere zu und integriert sie in Verfahren / Prozesse etc
3.4 Kunden- und adressaten- (anwender-) orientiertes Handeln
3.4.1 Dienstleistungsorientierung
► Fähigkeit, die Arbeit als Dienstleistung für den externen und internen
Kunden zu begreifen.
● denkt und entscheidet fach- und ressortübergreifend
● kooperiert mit Institutionen und Zielgruppen
● begreift die Arbeit als Dienstleistung /Service für den Kunden
● verhält sich Kunden gegenüber freundlich und ist aufgeschlossen
für ihre Anliegen
3.4.2 Seminar – und Veranstaltungsgestaltung
► Fähigkeit, Themen sicher zielgruppengerecht zu präsentieren und die Lernbereitschaft
der Teilnehmenden zu motivieren..
● setzt abwechselungsreiche zielgruppengerechte Methoden ein
● verwendet angemessene Didaktik und Medien
● zeigt logischen Aufbau in der Seminargestaltung und Präsentation
● erhält gute Rückmeldungen aus den Teilnehmerevaluationen
● kann den Seminarablauf flexibel gestalten
● sicheres Auftreten, stimmliche Kompetenz, Überzeugungsfähigkeit
● empathische Haltung, zugewandtes Wesen,
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*) 4 unabdingbar 3 sehr wichtig 2 wichtig 1 erforderlich
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