Systemische Beratung in der sozialen Arbeit

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Systemische Beratung in der sozialen Arbeit In den letzten Jahren ist eine Vielzahl von differenzierten ambulanten und statio-nären Angeboten der Jugendhilfe entstanden, die sowohl veränderten Klienten-wünschen als auch dem allgemeinen Kostendruck Rechnung tragen sollen. Konzept ist es, die elterlichen Rechte so weit wie möglich zu erhalten und die Eltern zu befähigen, Erziehungsaufgaben (wieder) selbständig wahrzunehmen. Auch im stationären Bereich ist zunehmend eine Haltung zu entwickeln, die Delegation von Erziehungsaufgaben auf Zeit ermöglicht. Neue Herausforderungen für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter ergeben sich durch die steigende Anzahl der Familien mit Migrationshintergrund. Damit Unkenntnis und Bewertungen nicht zu gegenseitigen Abwertungen und zum Kontaktabbruch führen, bedarf es einer hohen Sensibilität und respektvoller Neugierde. Schneller, billiger und flexibler sollen die Träger, die MitarbeiterInnen und die Angebote sein. Damit Träger wettbewerbsfähig bleiben, bedarf es MitarbeiterInnen, die motiviert und kreativ neue Konzepte mit Spaß entwickeln und umsetzen. Auch Aufträge widersprüchlister Art (von Kontrolle bis hin zur Beratung), wie z.B. „Nehmen Sie die Kinder aus der Familie“, „Reparieren Sie das Kind“, „Bringen Sie es zur Schule“, „Erziehen, kontrollieren und befähigen Sie die Eltern“ sind bestens bekannt. Auftragsklärung, Erweiterung und Reduzierung von Komplexität, Kontextualisierung, Klarheit, Transparenz und die Reflexion des eigenen Standortes sind im beruflichen Alltag wichtig, um sich nicht in der Arbeit zu verstricken und in Ohnmachts- oder Allmachtsgefühlen zu versinken. Systemisch ausgerichtete und kundenorientierte Handlungskonzepte haben sich in den letzten Jahren in den unterschiedlichsten Arbeitsfeldern der Jugend- und Familienhilfe als brauchbar und höchst wirksam erwiesen. „Erst die Füße machen den Weg“ Barnet Systemisches Denken und Handeln Im systemischen Denken werden die Kategorien von Ursache und Wirkung zu Gunsten einer zirkulären Sichtweise aufgegeben. Probleme und Störungen werden nicht isoliert betrachtet und behandelt, sondern in ihren vernetzten Zusammenhängen wahrgenommen und bearbeitet. Systemisches Arbeiten regt das Einnehmen einer Außenperspektive an. Durch den Blick von außen ermöglicht es den Beteiligten die Systemregeln, Grenzen und Interaktionsmuster des Zusammenlebens zu erkennen und durch entsprechende Interventionen Verhaltensmuster zu unterbrechen. Systemische Beratung betrachtet die KlientInnen als ExpertInnen für ihr eigenes Leben. Um neue Handlungsoptionen zu entwickeln, nutzt und aktiviert sie die spezifischen Ressourcen eines Systems. Ohne eine lösungsorientierte Problemkonstruktion sind BeraterIn und KlientIn mehr oder weniger im gleichen Kreislauf gefangen, in dem der/die KlientIn bereits 2
alleine gefangen war. In diesem Zusammenhang richtet sich die Aufmerksamkeit auf alle Verhaltensweisen, die vom gewöhnlichen Problemmuster abweichen. Systemische Beratung ist sowohl auftrags- als auch prozessbezogen. In der Auftragsklärung werden die verschiedenen expliziten und implizierten Erwartungen erfragt. Der konkrete Auftrag wird in wechselseitigen dialogischen Prozessen ausgehandelt. Prozessorientierung versteht sich als zirkuläres Vorgehen, in dem neue Bedeutungen erzeugt und durch „Verflüssigung“ von festgefahrenen Überzeugungen und Verhaltungsweisen neue Handlungen angeregt werden. Die Haltung bzw. das Verhalten der Beraterin /des Beraters orientiert sich an den Prinzipien der Neutralität, der Allparteilichkeit und der Kontextsensibilität. Neutralität begünstigt respektvolle Neugier und umgekehrt. Respektvolle, sensible Neugierde – verstanden als „Nichtwissen“ – hält wach und weckt bei den Betroffenen Interesse. Sowohl Respekt gegenüber den beteiligten Personen als auch die Bereitschaft, handlungsleitende Ideen und Erklärungen infrage zu stellen, prägen die systemische Beratungsarbeit. Weiterbildung in systemischer Beratung Im Weiterbildungsangebot sind systemische Theorie und Methoden auf die Verwendbarkeit in den verschiedenen Praxisfeldern der sozialen Arbeit (wie z.B. der stationären und teilstationären Jugendhilfe, Einrichtungen der Kinder-, Jugend-, und Familienhilfe, Beratungsstellen für unterschiedliche Zielgruppen, Familienzentren usw.) überprüft und zusammengestellt worden. Ziel der Weiterbildung ist es, die Beratungskompetenz der Teilnehmenden um die Denk- und Handlungsweisen des systemischen Ansatzes zu erweitern und damit eine effektivere professionelle Beratungstätigkeit zu ermöglichen. In diesem Sinne geht es vor allem darum, Beratungsprozesse in Gang zu setzen, - die Veränderungen anregen, - die Kompetenzen der KlientInnen nutzen und stärken, - die Entwicklungs- und Lernprozesse ermöglichen, - die die Ressourcen und Potentiale der Sozialräume nutzbar machen, - die die Fähigkeiten und Ressourcen der Fachkraft und der Helfersysteme in den Blick nehmen und weiterentwickeln. Zur Initiierung von solchen Veränderungsprozessen werden im Kurs sowohl Beratungsmethoden und Techniken vermittelt als auch die Auswirkungen der Beziehungen zwischen BeraterInnen und KlientInnen und die Kontextbedingungen reflektiert. Die Erweiterung der Kompetenz der Kursteilnehmenden soll unmittelbar für ihr berufliches Handeln nutzbar sein und damit den persönlichen und beruflichen (Selbst)Wert erhöhen. Zielgruppen Mitarbeitende aus den Feldern der Kinder-, Jugend- und Familienhilfe mit einem Abschluss als Dipl.-SozialpädagIn (FH), Dipl.-SozialarbeiterIn (FH), ErzieherIn, HeilpädagogIn sowie sonstige Mitarbeitende in der psychosozialen Arbeit. Aufbau der Weiterbildung 1. Einführung Einführung in systemisches Denken und Handeln Musterabläufe und Regeln Vernetztes Denken und Zirkularität Menschenbild und Haltung 3
Seite 1: Systemische Beratung in der soziale
Seite 5 und 6: Das Abschlusszertifikat „Systemis
Seite 7: Ev. Fachverband für Erzieherische

Systemische Beratung in der sozialen Arbeit

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?