Leistungsvereinbarung - Landschulheim Burg Nordeck

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1 Träger / Einrichtung / Leistungsart
1.1
Name und Anschrift
der Einrichtung
Landschulheim Burg Nordeck
Steingasse 19
35469 Allendorf/Lumda
OT Nordeck
1.1.1
Name und Anschrift des
Ortes der Erbringung
des Leistungsangebotes
(sofern von 1.1 abweichend)
Landschulheim Burg Nordeck mit folgenden Häusern
- Burg
(übergangsweise, siehe 4.1.2)
- Hof Rühl
- Ulmenhaus
- Rilkehaus
- Zanderhaus
- Pestalozzihaus
1.2
Träger
1.2.1
Einrichtungsträger
Gemeinnütziger Schulträgerverein
Landschulheim Burg Nordeck e.V.
Steingasse 19
35469 Allendorf/Lumda
1.2.1
Trägerart
Privater Träger, Gemeinnütziger e.V.
- freier Träger der Kinder- und Jugendhilfe
- staatlich anerkannte Ersatzschule
1.2.3
Trägergruppe oder Dachverband
Mitglied in der
Vereinigung deutscher Landerziehungsheime

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1.4
Betreuungsform/
Leistungsrahmen
Der Leistungsrahmen im vollstationären Bereich umfasst die Leistungen
der Unterbringung für 60 Plätze (§§ 34; 35a, 41 SGB VIII),
Regelversorgung in Gruppenform mit Betreuung über Tag und
Nacht, sowie die Beschulung in der Sekundarstufe I gemäß den
Rahmenrichtlinien des Hessischen Kultusministeriums.
Als Schule besonderer pädagogischer Prägung können durch
Einzelfallprüfung auch Kinder und Jugendliche beschult werden,
die sich wegen schulischen Verhaltensauffälligkeiten in anderen
Schulformen befinden.
Sowohl die schulische als auch die außerschulische Betreuung
findet ausschließlich durch pädagogische Fachkräfte statt.
Die Leistungsvereinbarung
muss im Folgenden zu denjenigen
Gliederungspunkten
Aussagen enthalten, die für
die betreffende Einrichtung /
den Dienst zu treffen sind.
Diese Leistungsvereinbarung wird zeitlich befristet, da sich der
Träger in einer Übergangsphase befindet.
siehe Anlage 1
2 Junge Menschen, für die das Leistungsangebot bereitgestellt wird
2.1
Alter
2.1.1
Aufnahmealter
In der Regel mit 10 Jahren
nach dem Besuch der Grundschule
2.1.2
Betreuungsalter
10 - maximal 21 Jahre
bis zur Versetzung in die Klasse 11, in Ausnahmefällen auch bis
Klasse 13 oder Ausbildungsende
2.2
Geschlecht
Junge Menschen leben in alters- und geschlechtsgemischten
Gruppen.
2.3
Staatsangehörigkeit
• deutsche Kinder und Jugendliche
• aus EU-Staaten
• aus anderen Nationen
• Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge (UmF)

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2.4
Bedarfslage, aus welcher
der Hilfeanspruch
erwächst
Aufgenommen werden Kinder und Jugendliche, die
• Störungen im Sozialverhalten zeigen
• unzureichenden Sozialisationsbedingungen mit Folgen einer
frühkindlichen Deprivation haben
• in ihrem familiären Umfeld nicht adäquat gefördert werden
können und einen überschaubaren und klar strukturierten Lebensraum
für ihre Entwicklung benötigen
• durch den Funktionsverlust der Familie gefährdet oder bereits
geschädigt sind
• einen grundlegenden Mangel an Handlungskompetenz und
Erfolgserlebnissen vorweisen
• Schwierigkeiten in den Bereichen soziale Beziehungsfähigkeit
und emotionaler Entwicklung zeigen
• soziale Anpassungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten
haben z. B.
- psychische Entwicklungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten
haben
- Wahrnehmungs- und Konzentrationsschwierigkeiten haben
- eine Teilleistungsstörung wie Lese- und Rechtschreibschwäche
besitzen
- Konzentrationsdefizite wie ADS/ ADHS sowie die Tendenz,
Anforderungen im schulischen Bereich auszuweichen
aufweisen
- mit schulischen Problemen, Blockaden im Lernprozess
behaftet sind
- nach einer ambulanten oder stationären psychiatrischen
Behandlung integriert werden sollen und ggf. in Zusammenarbeit
mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie weiter
therapiert werden in Zusammenhang mit ADS / ADHS
- den Schulbesuch abgebrochen, ausgesetzt oder verweigert
haben
• den Status "unbegleitete, minderjährige Flüchtlingskinder"
(UMF) haben
2.5 Notwendige Ressourcen
2.5.1
Der junge Mensch
In die Einrichtung werden junge Menschen, die grundsätzlich bereit
sind, Perspektiven zu entwickeln und eine Veränderung ihrer
persönlichen Situation wünschen und selber bei der Veränderung
mitarbeiten wollen, aufgenommen.
Er muss diese Betreuungsform akzeptieren, sich an die Regeln
halten und bereit sein, sich in eine Gemeinschaft zu integrieren.
Der junge Mensch sollte der deutschen Sprache mächtig sein und
muss im Realschul- oder Gymnasialbereich beschulbar sein bzw.
im Einzelfall nach Ende der Schulpflicht beruflich integriert werden
wollen. (siehe auch 1. 4)
Die Familie des jungen Menschen sollte bereit sein,

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2.5.2
Die Familie des jungen
Menschen
- sich auf das Setting der Einrichtung einzulassen, Beratungsangebote
und Gespräche zulassen
- gemeinsam mit der Einrichtung, der Schule und anderen an
der Erziehung Beteiligten zum Wohle des Betroffenen gemeinsame
Entscheidungen zu unterstützen und mitzutragen.
- alle zur Erfüllung des Betreuungsauftrages notwendigen persönlichen
Informationen und Unterlagen zur Verfügung zu stellen.
- Den Kontakt zu dem jungen Menschen aufrecht zu erhalten.
- Die Familie des jungen Menschen sollte der deutschen Sprache
mächtig sein.
2.6
Ausschlüsse
Nicht aufgenommen werden:
Kinder und Jugendliche, die Suchtmittelgebrauch haben, die eine
geistige- oder Mehrfachbehinderung vorweisen, eine erhebliche
Körperbehinderung (z. B. Rollstuhlfahrer) zeigen, eine akute seelische
Beeinträchtigung haben.
Bei Konsum illegaler Drogen erfolgt zwingend eine Entlassung aus
der Einrichtung.
2.7
Einzugsgebiet, sozialräumliche
Zuständigkeit
Aufgenommen werden Kinder und Jugendliche aus der Region,
dem gesamten Bundesgebiet sowie aus dem Ausland.
3 Ziele des Leistungsangebotes
3.1
Benennung des
Leistungsangebotes
Die Zieldefinitionen erfolgen für folgende drei Leistungsbereiche:
§ 27 i. V. mit § 34 SGB VIII – Hilfe zur Erziehung, Heimerziehung,
sonstige betreute Wohnform
§ 35a SGB VIII – Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder
u. Jugendliche im Zusammenhang mit ADS / ADHS (siehe ICD
10 F90-98)
§ 41 SGB VIII – Hilfe für junge Volljährige
in Verbindung mit intensiven schulischen Förderangeboten

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3.2
Ziele der Hilfe
gem. SGB VIII
Unterziele, Teilziele
gem. § 27 i. V. mit § 34 SGB VIII:
㤠34 SGB VIII - Heimerziehung, sonstige betreute Wohnform
Hilfe zur Erziehung in einer Einrichtung über Tag und Nacht
(Heimerziehung) oder in einer sonstigen betreuten Wohnform soll
Kinder und Jugendliche durch eine Verbindung von Alltagserleben
mit pädagogischen und therapeutischen Angeboten in ihrer Entwicklung
fördern. Sie soll entsprechend dem Alter und Entwicklungsstand
des Kindes oder des Jugendlichen sowie den Möglichkeiten
der Verbesserung der Erziehungsbedingungen in der Herkunftsfamilie
1. eine Rückkehr in die Familie zu erreichen versuchen oder
2. die Erziehung in einer anderen Familie vorbereiten oder
3. eine auf längere Zeit angelegte Lebensform bieten und auf ein
selbständiges Leben vorbereiten.
Jugendliche sollen in Fragen der Ausbildung und Beschäftigung
sowie der allgemeinen Lebensführung beraten und unterstützt
werden.“
gem. § 35a SGB VIII:
Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder und Jugendliche
mit dem Ziel,
- eine drohende Behinderung zu verhüten;
- eine vorhandene Behinderung zu beseitigen oder zu mildern;
- der Eingliederung in das gesellschaftliche Leben;
- der Teilnahme am öffentlichen Leben.
gem. § 41 SGB VIII:
Hilfe für junge Volljährige, Nachbetreuung:
- Hilfe für die Persönlichkeitsentwicklung
- Hinführung zu einer eigenverantwortlichen Lebensführung
- Leistungsangebot i. d. R. bis zur Vollendung des 21. Lebensjahres
Im Einzelfall vereinbarte Teil- und Unterziele können denen gemäß
§ 34 zum Teil entsprechen (d.h. mehr Ziele aus diesem Katalog
sind ggf. auch intensiver zu bearbeiten im Rahmen der Bewältigung
einer seelischen Beeinträchtigung).
Folgende Teilziele gelten grundsätzlich:
- Förderung der individuellen Persönlichkeitsentwicklung von
Kindern und Jugendlichen; jungen Erwachsenen
- Vermittlung im Hilfeplan besprochener individueller Hilfs- und
Förderangebote
- Gewährleistung eines Ortes zum Leben ggf. auf längere Zeit,
Erlangung emotionaler Sicherheit
- Gewährleistung der individuellen Basisversorgung
- gesunde Lebensführung, Ernährung etc.
- Sicherung der ärztlichen Grundversorgung
- Entwicklung sozialer Kompetenzen, angemessenem Verhalten
in der Gruppe
- Hilfen beim Umgang mit Erfolg und Versagen

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- Einhaltung und Akzeptanz von Regeln
- Schaffung von Alltagsstruktur und Gestaltung sämtlicher Lebensbereiche
- positive und aktive Gestaltung der Freizeit
- altersgerechte Entwicklung mit möglichst eigenständiger Lebensführung
(Umgang mit Geld, Zubereiten von Mahlzeiten,
Wäschepflege, Ordnung im eigenen Bereich, Umgang mit Behörden,
Banken, öffentlichen Verkehrsmitteln)
- Auseinandersetzung mit Sexualität und der Beziehung zum
eigenen Körper
- Integration in das Lebensumfeld, Wohngruppe, Schule, im Einzelfall
auch in Ausbildung und Beschäftigung
- Erreichung des angestrebten Schulabschlusses, zusätzliche
schulische Hilfen
- Förderung eines zielgerichteten Lernverhaltens
- Entlastung des ggf. belasteten Verhältnisses zu den Eltern, der
Familie, ggf. Stärkung der Elternkompetenz durch Entwicklung
tragfähiger Eltern-Kind-Beziehungen
- Hilfen bei der Lebensplanung und Zukunftsorientierung.
4 Regelleistungsangebot / Struktur- und Prozessdaten
der Einrichtung
4.1 Strukturdaten der Einrichtung / des Dienstes
4.1.1
Standortaspekte
4.1.2
Organisationsstruktur
Burg Nordeck liegt abseits vom Trubel der Städte und Ballungsräume,
umgeben von einer idyllischen Parklandschaft mit hügeligen
Wald- und Wiesengelände am Rand des idyllischen Lumdatals, zwischen
dem Lahntal und dem Vogelsberg. Südlich schließt sich die
Wetterau an.
Die Einrichtung befindet sich in der Gemeinde Allendorf (Kreis Gießen),
an der Lumda gelegen, einem kleinen Nebenfluss der Lahn,
im Ortsteil Nordeck.
Die Universitätsstadt Gießen liegt ca. 20 km entfernt, die Universitätsstadt
Marburg ca. 15 km.
Die nächsten Bahnhöfe befinden sich in Lollar (Main-Weser-Bahn)
und Gießen.
Nordeck selbst ist an das öffentliche Nahverkehrsnetz angeschlossen.
In der Einrichtung stehen z. Z. 91 Wohnplätze, davon 60 Plätze im
Jugendhilfebereich (siehe auch Anlage 1)
- Hof Rühl: 7 und 6 Plätze
- Ulmenhaus: 8 und 6 Plätze
- Rilke-Haus: 11 und 7 Plätze
- Zander-Haus: 11 Plätze
- Pestalozzi-Haus: 4 Plätze

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zur Verfügung.
Vier weitere Wohngruppen befinden sich in der Burg. Hier soll künftig
der klassische Internatsbereich aufgebaut werden. Derzeit sind hier
neben Privatzahlern noch Kinder und Jugendliche im Rahmen der
Jugendhilfe untergebracht. In diesem Teil der Einrichtung werden
künftig keine weiteren Aufnahmen im Rahmen der Jugendhilfe erfolgen.
Darstellung der Trägerstruktur:
Die Eintragung ist am 29.01.1954 erfolgt. (Verfügung des Amtgerichts
Marburg Lahn vom 03.02.1954 - 6 V.R. Nr. 235).
Die Gemeinnützigkeit des Vereins ist vom Finanzamt Marburg mit
Verfügung vom 09.01.1954 anerkannt worden.
Der Verein Landschulheim Burg Nordeck e. V. verfolgt ausschließlich
und unmittelbar gemeinnützige Zwecke.
Zweck des Vereins ist die Förderung der Erziehung, Volks- und Berufsbildung.
Die Aufnahme als Mitglied ist an eine persönliche Verbundenheit mit
dem Landschulheim Burg Nordeck und den dort verwirklichten pädagogischen
Gedanken geknüpft.
Organe des Vereins sind:
1. Der Vorstand und
2. Die Mitgliederversammlung.
Der Vorstand besteht aus drei Mitgliedern: dem Ersten, Zweiten und
Dritten Vorsitzenden.
Der Vorstand wird von der Mitgliederversammlung aus den Reihen
der Vereinsmitglieder gewählt. Die Amtszeit beträgt vier Jahre.
Der Vorstand führt seine Geschäfte ehrenamtlich.
Mindestens einmal jährlich treten die Mitglieder des Vereins zur ordentlichen
Mitgliederversammlung zusammen, um den Geschäftsbericht
entgegenzunehmen, die Jahresrechnung zu prüfen und zu
genehmigen, dem Vorstand Entlastung zu erteilen sowie den Haushaltsplan
für das neue Geschäftsjahr festzusetzen. Dabei hat die
Mitgliederversammlung darauf Bedacht zu nehmen, dass das Finanzgebaren
des Vereins auf die ausschließliche und unmittelbare
Erfüllung des gemeinnützigen Vereinszwecks abgestellt bleibt.
Der ehrenamtlich agierende Beirat soll aus Persönlichkeiten bestehen,
die dem pädagogischen Gedanken des Landschulheims nahe
stehen. Er soll in der Lage sein, die Ziele des Vereins nach außen
werbend zu vertreten und den Vorstand in pädagogischer, wirtschaftlicher
und rechtlicher Hinsicht zu beraten.
Darstellung der Leitungsstruktur
Gesamtleitung:
Gesamtverantwortung, Geschäftsführung
Erziehungsleitung für die Kinder- und Jugendhilfe:
Fachliche Verantwortung für alle pädagogischen MitarbeiterInnen
des Gruppendienstes, Fach- und Dienstaufsicht für alle hier eingesetzten
MitarbeiterInnen.
Wirtschaftsleitung:

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Leitung der technischen MitarbeiterInnen sowie des Hauswirtschafts-
und Küchenpersonals
Verwaltungsstruktur
Die tägliche Dokumentation und Organisation findet direkt in den
Wohngruppen statt.
Alle weiteren Dokumentationen und Verwaltungstätigkeiten des
Landschulheimes sind in einer zentralen Verwaltung für Schule,
Internat und Wohnheim gebündelt.
4.1.3
Personelle Ausstattung
in den Wohngruppen
Das Landschulheim Burg Nordeck befindet sich derzeit in einem
grundlegenden und umfassenden Weiterentwicklungsprozess, wobei
insbesondere der Bereich für die Kinder- und Jugendhilfe neu
aufgebaut wird.
Die anstehenden Veränderungen werden auf Grundlage der Hessischen
Rahmenvereinbarung schrittweise (siehe Anlage 1) 1 umgesetzt.
Pädagogisches Personal in den Wohngruppen:
Im Jugendhilfebereich werden die Wohngruppen zur Zeit von mindestens
zwei pädagogischen Mitarbeiten betreut. Diese können
sowohl Lehrer-Erzieher (Doppelfunktion), als auch pädagogische
Fachkräfte (Erzieher, Pädagogen etc.) sein. Nach dem historisch
bedingten familienanalogen Prinzip leben die Fachkräfte mit Doppelfunktion
in den jeweiligen Wohngruppen mit.
Die Aufsichtspflicht wird entsprechend der gesetzlichen Vorgaben
gewährleistet.
Zielsetzung ist, eine schrittweise Annäherung an die Betreuungsintensität
im Rahmen von Jugendhilfe. Der jeweils aktuelle Personalstand
kann beim Träger erfragt werden.
4.1.4
Räumliche Ausstattung
• Schulhaus 1
• Schulhaus 2 mit Schwimmbad
• Burg mit 4 Wohngruppen („privates Internat“)
- Zentral-Küche
- Speisesaal („Rittersaal“)
- Konferenzzimmer
- Wäscherei
- Näherei
• Ulmenhaus mit Verwaltungstrakt
- Büros für
- Leitung, Erziehungsleitung, Wirtschaftsleitung;
- Büro für allgemeine Verwaltung;
- Räume für 2 Psychologinnen,
- 2 Wohngruppen
• Hof Rühl mit 2 Jugendhilfe-Wohngruppen
• Rilke-Haus mit 2 Wohngruppen
• Zander-Haus mit 1 Wohngruppe
• Pestalozzi-Haus mit 1 Wohngruppe
1 Basis ist eine mit dem Hessischen Sozialministerium und dem örtlich zuständigen Jugendamt abgestimmte
Planung „Konzeptionelle Änderungen Landschulheim Burg Nordeck vom 16.11.2010.

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• Jugend- und Freizeithaus
• Historische Kirche
• Pavillons für Kunstgilde, Musikunterricht
• Informatikraum mit 15 Plätzen
• Schreinerei
• Lehrküche
• Werkhaus (Textiles Gestalten)
• Blockhaus (Musikunterricht)
• Goethehäuschen (Musik, Band, Schlagzeug)
• Weinbergpavillon (Künstlerisches Gestalten)
• Grillhütte
• Fitnessraum
• Ortseigene Sporthalle (Bürgerhaus)
• Naturtheater
• Hartplatz (für unterschiedlichste Ballsportarten)
• Tennisplatz
• Bienenhaus
• etc.
Fast alle Kinder und Jugendlichen sind in 1 oder 2-Bettzimmern
untergebracht, mit Ausnahme eines 3-Bettzimmers.
Alle Gruppen verfügen über ausreichende Sanitär- und Gemeinschaftsräume
2 .
Die Wohngruppen der Kinder- und Jugendhilfe verfügen über ein
Wohnzimmer, Esszimmer, Küche, Dienstzimmer für päd. MitarbeiterInnen
(realisiert im Hof Rühl ab 2010, geplant in allen anderen Bereichen
für die nächsten 4 Jahre).
4.1.5
Ernährung / Hauswirtschaft
Die Versorgung findet mit Ausnahme der Ferienzeiten zentral statt.
Darüber hinaus wird eine Grundreinigung innerhalb der Ferien sowie
bei Neueinzug von Jungen Menschen durchgeführt.
Eine Hauswirtschafterin ist für die zentrale Reinigung der Kleidung
etc. zuständig.
Personal:
1 Küchenleiter/in (Koch/Köchin)
14 Teilzeitbeschäftigte (entspricht 11,5 Vollzeitstellen).
Diese 15 MitarbeiterInnen arbeiten in den Bereichen
• Küchenpersonal
• Reinigungspersonal in Haus und Schule
• Wäschefrau
• Hilfskräfte in Haus, Schule und Küche
Zur Aneignung hauswirtschaftlicher Kompetenzen sind die Kinder
und Jugendlichen so weit wie möglich in die hauswirtschaftlichen
Prozesse mit eingebunden.
4.1.6
Technisches Personal
Das Technische Personal gliedert sich in folgende Vollzeitstellen:
• 5 Handwerker (Vorarbeiter, Schreinerei, Haus, Garten)
• 1 Auszubildender
2 bzw. deren Ausbau ist in Planung und wird gemäß Konzept vom 16.11.10 (siehe Anlage1) umgesetzt

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• 1 Fahrer
• 2 Bademeister (1 VZÄ)
Die Handwerker sind für die Instandhaltungs- und Reparaturarbeiten
innerhalb der Einrichtung und die Pflege der Außenanlage zuständig.
Zusätzlich können in den Bereichen Schreinerei und Garten
Kinder und Jugendliche entsprechend ihrer Neigungen tätig werden
oder auferlegte Arbeitsstunden ableisten.
Der Fahrer gewährleistet den Transport zu externen Freizeit- und
Therapieangeboten sowie zu Fachärzten.
Der Bademeister ist für die Gewährleistung des Hallenbadbetriebes
verantwortlich.
4.1.7
Sonstiges
• 2 Dipl.-Psychologinnen mit je halber Stelle und unterschiedlichen
Schwerpunkten (Siehe Punkt 4.2.3.2. - Therapieverfahren
und Indikation)
• 1 Krankenschwester
Die Psychologinnen bieten gesprächs- sowie verhaltenspädagogische
Angebote für die jungen Menschen im schulischen wie auch
nachschulischen Bereich an.
Die Krankenschwester koordiniert die ärztliche Versorgung sowie
die Medikation. Gleichzeitig ist sie als Bezugserzieherin in einer
Wohngruppe tätig.
Zusätzlich Honorarkräfte für:
• English Conversation
• Antiaggressionstraining / Selbstbehauptungstraining
• Gilde "Live Action Role Playing"
• Suchtprävention
• EDV-Administration
siehe Anlage 2
4.2
Prozessdaten der Einrichtungen
4.2.1
Personelle Organisation
4.2.1.1
Pädagogische Betreuung
Dienstplangestaltung erfolgt monatlich in Kooperation aller Beteiligten
in der Verantwortung des Dienstvorgesetzten
(vgl. Punkt. 4.2.1.3.)
Die Betreuung erfolgt sieben Tage pro Woche an 365 Tagen im
Jahr.
Für jeden jungen Menschen ist ein Bezugserzieher fallführend. Sie
steuern den gesamten pädagogischen Prozess für die entsprechenden
Bezugskinder, halten den Kontakt zu den PSB sowie den

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fallführenden Jugendämtern, bereiten Hilfeplangespräche mit den
jungen Menschen vor und nach. Sie verfassen die Entwicklungsberichte,
strukturieren den Gruppenalltag und bieten freizeitpädagogische
Angebote an.
Nachts leisten alle verantwortlichen päd. MitarbeiterInnen abwechselnd
Nachtbereitschaft.
Maximal für je 2 Wohngruppen eines Bereiches und für jedes Haus
ist ein/e MitarbeiterIn in der Nachtbereitschaft eingesetzt.
Die Krankheitsvertretung wird durch einen Teil der externen LehrerInnen
sichergestellt.
4.2.1.2
Sonstige Dienste
Es gibt ein umfangreiches Angebot an Arbeitsgemeinschaften (Gilden)
welches zum Teil durch MitarbeiterInnen und teilweise durch
Honorarkräfte abgedeckt wird.
siehe Anlage 2 (Gilden)
4.2.1.3
Leitung
Gesamtleitung:
Die Gesamtleitung trägt die Gesamtverantwortung für die Einrichtung
und ist für die Geschäftsführung verantwortlich. Sie wirkt strukturierend
und zielvorgebend. Sie ist weiterhin verantwortlich für Kontrolle,
Beratung und Unterstützung aller MitarbeiterInnen.
Erziehungsleitung:
Die Erziehungsleitung unterstützt die Gesamtleitung bei der Wahrnehmung
ihrer Leitungsaufgaben. Sie ist in diesem Rahmen in allen
pädagogischen / erzieherischen Dingen gegenüber allen MitarbeiterInnen
weisungsbefugt. Sie trägt die fachliche Verantwortung für alle
Wohngruppen und für die pädagogischen MitarbeiterInnen des
Gruppendienstes. Sie hat die Fach- und Dienstaufsicht für alle hier
eingesetzten MitarbeiterInnen und ist direkter Dienstvorgesetzter
der Psychologinnen und der ErzieherInnen. Für die Sicherstellung
der kontinuierlichen Erziehungs- und Hilfeplanung ist die Erziehungsleitung
verantwortlich. Dies geschieht über regelmäßige
Dienst- und Teambesprechungen.
Wirtschaftsleitung:
Die Wirtschaftsleitung steuert und überwacht alle finanziellen Abläufe
in der Einrichtung.
Zusätzlich ist sie für die Leitung der technischen MitarbeiterInnen
sowie des Hauswirtschafts- und Küchenpersonals verantwortlich.
siehe auch Anlage 3 (Organigramm)
4.2.1.4
Verwaltung
• Die allgemeinen Verwaltungstätigkeiten werden von zwei Verwaltungsfachkräften
durchgeführt (2 VZÄ). Alle pädagogisch relevanten
Schriftstücke werden den jeweiligen Jugendämtern
zugesandt, der Schriftwechsel mit den Jugendämtern erfolgt
über die Erziehungsleitung.
• Die Entgeltvereinbarung und die Überwachung der Finanzen
werden direkt vom Träger durch den Vorstand und die Gesamt-

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und Wirtschaftsleitung der Einrichtung getätigt.
Die Verwaltungstätigkeiten für die jungen Menschen umfassen unter
anderem folgende Punkte:
• Verwaltung von Wirtschaftsgeldern, Taschengeldern, Bekleidungsgeldern
• Schriftverkehr, Telefondienst, Postdienst
• Planung und Durchführung von Ferienfreizeiten
• Kostengünstiger Einkauf für und mit den jungen Menschen
• Erstellen und Fortschreibung der Hilfepläne, fachliche Stellungnahmen,
Dokumentationen etc.
Die jungen Menschen sind über die sie direkt betreffenden Verwaltungstätigkeiten
informiert und werden daran beteiligt.
4.2.1.5
Technischer Dienst
siehe 4.1.6
Die Kinder- und Jugendlichen werden für Dienste die gesamte
Wohnanlage betreffend partiell mit eingebunden.
Entsprechend der Neigungen und Wünsche der jungen Menschen
ist stets eine Mitarbeit möglich.
Ableistung von Arbeitsauflagen als pädagogische Maßnahme kann
in diesen Bereichen ebenfalls gewährleistet werden.
4.2.1.6
Hauswirtschaft
siehe 4.1.5
Das Mittagessen wird grundsätzlich im Speisesaal der Burg eingenommen.
In den Jugendhilfegruppen findet die Vor, Zu- und Nachbereitung
der kleinen Mahlzeiten (entsprechend des Umbauplanes der Anlage
1) in den gruppeneigenen Küchen durch die jungen Menschen zusammen
mit den päd. Fachkräften statt. Dort wird auch punktuell
gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen gekocht. Zur Verselbständigung
erfolgt der Einkauf der Lebensmittel teilweise zusammen
mit den Kindern und Jugendlichen.
Die Hauswirtschaftskräfte erledigen ihre Aufgaben in Abstimmung
mit Leitung und MitarbeiterInnen unter Berücksichtigung der Wünsche
der BewohnerInnen insbesondere hinsichtlich der Speiseplanaufstellung
und Gestaltung von Festen und Feiern.
Die jungen Menschen werden zum strukturierten Ordnen ihrer persönlichen
Dinge und der Zimmer angeleitet.
Im Rahmen von Arbeitsgemeinschaften (Gilden) oder an Gruppenabenden
kann unter Anleitung unseres Kochs in der Küche gekocht
werden.
Zur Ergänzung der hauswirtschaftlichen Kompetenzen werden die
Kinder und Jugendlichen zur Mülltrennung angeleitet.
4.2.1.7 Darstellung der int. und ext. Leistungen des Angebots:

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Sonstiges • ärztlich verordnete Psycho-Therapie über Psychotherapeuten in
der Region
• ärztliche Versorgung nach Bedarf durch niedergelassene Ärzte
und Kliniken in der Umgebung
• Unterrichtung an weiterführenden öffentlichen Schulen (bei Bedarf)
• Kooperation mit örtlichen Vereinen (individuelle Freizeitangebote)
• Kooperation mit div. Praktikumsstellen
• Kooperation mit dem Suchthilfezentrum Gießen
• Antiaggressionstraining
Angebote außerhalb der Regelleistung sind u. a. folgende:
• Instrumentalunterricht über Musikschulen
• Reitunterricht
• Golfunterricht
• etc.
4.2.2
Leitlinien der sozialpädagogischen Leistung und deren Umsetzung /
Methodische Orientierung
4.2.2.1
Leitbild/Leitlinien
Das Landschulheim Burg Nordeck hat im Rahmen der Reformpädagogischen
Grundsätze der Landerziehungsheime ein Leitbild entwickelt,
dem sich Erzieher, Lehrer, MitarbeiterInnen sowie Eltern- und
junge Menschen verpflichtet fühlen und mit dem sich das Landschulheim
zum Ziel gesetzt hat, auf ein selbstständiges, eigenverantwortlich
gestaltetes und zukunftsfähiges Leben vorzubereiten. Es
lautet:
„Wir achten den Menschen, die Natur und die Dinge. Wir schenken
Vertrauen und nehmen Kinder und Jugendliche und alle Menschen
mit ihren Interessen, Ängsten und Sorgen ernst. Die Entwicklung
des Umgangs miteinander, die Schärfung des ökologischen Bewusstseins
und die Pflege unserer Einrichtung sind uns wichtig. Wir
schätzen das Landschulheim nicht nur als Schule, sondern besonders
auch als Jugendhilfeeinrichtung und Internat. Wir achten auf
Gemeinsinn und fördern die Selbsttätigkeit. Wir trainieren das Einhalten
von Regeln und Grenzen, fördern das Selbstwertgefühl und
üben tolerantes Miteinander.
Wir sehen im Erziehen und gleichermaßen im Lernen und Unterrichten
den Kern unserer Arbeit. Wir fördern und fordern Neugier, selbst
organisiertes und methodisches Vorgehen bei allen Lernprozessen.
Wir verlangen und anerkennen Leistung. Wir stärken unsere Kompetenzen
und bilden unsere Sinne.
Wir treten für eine nachhaltige Erziehung und Bildung ein. Wir vermitteln
Qualifikationen, die den Kindern und Jugendlichen ermöglichen
sollen, sich die Welt zu erschließen. Unsere Erziehung verfolgt
das Ziel, Selbstständigkeit und Handeln in Zusammenhängen zu
vermitteln.“

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Als Landschulheim steht die Einrichtung in einer reformpädagogischen
Tradition, die zu aktuellen Bildungsaufgaben zeitgemäße
Leitvorstellungen anbietet: Bildung des „ganzen Menschen“, Persönlichkeitsentwicklung
in einem an verbindlichen Werten orientierten
Lebenszusammenhang, eine Schulwirklichkeit als gemeinschaftsbezogenes
und ganzheitliches Leben und Lernen.
Die personellen Garanten dieser Einheit sind die Erzieherinnen und
Erzieher sowie die Internatspädagoginnen und -pädagogen, die
zum Teil auch die Lehrerinnen und Lehrer sind. Sie teilen ihren Alltag
mit den ihnen anvertrauten Jugendlichen, sie sind Vertraute und
Vorbilder und auch Lernberater.
Ziel unserer Erziehung ist, demokratisches Handeln, geprägt von
Respekt und Toleranz, von Zuwendung und Hilfsbereitschaft, gegenseitiger
Wertschätzung und Anerkennung Selbstachtung sowie
die Motivation zu einer positiven Entwicklung.
Sowohl im schulischen als auch im Internatsbereich soll das Sozialverhalten
aufgebaut und stabilisiert werden. Die Kinder und Jugendlichen
sollen sich mit Hilfe der pädagogischen Fachkräfte zu eigenständigen
und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten entwickeln.
Die Jungen Menschen sollen Kontakt-, Beziehungs-, Gruppen- und
Konfliktfähigkeit erlangen.
Sie sollen lernen mit Frustrationen und Aggressionen adäquat umzugehen,
persönliche Grenzen anderer zu erkennen und eigene
Grenzen zu setzen.
4.2.2.2
Umsetzung
Aufnahmeverfahren
Aufnahmeanfragen erfolgen durch das fallzuständige Jugendamt.
Anschließend wird ein persönliches Vorstellungsgespräch mit dem
Kind/Jugendlichen, den Personensorgeberechtigten und/oder dem
fallzuständigen Jugendamt in der Einrichtung terminiert.
An diesem Vorstellungsgespräch nehmen die Gesamt- und Erziehungsleitung
sowie wenn möglich der/ die verantwortliche Mitarbeiter/
in der Wohngruppe teil. In diesem Gespräch werden die Situation und
der Hilfebedarf aus Sicht aller Beteiligten dargestellt und die Einrichtung
in ihrer Arbeitsweise sowie die Rahmenbedingungen vorgestellt.
Folgende Informationen werden dabei gegeben:
• aktuelle Aufnahmekapazität
• Zielgruppen, Ausschlusskriterien
• Leistungen der Einrichtung gem. der LV
• schulische sowie andere Bildungsangebote
• pädagogische Konzepte gem. LV, allgemeine Regelungen
• weiter benötigte Unterlagen zur Bearbeitung der Anfrage
• Dringlichkeit der Aufnahme
Zur pädagogischen und psychologischen Anamnese sind notwendig:

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• Hintergrundinformationen über den jungen Menschen
• Persönlicher Bericht der Eltern
• Persönliche Einschätzung des jungen Menschen
• Eine Sozialanamnese des zuständigen Jugendamtes
• Schulzeugnisse
• ggf. Arztberichte (z. B. bei psychiatrischen Vorerkrankungen, anderen
chronischen Erkrankungen)
• evtl. Schweigepflichtsentbindung
• ggf. Vorberichte anderer Institutionen, Gutachten und Hilfeplanprotokolle
Der Erstkontakt findet in der Regel im Landschulheim, in Ausnahmefällen
aber auch im Elterhaus, in einem psychiatrischen Krankenhaus
oder in einer anderen Einrichtung der Jugendhilfe statt.
Ein Besuch und ein Gespräch mit dem jungen Menschen im Landschulheim
sind aber in jedem Fall notwendig.
Am Ende des Vorstellungsgespräches wird ein kurzfristiger Zeitrahmen
festgelegt, in dem sich die Personensorgeberechtigten, der junge
Mensch und/oder das fallzuständige Jugendamt sowie der Träger
in Bezug auf eine Aufnahme entscheiden und sich gegenseitig informieren.
Bei Aufnahmen im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe muss vor
Aufnahme eine schriftliche Kostenzusage des fallzuständigen Jugendamtes
vorliegen.
Aufsichtspflicht,
Gesundheit
Aufsichtspflicht
Die Aufsichtspflicht ist durch die Betreuung über Tag und Nacht im
Schichtdienst abgedeckt.
Jeder Mitarbeiter ist im Rahmen der gesetzlichen Bestimmungen verpflichtet,
die Aufsichtspflicht dem Alter und der individuellen Entwicklung
gemäß wahrzunehmen.
Hygiene
Die zentrale Küche unterliegt der Kontrolle der zuständigen Aufsichtsbehörde.
In allen Bereichen werden ausschließlich hygienische
Handtuchrollen verwendet. Die Reinigung der Toiletten etc. erfolgt
regelmäßig durch unser Reinigungspersonal.
Regelmäßige Schulungen und Belehrungen der junger Menschen
und MitarbeiterInnen zu Hygiene Maßnahmen finden statt (Informationen
auch über die Ministerien).
Gesundheit
Die medizinische Grund-Versorgung erfolgt durch eine hauseigene
Krankenschwester sowie einen Hausarzt und einen Zahnarzt im benachbarten
Ort Allendorf.
Für die Einhaltung ärztlich verordneter Routinen und die Berücksichtigung
von Informationen zu Allergien und Unverträglichkeiten von
Medikamenten etc. sind die jeweiligen Gruppen- und BezugserzieherInnen
ebenfalls in der Verantwortung.
Für eine bedarfsgerechte Vorstellung bei weiteren Fachärzten sind in
Absprache mit den Eltern/PSB die jeweiligen Bezugserzieher in Zusammenarbeit
mit der Krankenschwester in der Pflicht, alle Maßnahmen
zur Gesundheitsvorsorge zu dokumentieren.

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Der Notfallpass der Einrichtung dient als Basis bei jeder medizinischen
Behandlung der Kinder/Jugendlichen.
Es finden standardisiert regelmäßige Drogen- Screenings statt.
Gestaltung der Beziehung/emotionale
Ebene
Im Landschulheim Burg Nordeck leben die Kinder und Jugendlichen
in kleinen Wohngruppen mit durchschnittlich acht Kindern/ Jugendlichen.
Dieses "familiäre Erziehungsklima" kommt den Bedürfnissen nach
Geborgenheit und Nähe in überschaubaren Strukturen sehr entgegen.
Die intensive pädagogische Beziehungsarbeit mit dem einzelnen jungen
Menschen wird dabei in den Wohngruppen über ein Bezugserziehersystem
gewährleistet bzw. organisiert.
Pädagogische Geradlinigkeit und Konsequenz, gekoppelt mit Empathie
und die Berücksichtigung individueller Eigenarten helfen sowohl
den Alltag zu ordnen als auch dem Bedürfnis nach Nähe und Geborgenheit
nachzukommen.
Gezielte Hilfen zur persönlichen, sozialen oder schulischen Stabilisierung
und Förderung können bei Bedarf zusätzlich auch über zwei
interne Diplom-Psychologinnen sichergestellt werden.
Neben dem jeweiligen Bezugserzieher stehen den jungen Menschen
grundsätzlich alle MitarbeiterInnen als Ansprechpartner zur Verfügung.
Durch das Zusammenleben und einen vertrauensvollen Umgang wird
die psychosoziale, emotionale und kognitive Entwicklung gefördert.
Intensive Arbeit an einer tragfähigen Beziehung, erzieherische Auseinandersetzung
und das Setzen von notwendigen Grenzen sind wesentlicher
Bestanteil unserer Arbeit.
Das richtige Maß an menschlicher Nähe bei professioneller Distanz
ist dabei immer das Ziel eines jeden Mitarbeiters.
Die MitarbeiterInnen haben den Auftrag, durch eigenes Vorleben einen
respektvollen achtenden Umgang im Miteinander zu praktizieren
und einzufordern.
Gestaltung des Alltags
In einer Phase altersbedingter Sprünge, Brüche und einer Neusortierung
in der individuellen Entwicklung (Pubertät) liegt in der Regelmäßigkeit
des Alltags eine wesentliche Voraussetzung dafür, dass sich
junge Menschen zuhause fühlen können.
Durch einen geordneten Tagesablauf finden die Kinder und Jugendlichen
ihre innere Ruhe und Ausgeglichenheit. Mit einer gezielten Hilfe
zur Selbstorientierung und schulischen Stabilisierung wird die Reintegration
in die Herkunftsfamilie gestützt und angestrebt.
Der Schultag ist von 6:30 bis 16:00 folgendermaßen strukturiert:
• Wecken
• Frühstück mit Tagesinformation
• Unterricht
• 2. Frühstück
• Unterricht
• Mittagessen mit Tagesinformationen
• Mittagspause
• Unterricht

18
Die Ganztagsschule ist von Unterricht in Doppelstunden, selbständigem
Studieren sowie auflockernden Elementen wie einem zweiten
schulinternen Frühstück, Projektunterricht, Schulausflügen sowie der
Integration von Arbeitsgemeinschaften (Gilden) geprägt.
Die Hausaufgabenbetreuung erfolgt durch die Lehrkräfte ebenfalls in
dieser Zeit.
Die Unterrichtswochen sind abwechselnd in eine erste Dekadenwoche
und eine zweite Dekadenwoche aufgeteilt. Im Anschluss an die
erste Woche bleiben alle jungen Menschen in der Einrichtung. An
diesem Wochenende sind diverse Freizeit- AGs, Veranstaltungen der
Junger Menschvertretung sowie Projekte oder Ausflüge platziert.
Im Anschluss an die zweite Dekadenwoche ist ein Heimfahrwochenende
gesetzt.
Die Abreise ins Wochenende ist freitags nach dem gemeinsamen
Mittagessen, die Anreise sonntags von 16:00 bis 19:30 Uhr.
Über die Heimfahrten an Wochenenden und in den Ferien entscheiden
immer die häuslichen Gegebenheiten bzw. die Absprachen mit
den fallführenden Jugendämtern.
Die Bewältigung des Alltags in und zwischen Wohngruppe und Schule
ist ein zentrales Merkmal stationärer Erziehungshilfe in einem Internat.
Regeln und Rituale, die zum Teil der Tradition der Landschulheime
entstammen, tragen dem Bedürfnis nach Struktur und Orientierung
Rechnung.
Strukturmerkmale des Alltags sind wiederkehrende Rhythmen,
Aufgaben und Standardsituationen wie z. B.
• Körper- und Gesundheitspflege
• gemeinsame Mahlzeiten
• Schulbesuch
• Schulische Vertiefungsarbeiten und Übungen, die im Einzelfall
darüber hinausgehen (Studium)
• regelmäßige Freizeitgestaltung (z. B. in Gilden)
• offene Freizeit / Ausgang
• wechselnde Phasen von Ruhe und Aktivität
• diverse Ämter innerhalb der Wohngruppen und auch für die gesamte
Einrichtung
• Gruppenabend (Familienabend) einmal pro Woche
• regelmäßige Wohngruppen-Besprechungen
Gestaltung der Freizeit
Ganztagstypisch sind Teile der Freizeitangebote in den schulischen
Bereich integriert und umgekehrt.
Um 16:00 Uhr ist die Schulzeit beendet und es beginnt der Zeitraum
in dem Freizeit- sowie Therapieangebote platziert sind.
Von 20:00 bis 21:00 Uhr beginnt für alle Jungen Menschen das
Abendsilencium und von 21:00 bis 22:00 Uhr je nach Sommer- oder
Winterzeit die Nachtruhe.
Das Gestalten von Festen, Geburtstagen und anderen Feiern ist ein

19
fester Bestandteil der Beziehungsarbeit mit den jungen Menschen.
Gestalteter Alltag wird zum Lern- und Übungsfeld für die angestrebte
Gestaltung des eigenen Lebens, einer eigenverantwortlichen Lebensführung
und für die Vermittlung kultureller Werte.
Regelmäßige Veranstaltungen sind:
• eine gemeinsame Aktivität in der Woche je Wohngruppe (Familienabend/
Gruppenabend) u. a. zur Nutzung des Hallenbades, des
Freizeithauses, des Informatikraumes, der Lehrküche und des
Fitnessraumes
• Weihnachtsabend mit Weihnachtsandacht und Bäumchensuchen
im Wald
• traditionelles Krippenspiel mit über 40 aktiven Jungen Menschen
• Elterntag mit div. Darbietungen, Bewirtung, Präsentation, Öffentlichkeitsarbeit
• Wanderungen bis zu 4 Tagen
• Skifreizeit Obertauern
• Hallowe’en-Party
• Schuljahres-Abschlussfeier
• Abschlussfahrt der 10. Klassen
Die Einrichtung und ihre schöne Umgebung bieten eine Fülle von
Anregungen zu praktischer Betätigung. Hier kann ein erheblicher Teil
der Freizeit natürlich und erlebnisreich gestaltet werden.
Theater- und Konzertbesuche in Marburg, Gießen oder Bad Hersfeld
vermitteln kulturelle Eindrücke.
Sport und Spiel bilden im Hinblick auf ihren hohen Ausgleichs-, Gesundheits-
und Sozialisationswert einen weiteren Schwerpunkt unserer
Erziehungsarbeit. Dafür stehen uns eine Turnhalle, ein Tennisplatz
und andere Übungsstätten zur Verfügung, darunter ein mit Flutlicht
ausgestatteter Allwetterplatz sowie ein hervorragend ausgestatteter
Fitnessraum. Das eigene Hallenbad (mit Sauna) bietet den jungen
Menschen in Unterricht und Freizeit hervorragende Möglichkeiten
körperlicher Betätigung. Wandern, Volksläufe und Wettkämpfe mit
anderen Schulen bereichern unser Sportprogramm. Die Teilnahme
am alljährlichen 14-tägigen Skisportaufenthalt in den Alpen ist für alle
Jungen Menschen ein freizeitpädagogischer Höhepunkt. Er hat sich
nicht nur als beliebte Ergänzung unseres Sportunterrichts bewährt;
vor allem kommt ihm durch seine positiven Auswirkungen auf die
Gesundheit sowie seiner integrativen Funktion und Stärkung des
Selbstbewusstseins unserer Jungen Menschen eine nicht zu unterschätzende
Bedeutung zu.
Aus den vielseitigen Möglichkeiten außerschulischer Tätigkeiten in
Form von Arbeitsgemeinschaften, Neigungsgruppen und Gilden wählt
jeder Junge Mensch eine seinen Interessen entsprechende Betätigung,
die jeweils für ein Schulhalbjahr verpflichtend ist.
Je nach Angebot kann er sich im handwerklichen Bereich entscheiden
für z. B. Holzarbeiten, Basteln oder Tiffany, im musischen Bereich
für Musik, Malen, Bildhauerei oder Tanzen und im sportlich-/
gesundheitlichen Bereich für Fitness, Laufen, Fußball oder z. B.
Mountainbike- Fahren. Angeboten werden zusätzlich Arbeitsgemeinschaften
wie z. B. eine Schach-, Bibliotheks- und Französisch-Gilde
u. v. a. mehr.
Eigenverantwortliche Mitgliedschaft und Beteiligung einzelner Kinder

20
und Jugendlicher in örtlichen Vereinen und Kirchen wird unterstützt
und gefördert als erweiterte Möglichkeit, sich selbst zu erfahren.
(z. B. Handballverein, Feuerwehr, Konfirmanden-/ Firmunterricht,
Pferdepflegschaften)
Regelmäßige Pflichten der Jugendlichen in den Wohngruppen („Ämter“)
sowie für die Gesamtgemeinschaft werden von den Erziehern
eingeteilt und angeleitet.
Überwiegend im nachschulischen Bereich finden Freizeit- AGs, die
Therapieangebote der Psychologinnen und des Diplom- Sportpsychologen/
Antiaggressionstrainer sowie diverse pädagogische Angebote
wie z. B. der wöchentliche Gruppenabend statt. Auch die Mitarbeit
der jungen Menschen im technischen und Gartenbereich incl. der
Ableistung von Arbeitsauflagen sind möglich.
Auch in den Ferien und an Wochenenden ist eine Alltagsstruktur im
vertrauten Rahmen rund um die Uhr gewährleistet.
Gestaltung der schulischen
und beruflichen Förderung
und des nachschulischen
Bereichs
Das Unterrichten in Klassen von durchschnittlich 10 jungen Menschen
sowie die lückenlose Verzahnung zwischen Ganztagsschulund
Wohnbereich bieten Kindern und Jugendlichen ideale Rahmenbedingungen
zur effektiven Rückführung in das Schulsystem und die
Hinführung an das eigenmotivierte und selbständige Lernen. Die
Heranführung an einen kontinuierlichen Schulbesuch wird gewährleistet.
Hierdurch gelingt es, junge Menschen wieder für den Lernstoff und
die Schule zu motivieren und Defizite aufzuarbeiten.
Burg Nordeck ist insofern in der Lage, Kinder und Jugendliche zu
einem erfolgreichen Schulabschluss zu führen. Positiv und unterstützend
wirkt sich dabei aus, dass nicht nur Erzieher, sondern auch
manche Lehrerinnen und Lehrer über den Unterricht hinaus erzieherische
Aufgaben übernehmen.
Als „Schule besonderer pädagogischer Prägung“ orientiert sie sich an
den hessischen Rahmenrichtlinien des Kultusministeriums und bietet
gleichzeitig eine individuelle sowie differenzierte schulische Förderung.
So ist es der Schule der Einrichtung möglich, Junger Mensch aus
Haupt-/ Förderschulen aufzunehmen und auch eine Durchlässigkeit
zwischen Gymnasial- und Realschulzweig zu gewährleisten.
Weitere besondere Merkmale des Schulangebotes sind:
• Förderunterricht in den Hauptfächern Deutsch, Englisch, Mathematik
• English Conversation
• Legasthenie-/ Dyskalkulie- Förderunterricht
• Teilzertifizierung zum Prädikat „Schule und Gesundheit“ (u. a.
Fach „Gesundheitserziehung“, zweites gesundes Frühstück in
den Schulhäusern)
• Informatikunterricht ab 5. Klasse
• Schwimmunterricht im eigenen Hallenbad
• durch Lehrkräfte betreute Hausaufgaben
• berufsorientierendes Schulpraktikum in der 9. Klasse (ist auch in

21
der Schreinerei, der Internatsküche sowie der Gärtnerei möglich)
• Möglichkeit, kostenpflichtigen Nachhilfeunterrichts
Zusammen mit Lehrern und Erziehern sollen die jungen Menschenschulische,
berufliche und persönliche Ziele entwickeln und verfolgen.
Die Erreichung des schulischen Abschlusses als die Voraussetzung
für den Übergang in eine weiterführende Schule bzw. eine berufliche
Ausbildung sind ordinärer Bestandteil dieser Perspektivenentwicklung.
Als Grundlage dafür werden Basisqualifikationen wie Ausdauer, Zielstrebigkeit,
Konzentration, Pünktlichkeit, Regelmäßigkeit, Ordnung,
Höflichkeit und der verantwortliche Umgang mit Materialien und Gegenständen
eingeübt.
Die Jugendlichen verlassen in der Regel nach dem Realschulabschluss
oder nach der Versetzung in die gymnasiale Oberstufe unsere
Einrichtung.
In der Regel kehren sie in das Elternhaus zurück, um dort eine weiterführende
Schule zu besuchen oder eine Ausbildung zu beginnen.
Im Einzelfall ist es möglich, in der Wohngruppe bis zur Verselbstständigung
weiter betreut zu werden. Voraussetzung dafür ist der Besuch
einer weiterführenden, öffentlichen Schule oder der Beginn einer betrieblichen
Ausbildung oder Lehre.
Zudem besteht die Möglichkeit, in der einrichtungseigenen Schreinerei
eine Ausbildung zu absolvieren.
Beteiligung der Kinder und
Jugendlichen
Die räumliche und die personelle Verknüpfung von Schule und Einrichtung
schaffen beste Voraussetzungen, die jungen Menschen in
übergreifende Entscheidungen einzubeziehen.
Damit werden alle jungen Menschen nach § 8 SGB VIII und dem Erlass
„Grundrechte in der Heimerziehung“ altersentsprechend an den
sie betreffenden Prozessen und Entscheidungen beteiligt.
Schülervertretung/ Einrichtungsrat, Vertrauenslehrer und Vertrauenserzieher
Die jungen Menschen wählen Vertreter sowohl der Wohngruppen als
auch der Schulklassen einen Vertrauenslehrer und einen Vertrauenserzieher.
Einrichtungsrats-/ Schülervertretungssitzungen finden wöchentlich
statt.
Im Rahmen der Partizipation bearbeitete Themen sind z. B.:
• Ferien- und Freizeitplanung
• Allgemeine Regeln des Zusammenlebens
• Patenschaften für neue Kinder/ Jugendliche
• Mitspracherecht bei der Essens- und Getränkeplanung
• Gestaltung der Häuser und des Außengeländes.
Der Vertrauenslehrer und der Vertrauenserzieher unterstützen die
Schülervertretung/Einrichtungsrat bei der Ausübung ihrer Aufgaben.
Außer dem genannten Gremium (Einrichtungsrat/Schülervertretung)
sind weitere Möglichkeiten der Beteiligung:

22
• Klassenleiterstundebei Bedarf (Klassenleiter mit Schülern seiner
Klasse)
• Heimgemeinde bei Bedarf (Vollversammlung aller Kinder u. Jugendlichen
sowie der päd. MitarbeiterInnen), Einberufung durch
Gesamtleitung
• Mittagsinformation für und durch die Kinder/ Jugendlichen (jeder
hat die Möglichkeit nach dem Mittagessen aktuelle Informationen
bekannt zu geben)
• Einbeziehung der Jungen Menschen bei Entwicklungsberichten
• Familienabende (Gruppenabende)
• durch Kinder/ Jugendliche ggfs. durchgeführte Gilden
• Teilnahme an Konferenzen
Einbindung des familiären
Umfeldes
Als Elternergänzende Einrichtung wird die Einbindung des familiären
Umfeldes als ein wichtiger Bestandteil des pädagogischen Konzeptes
angestrebt.
Die angemessene und mögliche Intensität der Elternarbeit ist abhängig
vom Lebensalter, den individuellen Bedingungen und auch von
den Mitwirkungsmöglichkeiten der Eltern.
Der Kontakt wird durch den Bezugserzieher gepflegt, unterstützt und
begleitet.
Bei größeren Problemen wird die Erziehungs- oder Gesamtleitung mit
hinzugezogen.
Es wird den Kindern und Jugendlichen ermöglicht, den Kontakt zu
ihren Familien aufrechtzuerhalten.
Zur Pflege der bestehenden sozialen Beziehungen am Heimatort
werden regelmäßige zweiwöchentliche Heimfahrten gemäß des Jahresplaners
angestrebt.
Ein veränderter Bedarf der Heimfahrtregelung wird in den Hilfeplangesprächen
abgestimmt.
An den Wochenenden können die jungen Menschen nach Absprache
von Eltern, Geschwistern, Freunden etc. besucht werden.
Gesamtleitung, Erziehungsleitung, ErzieherInnen und LehrerInnen
sorgen durch regelmäßigen mündlichen bzw. schriftlichen Kontakt zu
den Sorgeberechtigten für Transparenz in der pädagogischen und
schulischen Arbeit.
Der Elternbeirat steht in engem Kontakt zur Gesamtleitung, zur Erziehungsleitung
sowie zu den Eltern und stellt das Bindeglied zwischen
den beiden Parteien dar. Er bringt Ideen ein und begleitet deren
Umsetzung.
Bei pädagogischen Sanktionen und Prozessen wird eine Einbindung
der Eltern angestrebt.
Die Bezugserzieher übernehmen fallführend die pädagogische Arbeit,
die Gesamt- und Erziehungsleitung kann von ihnen als auch von den
Eltern beratend/ moderierend hinzugezogen werden.
Die qualifizierte Unterstützung durch unsere Schulpsychologinnen
und weiteren Fachkräfte intensivieren die pädagogisch-

23
psychologischen Bemühungen um jeden einzelnen Jugendlichen.
Krisenintervention
Im Rahmen einer stationären Betreuung kann es zu krisenhaften Entwicklungen
kommen.
Jederzeit ist eine Rufbereitschaft der Gesamtleitung/ der Erziehungsleitung
gewährleistet.
Die jungen Menschen bekommen Telefonnummern zur Verfügung
gestellt, mit denen sie im Notfall die Diensthabenden der Wohnbereiche
über ein Bereitschaftshandy erreichen.
In der akuten Krisensituation handeln die diensthabenden MitarbeiterInnen
zur Gefahreneindämmung unverzüglich (z. B. durch Alarmierung
von Polizei oder Notarzt).
Für andere Krisensituationen gilt folgende Verfahrensweise:
Es erfolgt eine möglichst gemeinsame Entscheidung (Eltern/PSB,
Jugendamt, Bezugserzieher, Psychologinnen, Krankenschwester,
Gesamtleitung, Erziehungsleitung), ob eine interne Bewältigung der
Krise möglich erscheint oder weitergehende Maßnahmen notwendig
sind.
• Bei einer Entscheidung für interne Hilfen werden vorrangig die
Angebote der Psychologinnen der Einrichtung genutzt.
• Bei einer Entscheidung für externe Hilfen ist zu prüfen, ob Maßnahmen
wie z. B.
- eine Einweisung in ein (psychiatrisches) Krankenhaus
- Anbahnung externer therapeutischer Maßnahmen
- die Einschaltung der Polizei
- die Verlegung in eine andere Einrichtung
richtig und angemessen erscheinen.
Als pädagogische Sofortmaßnahme kann in Abstimmung mit den
PSB und dem zuständigen JA b. B. auch das Mittel der kurzzeitigen
Beurlaubung (Suspendierung) gewählt werden.
Sollten die Hilfeangebote der Einrichtung als nicht ausreichend erscheinen,
wird in Abstimmung mit den PSB und dem zuständigen JA
über eine Verlegung in eine andere Einrichtung beraten.
Dies kann auf Dauer (Entlassung) oder zu Therapiezwecken befristet
sein.
Bei allen besonderen Vorkommnissen werden die Eltern/PSB sowie
das zuständige Jugendamt und die Heimaufsicht in jedem Fall an der
Entscheidung beteiligt.
Nach der Bewältigung einer aktuellen Krise erfolgt auf der Basis der
Analyse eine Dokumentation des Falles mit dem Ziel, ggf. aktuelle
Erkenntnisse zu nutzen und eine Wiederholung zu vermeiden.
Die PSB, das Jugendamt etc. werden hierüber schriftlich informiert.
Beendigung der Hilfe und
Nachbetreuung
Die vereinbarte Hilfe kann beendet werden
• auf der Basis des Hilfeplangespräches wenn der Hilfebedarf nicht
mehr besteht

24
• wenn die Einrichtung dem Hilfebedarf des jungen Menschen nicht
(mehr) gerecht werden kann
• nach Erreichung des angestrebten Schulabschlusses nach Klasse
10 (Regelfall) oder früher oder später (z. B. nach Klasse 13 -
Abitur- oder abgeschlossener Berufsausbildung)
• bei Regelverstößen (ggf. schriftliche Abmahnungen)
• bei mangelnder Mitarbeit der jungen Menschen oder deren Personensorgeberechtigten
Bei Konsum illegaler Drogen erfolgt zwingend eine Entlassung aus
der Einrichtung.
Auf der Basis regulärer oder außerordentlicher Hilfeplangespräche
wird eine Vorbereitungsphase der Entlassung initiiert.
Dieses Entlassungsverfahren ist zielorientiert:
• Rückführung in das Elternhaus
• selbständige Wohnform
• ambulant betreute Wohnform
• stationäre Wohnform
4.2.3
Leitlinien der diagnostischen, therapeutischen und medizinischen
Leistung sowie deren Umsetzung / methodische Orientierung
4.2.3.1
Leitbild/Leitlinien
Die Wahrnehmung des Kindes/Jugendlichen mit seinen Möglichkeiten,
Stärken, Schwächen und mit seiner Biographie steht
im Mittelpunkt unserer Bemühungen.
Das Ziel der diagnostischen, therapeutischen und medizinischen
Leistungen ist die psychische und physische Gesundheit
der Heranwachsenden zu erhalten bzw. wiederherzustellen.
Dies beinhaltet konkret
• die Reduzierung von Verhaltensauffälligkeiten, Sozialkompetenz-
Defiziten und Teilleistungsstörungen
• eine emotionalen Entlastung und Stabilisierung
• das Erlernen eines adäquaten Umgangs mit Aggressionen
und Frustrationen
• die Steigerung der Abgrenzungsfähigkeit und/ oder des
Selbstvertrauens
• den Erwerb nachhaltiger Lern- und Verhaltensstrategien
4.2.3.2 Umsetzung
Organisatorische Einbindung
Krankenschwester
Die Planung von Allgemein- und Facharztuntersuchungen wird
von der Krankenschwester der Einrichtung koordiniert. Dafür
erhält sie sofort bei Aufnahme eines Junger Menschs die gesundheitsrelevanten
Daten der PSB. Bei Bedarf werden etwaige
ärztliche oder psychologische Verordnungen, Kontrolluntersuchungen
fortgesetzt oder die Vorstellung beim Facharzt vor-

25
geschlagen (Eltern, Jugendamt). Im Einzelfall können spezielle
Therapien (zum Beispiel logopädische, krankengymnastische,
psychotherapeutische usw.) vermittelt werden.
Für die Erstbegutachtung von erkrankten/ verletzten Junger
Menschen ist die Krankenschwester erste Ansprechpartnerin.
Weiterhin ist sie für die Stellung und Vergabe der Medikamente
sowie die med. Dokumentation die Hauptverantwortliche. Im
Krankheitsfall wird sie durch eingewiesene KollegInnen vertreten.
Psychologinnen
Zur emotionalen Entlastung und Stabilisierung sowie zum Erwerb
nachhaltiger Lern- und Verhaltensstrategien arbeiten in
der Einrichtung zwei Diplom- Psychologinnen mit entsprechender
fachlicher Ausrichtung.
Diese haben festgelegte Arbeitszeiten und Arbeitsorte in der
Einrichtung.
Die Teilnahme der jungen Menschen an ihren Angeboten wird
von den Gruppenerziehern angebahnt, geplant und kontrolliert.
Sportpsychologe
Zum Erlernen eines adäquaten Umgangs mit Aggressionen,
Frustrationen, sowie bei Mangel an Abgrenzungsfähigkeit und/
oder Selbstvertrauen ist ein Diplom- Sportpsychologe/ Antiaggressionstrainer
in der Einrichtung tätig. Dieser arbeitet regelmäßig
einmal pro Woche mit ausgewählten Kindern und Jugendlichen.
Unangemeldete oder kurzfristige entlastende Gesprächsangebote
für die jungen Menschen sind möglich.
Die psychologischen Fachkräfte stehen in permanentem Austausch
mit den Bezugserziehern und der Erziehungs- und Gesamtleitung.
Auf Anraten der Fachlehrer werden die Kinder/ Jugendlichen
von den dafür ausgebildeten Fachkräften auf Legasthenie
und/oder Dyskalkulie getestet.
Diagnostisches Vorgehen
Bei Bedarf der Testung einer Teilleistungsstörung (Legasthenie,
Dyskalkulie) werden von den geschulten Fachkräften die entsprechenden
standardisierten Testverfahren durchgeführt.
Dies geschieht in Abstimmung mit den PSB sowie den Fallführenden
Jugendämtern.
Bei medizinischem Bedarf der Kinder und Jugendlichen werden
Facharztbesuche durch die Krankenschwester angebahnt.
Bei Bedarf einer psychiatrischen Diagnose werden die Angebote
externer psychotherapeutischer Praxen sowie der Kinderund
Jugendpsychiatrie in Marburg genutzt. In Absprache mit
den PSB sowie dem Fallführenden JA werden entsprechende
Termine angebahnt.

26
Therapieverfahren und
Indikation
Bei den Psychologinnen kommen vorwiegend die Klientenzentrierte
Gesprächsführung nach Rogers, das Marburger Verhaltenstraining
nach Krowatschek, Entspannungsverfahren, und
Spieltherapie zur Durchführung von Konzentrations- und Verhaltenstrainings
und Trainings zur sozialadäquaten Selbstbehauptung
sowie dem Erwerb von Lernstrategien zum Einsatz.
Zusätzlich stehen die Psychologinnen dem pädagogischen
Team (Supervision) als auch den Eltern und Fallführenden Jugendämtern
als Berater zur Verfügung, die Teilnahme am Hilfeplangespräch
ist möglich.
Daneben sind die Psychologinnen im Bereich der Freizeit-AGs
tätig.
Therapieevaluation
Beim Abschluss der nächsten Leistungsvereinbarung wird die
Ergänzung des Evaluationsverfahrens erwartet.
4.2.4
Kooperation
4.2.4.1
Schulen
Grundlegender Bestandteil der Einrichtung ist eine interne
Ganztagsschule. Konzeptionell und personell sind der Schulund
Wohnbereich untrennbar miteinander verbunden (z. B.
Lehrer in Doppelfunktion als Erzieher).
Auf administrativer Ebene wird diese Einheit u. a. durch die
Personalunion von Schul- und Internatsleitung (Gesamtleitung)
deutlich.
4.2.4.2
Ausbildungsstätten
Es besteht ein über Jahre gewachsenes Netzwerk an Ausbildungsbetrieben
zur Durchführung der berufsorientierenden
Praktika in der 9. Klasse.
Zusätzlich ist die Mitarbeit und Arbeitserprobung in der Einrichtungseigenen
Schreinerei als niederschwelliges Angebot jederzeit
möglich.
Im Fall der internen Ausbildung eines Jugendlichen zum
Schreiner gibt es eine enge Zusammenarbeit zwischen dem
Schreinermeister und dem Bezugserzieher sowie der Erziehungsleitung
der Einrichtung
4.2.4.3
Örtliches und/oder
Fallzuständiges Jugendamt
Alle den jungen Menschen betreffenden zielführenden Entscheidungen
werden mit dem fallzuständigen Jugendamt abgestimmt.
Dies geschieht sowohl auf der Ebene der Bezugserzieher als
auch der Gesamt- und Erziehungsleitung, entsprechend der
fallspezifischen Fragestellung.

27
Der Hilfeplanprozess wird durch die genannten päd. Fachkräfte
aktiv unterstützt und mitgestaltet, u. a. durch die Erstellung
regelmäßiger Entwicklungsberichte.
4.2.4.4
Sonstige
(interne/externe)
Die Einrichtung kooperiert mit den örtlichen Facharztpraxen
sowie der Universitätsklinik in Marburg. Bei Bedarf an Diagnostik,
Psychotherapie oder stationärer Unterbringung werden b.
B. und Patienteneinwilligung vorhandene Ärztliche Gutachten
z. V. gestellt.
Weiterhin gibt es das Suchthilfezentrum Gießen, die AGGAS
(Arbeitsgemeinschaft gegen Gewalt an Schulen) sowie Wildwasser
und der Kinderschutzbund als bewährte Kooperationspartner.
4.2.4.5
Sozialraum
Die Einrichtung ist eingebunden in den Sozialraum des Ortes
Allendorf/Lumda und den Ortsteil Nordeck.
Dies wird besonders durch die Beteiligung der Jungen Menschen
in örtlich ansässigen Vereinen, Kirchen und der Feuerwehr
deutlich.
Auch bei unangemessenem Verhalten der Kinder/ Jugendlichen
im Bereich des Dorfes steht die Gesamt- und Erziehungsleitung
als Ansprechpartner für die Dorfbewohner zur Verfügung.
4.2.5 Interne Reflexions- und Qualitätsaspekte
4.2.5.1
Definition fachlicher Standards
und Prozeduren
Fachliche Standards und Prozeduren werden von der Gesamt-
und Erziehungsleitung definiert und die Umsetzung kontrolliert.
Gesamt- und Erziehungsleitung gewährleisten die
Einhaltung der Standards sowie der Qualitätsnormen und delegieren
diese an die pädagogischen MitarbeiterInnen.
4.2.5.2
Besprechungsstruktur
Konferenzen sind Ort für Fallbesprechungen, Diskussionen
über Zielsetzungen, Regelungen, interner Abläufe etc..
Alle Besprechungen sind verbindlicher Bestandteil des Dienstplanes.
Von jeder Besprechung wird ein Protokoll erstellt und verteilt.
Es gibt eine feste Konferenz- und Besprechungsstruktur:
• tägliche Mittagskonferenz aller diensthabenden Lehrer und
Erzieher
• Große Leiterkonferenz – zweimal pro Monat
• Geschäftsführende Leiterkonferenz – zweimal pro Monat
• Pädagogische Konferenz (Lehrer und Erzieher)– einmal
pro Monat
• Erzieherkonferenz (zweimal pro Monat) und anschließend
Teamsitzung der Wohngruppenerzieher
• Lenkungskreis (Schul- und Internatsentwicklung) – einmal
pro Monat

28
• Fachkonferenz – viermal im Jahr
• HTV- Konferenz (Hauswirtschaft, Technik, Verwaltung) –
zweimal im Jahr
• Betriebsrats-Leiterkonferenz – einmal pro Monat und bei
Bedarf
siehe Anlage 4 (Konferenzstruktur)
4.2.5.3
Interne Dokumentation und
Berichtswesen
Die Dokumentation umfasst:
1. Alle päd. MitarbeiterInnen in den Wohngruppen halten wichtige
Informationen vom Tagesgeschehen in einem Tagesbericht
fest, der neben der Dienstübergabe fester Bestandteil
der dienstlichen Kommunikation ist. Weiterhin wird eine
Monatsdokumentation geführt. Das Taschengeld sowie das
Geld für Hygieneartikel werden von den Bezugserziehern
verwaltet und dokumentiert.
2. Der Entwicklungsbericht ist Grundlage zur Vorbereitung der
Hilfeplangespräche und wird von den Bezugserziehern in
Zusammenarbeit mit der Erziehungsleitung erstellt und in
Kopie auch an die PSB zur Kenntnisnahme übersandt.
3. Alle Vorfälle sowie besondere Vorkommnisse werden von
den involvierten MitarbeiterInnen als Aktenvermerk festgehalten
- mit Kopie an die Gesamtleitung sowie die Erziehungsleitung.
Besondere Vorkommnisse werden an das
fallzuständige Jugendamt, die regionale Heimaufsicht z. K.
weitergeleitet. Hierzu wird ein spezielles Formblatt verwendet.
Siehe Anlage Nr. 5 (Meldung besonderer Vorkommnisse)
4. Für den Bereich der medizinischen und psychologischen
Dokumentation (Gesundheitsvorsorge) ist neben dem Bezugserzieher
auch eine fest angestellte Krankenschwester
sowie die Psychologinnen mit zuständig.
5. Alle Konferenzen werden protokolliert und den Anwesenden
zur Verfügung gestellt.
4.2.5.4
Qualitätsmanagement,
Verfahren, Prozesse
Eine aufeinander abgestimmte Entwicklung der Schul- und
Wohnbereiche wird hierbei berücksichtigt.
• Regelmäßige interne Fall-Supervision durch Psychologinnen
(einmal wöchentlich)
• Interne oder externe Supervision auf Nachfrage der pädagogischen
Mitarbeiter
• etablierte Konferenz- und Besprechungsstruktur
• Weiterbildungsmöglichkeiten (intern/extern) nach Einrichtungsinternem
Bedarf
• Schulentwicklung (externen Berater) mit Fach- und Methodencurriculum
• SEIS (Selbstevaluation in Schulen) mit interner und externer
Moderation
• Zertifizierung „Schule und Gesundheit“

29
• Brandschutzübungen mit der Feuerwehr, Mitarbeitern und
den jungen Menschen
• etc.
Im Rahmen der Dienst- und Leitungsbesprechungen finden
regelmäßig Selbstevaluationen zu Prozessen und Verfahrensweisen
der Einrichtung statt.
4.2.6
Umsetzung des Schutzauftrages gemäß § 8 a SGB VIII
Aufgabenstellung für Jugendamt und Freien Träger
4.2.6.1
Zuständigkeiten beim
freien Träger
Gemäß § 8a (2) SGB VIII ist es unsere und die Aufgabe unserer
Fachkräfte den Schutzauftrag nach § 8a (1) SGB VIII sicherzustellen
und Kinder und Jugendliche vor Gefahren für ihr
Wohl zu schützen.
Die grundlegende Verantwortung zur Umsetzung des Schutzauftrages
obliegt der Gesamtleitung, im Rahmen des Delegationsverfahrens
obliegt sie im Leistungsbereich der Kinderund
Jugendhilfe weiterhin der Erziehungsleitung.
Liegt der Verdacht einer Kindeswohlgefährdung vor, sind unsere
Mitarbeiter/innen verpflichtet, die Gesamtleitung und/
oder die Erziehungsleitung darüber umgehend zu informieren.
Die Gesamtleitung oder die Erziehungsleitung leiten die weiteren
Handlungsschritte ein. In akuten Fällen zur Gefahrenabwendung
ist ein selbstständiges Handeln der Mitarbeiter/innen
notwendig und erlaubt.
4.2.6.2 Schutzkonzept der Einrichtung
4.2.6.2.1
Methoden zur Abschätzung des
Gefährdungsrisikos
Werden MitarbeiterInnen gewichtige Anhaltspunkte für die
Gefährdung des Wohls eines jungen Menschen (leiblich, geistig,
seelisch) bekannt, besteht gem. § 8a SGB VIII ein gesetzlicher
Handlungsauftrag.
Von einer Gefährdung können z. B. in der Einrichtung untergebrachte
junge Menschen betroffen sein, dessen nicht in der
Einrichtung untergebrachten Geschwister oder nicht mit der
Einrichtung verbundene junge Menschen.

30
Die Bedrohung kann von einem/r MitarbeiterIn der Einrichtung,
einem PSB, Verwandten, sonstigen Dritten oder von
dem Betroffenen selber ausgehen.
Entsprechende Vorfälle können sich sowohl innerhalb der
Einrichtung als auch bei Besuchskontakten, Wochenendoder
Ferienaufenthalten der Jugendlichen ereignen.
Dabei kann es sich u. a. um Gefährdungen durch Gewalt,
Drogen oder Missbrauch, wie z.B. sexuelle Übergriffe, handeln.
Zur Wahrnehmung des Schutzauftrages wird folgendes internes
Ablaufverfahren praktiziert:
Siehe Anlage Nr. 6
• In Fällen des Verdachtes auf Kindeswohlgefährdung informiert
der/ die entsprechende Mitarbeiter/in persönlich
oder telefonisch immer sofort die Erziehungsleitung, sollte
diese nicht erreichbar sein, alternativ die Einrichtungsleitung.
• Die Risikoabwägung zur Erörterung des Verdachtes auf
Vorliegen einer Kindeswohlgefährdung erfolgt unverzüglich
im Rahmen von einer von der Erziehungsleitung (alternativ:
Gesamtleitung) einzuberufenden Besprechung
(Beratungsteam):
- Die Bewertung der Situation und Abschätzung des
Gefährdungsrisikos erfolgt im einberufenen Beratungsteam
mit dem/ der Bezugserzieher/in und mindestens
einer weiteren pädagogischen / psychologischen
Fachkraft.
Anhaltspunkte zum Erkennen von Gefährdungssituationen
bietet uns hier die Beschreibung in: der Arbeitshilfe „Handreichung
zur Umsetzung des § 8a(2) SGB VIII“ vom
11.12.2006; S. 23 ff.
- Eine optionale Einbeziehung einer der internen Psychologinnen,
und/ oder der internen Fachkraft für
Drogenkonsum, und/ oder des internen Antiaggressionstrainers
erfolgt, wenn es das Beratungsteam im
jeweiligen Fall für hilfreich oder erforderlich hält.
Das gleiche gilt für die Kontaktaufnahme mit der
AGGAS (Arbeitsgemeinschaft gegen Gewalt an
Schulen). Die Erziehungsleitung übernimmt diese
Aufgabe.
• Entsprechende Hilfen werden installiert und überprüft.
• Erachtet das Beratungsteam nach der Risikoabwägung
weitere Hilfen für den jungen Menschen als notwendig
(z. B. Beratung, Gesundheitshilfe, etc.), wirkt der/ die BezugsbetreuerIn
bei den PSB und dem jungen Menschen
auf die Inanspruchnahme solcher Hilfen hin. Eine Ab-

31
stimmung über Art und Umfang der Hilfen soll im Rahmen
eines außerordentlichen Hilfeplangesprächs mit den Beteiligten
abgestimmt werden.
• Sollte die Gefährdung nicht abgewendet werden und /
oder spezifisches Fachwissen für die Risikoabwägung
notwendig sein, wird eine externe insoweit erfahrene
Fachkraft in Abhängigkeit zur jeweiligen Gefährdung hinzugezogen
(vgl. Liste in Anlage 7). Die Erziehungsleitung
übernimmt die Aufgabe der Terminvereinbarung. Die Fallverantwortung
verbleibt beim Landschulheim Burg Nordeck.
• Bei akuter Kindeswohlgefährdung werden sofort jeweils
geeignet erscheinende Schutzmaßnahmen veranlasst.
• Es erfolgt immer eine schriftliche Dokumentation der Ergebnisse
der Risikoabwägung unter Benennung der Beteiligten.
• Das fallzuständige Jugendamt wird grundsätzlich schriftlich
durch die Erziehungsleitung informiert.
Die Mitteilung enthält mindestens und soweit bekannt:
- Datum der Mitteilung, zuständige Fachkraft
- Name, Anschrift des jungen Menschen und der PSB
- Art und Datum des Bekanntwerdens der Gefährdung
- Beobachtete bzw. bekannt gewordene gewichtige Anhaltspunkte
einer Kindeswohlgefährdung, verbunden mit einer
Einschätzung über Ausmaß der (gravierenden) Schädigungen
und voraussichtlichen Folgen
- Information darüber, wie das Gefährdungsrisiko abgeschätzt
wurde, mit welchem Ergebnis und über die hieran
beteiligten Fachkräfte
- Ergebnis der Beteiligung bzw. Begründung der Nichtbeteiligung
der Personensorgeberechtigten und des jungen
Menschen
- Information über bereits erfolgte bzw. weitere für erforderlich
gehaltene Hilfeangebote; ggf. Einschätzung über ausreichende
bzw. nicht ausreichende Annahme oder Ablehnung
der Hilfeangebote
- Information über weitere Beteiligte oder Betroffene
- Sofern es eine mündliche Vorinformation des Jugendamtes
gab: Angabe des Datums, Name der Informationsgeber
und -nehmer; Funktion der informierten und informierenden
Fachkraft des Jugendamtes.
Eine entsprechende Mitteilungsvorlage wird in der Einrichtung
genutzt.
Siehe Anlage Nr. 8
(Mitteilungsbogen Kindeswohlgefährdung)
• Sofern dem jungen Menschen weitere Hilfen angeboten
werden, wird in regelmäßigen Abständen (zeitliche Abstände
sind jeweils fallabhängig festzulegen) durch den/
die Bezugsbetreuer/in durch persönliche Nachfrage überprüft,
ob die Hilfen angenommen werden bzw. ob sie ausreichen.
Werden die Hilfen nicht angenommen oder erscheinen
die angenommenen Hilfen als nicht ausreichend,
ist das Jugendamt zu informieren (lt. gesetzl. Vorgabe
§ 8a Abs.2.) und möglichst gemeinsam Alternativen entwickelt.
Sollte die Gefahr für die jungen Menschen von einem/ ei-

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ner Mitarbeiter/ in ausgehen, wird in diesem Fall der/ die
betroffene Mitarbeiter/ in vom Dienst freigestellt, solange
der Verdacht überprüft wird. Je nach Resultat der Überprüfung
wird der/ die betroffene Mitarbeiter/ in weiter beschäftigt
oder ein Disziplinarverfahren eingeleitet, das zu
einer fristlosen Entlassung des Mitarbeiters/der Mitarbeiterin
führen kann.
• Über den gesamten Prozess hinweg wird der junge
Mensch durch pädagogische/ psychologische Gespräche
begleitet. Ggf. darf sich in begründeten Fällen der junge
Mensch auch einen Berater wählen, ggf. auch einen externen.
4.2.6.2.2
Einbeziehung und Einwirkung
auf Eltern / PSB, Kinder
und Jugendliche
Alle Personensorgeberechtigte sowie die Kinder/ Jugendliche
werden im Rahmen der Aufnahmegespräche grundsätzlich
durch die Leitung (Gesamt- oder Erziehungsleitung) über den
gesetzlichen Schutzauftrag zur Sicherung des Kindeswohls
informiert.
Im Falle des bekannt Werdens einer möglichen Gefährdung
des Wohls eines jungen Menschen, ist die Abwägung und
Abstimmung hinsichtlich des Umfangs und der Form der Einbeziehung
des jungen Menschen und der PSB Gegenstand
der Risikoabwägung (vgl. 4.2.6.2.1).
Bei Verdacht auf eine Kindeswohlgefährdung werden die PSB
frühestmöglich informiert, sofern sie nicht Teil der Gefährdung
sind. Ihre Beteiligung erfolgt in dem Maße, wie der Schutz des
jungen Menschen nicht gefährdet wird.
Die jungen Menschen selbst werden je nach Alter und Entwicklungsstand
mit einbezogen, wenn dadurch ihr Schutz
nicht in Frage gestellt wird.
Die Beteiligung der PSB erfolgt z. B. nicht bei
• Verdacht auf sexuellen Missbrauch (sofern die Gefährdung
von den PSB auszugehen scheint oder von diesen
gebilligt wird oder ihre Beteiligung/ Billigung nicht definitiv
ausgeschlossen ist),
• Verdacht auf erweiterten Suizid,
• Gefahr der Entführung des Mädchens / Jungen
ins Ausland.
Da im Landschulheim junge Menschen aus dem ganzen Bundesgebiet
leben, scheidet eine direkte häusliche Unterstützung
durch den Träger aus. Bei Bedarf der Unterstützung der
PSB vor Ort müssen anstelle der Einrichtung dann Vertreter/innen
der fallzuständigen Jugendämter treten.
4.2.6.2.3
Information des Jugendamtes/
Gesonderte Verpflichtung des
Nach der beschriebenen Risikoabwägung sowie einer Erhärtung
der Verdachtsmomente findet die unter 4.2.6.2.1 beschriebene
Informierung des fallzuständigen Jugendamtsmitarbeiters
statt. Die Information erfolgt immer auch schriftlich

33
Trägers zur Information des Jugendamtes
bei akuter Kindeswohlgefährdung
unter Verwendung des Mitteilungsbogens Kindeswohlgefährdung
(Anlage 8).
Sofern es sich um ein meldepflichtiges außergewöhnliches
Vorkommnis handelt, wird außerdem die zuständige Heimaufsichtsbehörde
des Landkreises Gießen durch die Gesamtoder
die Erziehungsleitung informiert.
Zur Entscheidung, ob es sich bei Vorfällen in den genannten
Bereichen um „besondere meldepflichtige Vorkommnisse“
handelt, orientiert sich die Gesamtleitung an den Vorgaben
des „Arbeitskreises nordhessischer Jugendämter - Fachdienst
Schutz von Kindern und Jugendlichen in Einrichtungen.“
4.2.6.2.4
Personalauswahl in Bezug auf
die Umsetzung des Schutzkonzeptes
– Eignung der Mitarbeiterinnen
In der Einrichtung wird ein qualifiziertes Einstellungsverfahren
praktiziert.
Die Bewerbungsunterlagen werden von Gesamt- und Erziehungsleitung
gesichtet. Dabei wird u. a. auf das Vorhandensein
der nötigen Ausbildungs-Qualifikation gem. der Rahmenrichtlinien
für Kinder- und Jugendheime in Hessen geachtet
sowie die persönliche Eignung gem. § 72 a SGB VIII über die
Vorlage eines erweiterten polizeilichen Führungszeugnisses
überprüft.
Die Vorlage eines erweiterten polizeilichen Führungszeugnisses
wird von jedem Mitarbeiter vor der Einstellung verlangt.
Alle 5 Jahre wird die Vorlage des erweiterten polizeilichen
Führungszeugnisses von der Gesamtleitung eingefordert.
Die persönliche Eignung nach § 72 a SGB VIII wird für alle
Mitarbeiter/innen der Einrichtung vor der Einstellung abgefragt,
ein hierfür entwickelter Vordruck persönlich unterschrieben
und dieses Exemplar in der Personalakte abgelegt.
Die Bewerbungsgespräche finden mit Gesamt- und Erziehungsleitung
statt. Die Hinzuziehung einer Psychologin sowie
eines Vertreters der Personalvertretung werden angestrebt.
Bei positivem Verlauf hospitiert der Bewerber im zukünftigen
Einsatzbereich der Einrichtung unter Anbindung an eine der
dort tätigen Fachkräfte. Die Gesamtleitung holt sich im Anschluss
von dieser Fachkraft Informationen über den Hospitationsverlauf.
Vor Vertragsunterzeichnung werden alle Eindrücke und Beobachtungen
zum Bewerber zusammengefasst und bewertet.
4.2.6.3
Dokumentation
Grundsätzlich erfolgt eine Dokumentation des gesamten Ablaufs
mit Ergebnissen zur weiteren Vorgehensweise (Verfahrens-
und Handlungsweise) durch den/die jeweilige/n Bezugsbetreuer/in.
Verbindliche Dokumentationsstandards sind mit den Dokumenten
in Anlage 5 und Anlage 8 vorhanden.
Der Träger gewährleistet eine lückenlose Dokumentation.

34
4.2.6.4
Information und Qualifizierung
der MitarbeiterInnen
Alle MitarbeiterInnen sind über die Bedeutung und Umsetzung
des Schutzauftrages gemäß § 8 a SGB VIII und das
Schutzkonzept der Einrichtung per schriftliche Dienstanweisung
informiert. Sie werden weiterhin in regelmäßigen Abständen
(mind. 1 mal pro Jahr) durch die Erziehungsleitung
und die internen insoweit erfahrenen Fachkräfte zum Schutzauftrag
im Allgemeinen und zu den Inhalten und Abläufen zur
Umsetzung des Schutzkonzeptes der Einrichtung intern geschult.
Die Einweisung/ Einarbeitung (neuer) Mitarbeiter/innen in die
Vorgehensweise übernimmt eine der internen insoweit erfahrenen
Fachkräfte in Absprache mit der Erziehungsleitung.
Der Träger ermöglicht seinen Fachkräften die Teilnahme an
Fort- und Weiterbildungen, die zur fachgerechten Wahrnehmung
des Schutzauftrages nach § 8a SGB VIII erforderlich
sind bzw. als sinnvoll und notwendig erachtet werden.
4.2.6.5
Schnittstellen zum Jugendamt
des Landkreises Gießen/ Kooperation
und Evaluation unter Berücksichtigung
des Datenschutzes
4.2.6.6
Verhütung einer Kindeswohlgefährdung
durch Brandschutzmaßnahmen
Eine Auswertung der Fälle von Kindeswohlgefährdung und
der diesbezüglichen Vorgehensweise der Einrichtung wird im
Rahmen der QEV- Gespräche gemeinsam mit dem Jugendamt
des Landkreises Gießen vorgenommen.
Zur Verhütung einer Kindeswohlgefährdung durch Brandunfälle
führt der Kreisbrandinspektor des Kreisausschusses
Landkreis Gießen regelmäßig Begehungen der Einrichtung
durch.
Dies sind Gefahrenverhütungsschauen nach §15 des Hessischen
Gesetzes über den Brandschutz, die Allgemeine Hilfe
und den Katastrophenschutz (HBKG). Die Umsetzung der
eventuell nötigen baulichen Maßnahmen erfolgt nach den
Richtlinien des §28 HVwVfG (Hess. Verwaltungsverfahrensgesetz).
Die Einrichtung befindet sich somit immer auf dem aktuellen
Stand der Brandgefahrenverhütung.
Die jungen Menschen der Einrichtung werden zur Brandverhütung
und zum Verhalten im Brandfall regelmäßig geschult
und belehrt.
Zweimal pro Jahr finden Brandschutzübungen zusammen mit
den örtlichen Feuerwehren der Umgebung statt.