Stärkenheft der Jugendstiftung

16. Stärken-Bingo ab10
Ziele:
Dauer:
Material:
Spielanleitung:
Ziele:
Material:
Spielanleitung:
· Die Jugendlichen werden mit den Stärkenkarten vertraut gemacht.
· Die einzelnen Stärken werden erklärt, sodass ihre Bedeutung bekannt ist.
· Die Jugendlichen lernen, die eigenen Stärken zu begründen.
Das Spiel wird gespielt, bis der erste Mitspieler das Muster erreicht hat und Bingo ruft. Um die
Trefferquote zu erhöhen und die Dauer abzukürzen, kann man die Anzahl der Karten reduzieren
und z. B. nur 30 Karten auswählen.
· ein Satz Stärkenkarten (komplett oder Auswahl) pro Teilnehmer und für den Coach
Die Schüler wählen jeweils 9 Stärkenkarten aus, von denen sie sagen würden, dass sie diese Stärke
besitzen. Sollte eine Stärke unbekannt sein, wird die Bedeutung erläutert, sodass alle Stärkenkarten,
die im Spiel sind, kennengelernt werden. Die ausgewählten Karten legt jeder Mitspieler in einem
Rechteck zu 3 x 3 Karten vor sich auf den Tisch.
Der Lehrer nimmt vom eigenen Stärkenkartenstapel eine Stärke nach der anderen und liest sie laut
vor. Die Schüler drehen die aufgerufenen Stärken um, wenn sie sie in ihrer Auswahl haben. Sobald
ein Spieler drei Karten in einer Reihe oder diagonal umgedreht hat, ruft er „Bingo!“. Dann erklärt er,
warum er denkt, dass er diese 3 Stärken besitzt, z. B.: „Ich habe die Stärke ‚Pünktlichkeit’, weil ich
dieses Schuljahr noch nie zu spät gekommen bin“ usw. Sind die Erklärungen einleuchtend, dann
hat der Teilnehmer gewonnen.
17. Stärken-Turm ab 20
10
min.
· Stärkung der Zusammenarbeit
· nonverbale Kommunikation
· Bauklötze
· Tesa Krepp oder Adressetiketten
14. Stärken-Domino · 15. Stärken-Scotland-Yard · 16. Stärken-Bingo · 17. Stärken-Turm
Jeder Teilnehmer sucht sich Bauklötze aus. Der Coach sollte darauf achten, die Aufgabe erst anschließend
zu erklären, damit die Jugendlichen nicht nur rechteckige Bauklötze auswählen. Alle
Jugendlichen erhalten nun zwei Streifen Tesa Krepp oder zwei Adressetiketten, schreiben jeweils
zwei ihrer wichtigsten Stärken darauf und bekleben damit die Bauklötze.
Nun erst wird die Gruppenaufgabe erklärt:
Die Jugendlichen bauen gemeinsam so hoch wie möglich einen Stärkenturm, ohne dass er umfällt
und so, dass alle Stärken zu lesen sind. Falls er zusammenstürzt, wird von vorn begonnen. Der Clou
dabei ist: Die Gruppe darf während der Aufgabe nicht sprechen und muss auch die Lösungsvorschläge
(z. B. Reihenfolge festlegen) nonverbal klären. Falls ein Teilnehmer doch spricht, wird ebenfalls
von vorne begonnen.
Am Ende wird der Stärkenturm gemeinsam betrachtet und thematisiert, wie viele unterschiedliche
Stärken in der Gruppe vorhanden sind, welche gleichen Stärken es gibt etc.
45
min.
Stärkenheft der Jugendstiftung Baden-Württemberg
47
Qualifikationen nachweisen Kompetenzen entwickeln Stärken individuell formulieren
Stärken entdecken Persönliche Erfahrungen erkennen Stärkenbegriffe kennenlernen