Maß der Lautstärke wie sie von vielen Geräten (z
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Vorlesung: Lernstörungen, LRS, Dyskalkulie<br />
Dyskalkulie<br />
Charakteristika <strong>der</strong> Rechenstörung (F81.2)<br />
(diagnostische Leitlinien nach ICD-10)<br />
• primäre Sch<strong>wie</strong>rigkeiten beim Erlernen des Rechnens<br />
• betroffen sind insbes. grundlegende Rechenfähigkeiten<br />
(Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division)<br />
• Rechenfertigkeiten außerhalb <strong>der</strong> Alters- und Klassennorm<br />
• Rechenstörung nicht bedingt durch<br />
o schwache Intelligenz<br />
o (hirn)organische Erkrankung<br />
o emotionale Störung<br />
o anregungsarme Umwelt<br />
o mangelhaften Schulunterricht<br />
• oft verbunden mit<br />
o visuell-räumlichen Schwächen<br />
o primären und sekundären psychischen Auffälligkeiten<br />
Leitsymptome <strong>der</strong> Rechenstörung<br />
• unzureichendes Verständnis zugrunde liegen<strong>der</strong> Rechenkonzepte<br />
• unzureichendes Verständnis mathematischer Ausdrücke und Zeichen<br />
• Nicht<strong>wie</strong><strong>der</strong>erkennen numerischer Symbole<br />
• Sch<strong>wie</strong>rigkeiten, Zahlen in <strong>der</strong> richtigen Reihenfolge anzuordnen und<br />
Dezimalstellen bzw. Symbole richtig anzuwenden<br />
• Sch<strong>wie</strong>rigkeiten bei Standardrechenschritten<br />
• Sch<strong>wie</strong>rigkeiten beim Erlernen des Einmaleins<br />
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