Das Sprengelprogramm 2013/14 zum Download - Kindergarten und ...

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24. KRITERIEN FÜR DIE BILDUNG DER ERSTEN KLASSEN
GRUNDSCHULE
Wird aufgrund der Schülerzahl die Errichtung von Parallelklassen notwendig, so wird die Einteilung der
Schüler folgendermaßen vorgenommen:
Alle neu eingeschriebenen Schüler/innen werden in alphabetischer Reihenfolge, nach Knaben und Mädchen
getrennt, aufgelistet und in dieser Reihenfolge den zu errichtenden Klassenverbänden zugeordnet.
Die pädagogischen Fachkräfte im Kindergarten werden im Vorfeld von Seiten der Direktorin oder von Seiten
der Koordinatorin für den Bereich „Frühförderung und Entwicklungsbegleitung“ kontaktiert und deren
Vorschläge bei der Klassenzusammensetzung berücksichtigt.
Die Direktorin achtet bei der effektiven Zuteilung der Schüler/innen darauf, dass es in keiner Klasse zu einer
Häufung von „Problemkindern“ oder besonders auffälligen Kindern kommt.
Kinder aus derselben Familie werden in denselben Klassenverband aufgenommen, sofern es die Eltern
wünschen.
Schüler/innen, die auf denselben Schülerbeförderungsdienst angewiesen sind, werden derselben Klasse
zugewiesen.
Anträge von Eltern hinsichtlich Klassenzusammensetzung werden nur in schwerwiegenden und schriftlich
begründeten Fällen angenommen.
Die Klassenzusammensetzung wird zu Beginn des Schuljahres bekannt gegeben.
MITTELSCHULE
Die Einteilung der ersten Klassen übernimmt eine Arbeitsgruppe bestehend aus Lehrpersonen der
Mittelschule. Diese Arbeitsgruppe wird vom Lehrerkollegium für mindestens drei Jahre ernannt. Es wird
darauf geachtet, dass Lehrpersonen aller Züge in dieser Gruppe mitarbeiten, ebenso wie die Direktor-
Stellvertreterin und die Koordinatorin für Integration.
In jeder ersten Klasse sollen Schülerinnen und Schüler aus mehreren Grundschulen vertreten sein. Es wird
darauf geachtet, dass mindestens zwei Schülerinnen (zwei Mädchen) oder zwei Schüler (zwei Buben)
derselben Grundschule zusammenbleiben. Buben und Mädchen werden gleichmäßig verteilt.
In jeder Klasse sollen Schüler/innen jeden Leistungsniveaus vertreten sein.
Schüler/innen, die noch Geschwister an der Mittelschule haben, werden grundsätzlich dem Klassenzug ihrer
Geschwister zugeordnet. Bei Schüler/innen mit Funktionsdiagnose ist dies nicht immer möglich, da nicht
jeder 1. Klasse eine Integrationslehrperson zugeteilt wird.
Bei der Zuweisung der Schüler/innen mit Funktionsdiagnose wird deren Ausgangslage berücksichtigt,
genauso wie die Verfügbarkeit von Personalressourcen laut Stellenplan. Es wird darauf geachtet, dass diese
Schüler/innen möglichst gut durch Integrationslehrpersonen gefördert werden können. Dasselbe gilt – sofern
möglich – auch für Schüler/innen mit klinisch, psychologischem Befund.
Die Schüler/innen mit Migrationshintergrund werden auf die verschiedenen Klassen verteilt; jene, die auf
Religion verzichten und in diesen Stunden die Betreuung durch Lehrpersonen wünschen, werden in der
Regel derselben Klasse zugeordnet.
Über die Koordinatorin für Integration werden von den Lehrpersonen der Grundschule Hinweise bezüglich
auffälliger Schüler/innen (Leistung und Verhalten) schriftlich eingeholt. Diese Informationen bilden eine
Grundlage für die Klasseneinteilung.
Eltern- und Lehrerwünsche werden nur in begründeten Fällen und nach Ermessen der Arbeitsgruppe
berücksichtigt. Sie müssen vor Unterrichtsende im Juni im Sekretariat der Schule schriftlich eingereicht
werden. Die Klassenzusammensetzung wird zu Beginn des Schuljahres bekannt gegeben.
Prinzipiell ist bei Schülerinnen und Schülern mit normalem Schulverlauf ein Wechsel des Klassenzuges nicht
möglich.
KRITERIEN ZUR ZUWEISUNG DER REPETENTEN/INNEN
Die Repetenten/innen werden gleichmäßig auf die verschiedenen Klassenzüge verteilt. Sie werden
grundsätzlich in einen anderen Zug versetzt, es sei denn, der Klassenrat oder die Eltern deponieren
innerhalb Schulende einen begründeten anders lautenden Vorschlag.