Lehrplan Klasse 6 - Saarland

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Französisch Erweiterte Realschule 6 Redeabsichten Redemittel Grammatik 40 Grundkurs Erweiterungskurs Tu veux un biscuit? − Oui, je veux bien. Tu veux un biscuit? − Oui, je veux bien. Tu veux regarder la télé? Non, je ne veux pas regarder la télé, je veux écrire une lettre. Das Verb vouloir vouloir + Nomen vouloir + Infinitiv
Französisch Erweiterte Realschule 6 Wortschatz Wörter bilden das Fundament der sprachlichen Kompetenz. Die Auswahl des Wortschatzes richtet sich nach den Themen, die für die Klassenstufe 6 relevant sind. Die Progression im Wortschatz ist abhängig vom eingeführten Lehrwerk. Das Erlernen der Wörter hat eine semantische, eine phonetische und eine orthographische Komponente. Im Grundkurs ist es wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler die Wörter verstehen und richtig aussprechen und lesen können. Im Erweiterungskurs wird darüber hinaus das richtige Schreiben der Wörter geübt. Die Schülerinnen und Schüler sollen angeleitet werden, die Bedeutung der unbekannten Wörter aus dem Kontext zu erschließen und den Wortschatz allmählich selbständig zu erweitern (Erstellung von Wortfeldern). In den Umgang mit zweisprachigen Wörterbüchern kann man die Lernenden beider Kurse behutsam einführen. Grammatik Das Erlernen grammatischer Strukturen hat bei der Ausbildung der sprachlichen Handlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler dienende Funktion. Die zu erwerbenden grammatischen Inhalte orientieren sich an der Verwertbarkeit im Rahmen von Mitteilungsabsichten. Im Grundkurs liegt der Schwerpunkt auf der Einübung von sprachlichen Strukturen (→ Redemittel). Grammatische Begriffe sind nur einzuführen, wenn dadurch Strukturen transparent gemacht werden. Das Lernen von festen Wendungen steht im Vordergrund. Im Erweiterungskurs müssen die Unterrichtenden entscheiden, wann sie bestimmte grammatische Sachverhalte verdeutlichen wollen. Die Schülerinnen und Schüler sollten sie aus Textbeispielen bzw. dem Verwendungszusammenhang erschließen und die Regel selbst formulieren. Grammatische Teilsysteme dürfen sich keinesfalls verselbständigen und wegen ihrer leichten Überprüfbarkeit indirekt zum eigentlichen Ziel des Französischunterrichts im Erweiterungskurs der Klassenstufe 6 werden. Einzelne Strukturen können zwar phasenweise isoliert eingeübt werden, es sollten sich aber kommunikative Übungen für die Sicherung und freie Verwendung des Gelernten anschließen. Gelungene Kommunikation hat immer Vorrang vor grammatischer Korrektheit. Landeskunde Landeskunde sollte Unterrichtsprinzip sein. Die Inhalte sollten sich vorwiegend auf folgende Bereiche beziehen: − Geschäfte, Märkte − Gastronomie: Bar, Café, Salon de Thé, Restaurant, Hotel; Speisekarte − Topographie Frankreichs − Wetterkarte Aufgrund der günstigen Lage des Saarlandes zu Frankreich bieten sich Wandertage und Lehrfahrten an, die grenznahen Gebiete und Städte kennenzulernen und französisches Leben direkt zu erfahren. Im Rahmen einer Stadtrallye können die Schüler Metz, Sarreguemines, Forbach und St. Avold kennenlernen. Durch kleine Einkaufsaufträge im Lebensmittelgeschäft, Supermarkt, Maison de la Presse, Post, Bäckerei sollten Schüler die Möglichkeit haben, das Gelernte in authentischen Situationen anzuwenden. 41
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