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Unterrichtsmaterialien zum Thema „Hexenverfolgung im Stift Verden und in den Herzogtümern Bremen-Verden“ 33<br />
Beispiel für komplexe Aufgabenstellungen<br />
Thema: Hexen<br />
Komplexe Aufgabenbeispiele:<br />
1. Beurteile die historische Hexenverfolgung (Hv.)<br />
2. Unterscheide die Hexenverfolgung von anderen, nicht<br />
kriegsbedingten Massenmorden<br />
3. Schätze ein, inwiefern die Hexenverfolgung auf einer spezifische<br />
Frauenfeindlichkeit basierte<br />
4. Entwickle eine Strategie, um Material zur Hv. zu erhalten<br />
5. Entwerfe eine Ausstellung zur Hexenverfolgung<br />
6. Plane einen Stadtrundgang „Auf den Spuren der Hexenverfolgung“<br />
7. Analysiere die einzelnen Aspekte der Hexenverfolgung<br />
Strukturierte Teilaufgaben (nach Bloom):<br />
• Beurteile die Aussichten/Chancen einer Frau, die als Hexe angeklagt<br />
wurde<br />
• Bewerte den Verlauf eines Hexenprozesses<br />
• Bringe den Ablauf der Folter in eine Rangfolge<br />
• Bewerte den Nutzen der so genannten „Hexenproben“<br />
• Plane eine Anklageschrift gegen Personen, die der Hexerei<br />
beschuldigt werden<br />
• Formuliere eine Streitschrift, die sich gegen die Hv. richtet<br />
• Zeige die Bestandteile der Hexenverfolgung auf<br />
• Entwerfe ein Schaubild „Beteiligte an einem Hexenprozess“<br />
• Entwickle ein Modell, das die Hexenverfolgung umfassend darstellt<br />
• Analysiere die Ursachen der Hexenverfolgung<br />
• Beurteile die Rolle der Denunzianten<br />
Strukturierte Teilaufgaben (von Schülerinnen und Schülern erarbeitet):<br />
• In welcher Zeit/in welchem Jahrhundert fand die Hv. statt?<br />
• Wurden nur Frauen verfolgt?<br />
• Welche Institutionen führten einen Hexenprozess durch?<br />
• Wer war die Verfolgungsbehörde?<br />
• Welche Strafen wurden gegen die Hexen ausgesprochen?<br />
• Wie lief eine Hexenverbrennung genau ab?<br />
• Wie wurde die „Wasserprobe“ durchgeführt?<br />
• Wie sah die typische Hexe aus?<br />
• Wie lange dauerte ein Hexenprozess?<br />
• Wie viele Personen fielen der Hexenverfolgung zum Opfer?<br />
• Wodurch wurde die Hexenverfolgung legitimiert?<br />
• Waren Hexen hauptsächlich Hebammen und kräuterkundige Frauen?<br />
• In welchen Ländern Europas war die Hv. am stärksten?<br />
• Wie lief eine Hexenverbrennung genau ab?<br />
• Wie wurde die „Wasserprobe“ durchgeführt?<br />
• In Wie welchen sah die Teilen typische Deutschlands Hexe aus? war die Hv. am stärksten?<br />
• Woran Wie lange konnte dauerte man eine Hexenprozess?<br />
oder Hexer erkennen?<br />
• Wie bildeten viele Personen sich die fielen Hexenprozesse der Hexenverfolgung in Europa aus? zum Opfer?<br />
• Gab Wodurch es für wurde Hexen die oder Hexenverfolgung Hexer eine spezielle legitimiert? Foltermethode?<br />
• Gab Waren es Hexen Gegner hauptsächlich der Hexenverfolgung? Hebammen und kräuterkundige Frauen?<br />
• In welchen Ländern Europas war die Hv. am stärksten?<br />
• Wie kam es zur Beendigung der Hexenverfolgung?<br />
• Welche Ursachen führten zur Hexenverfolgung?<br />
• In welchen Teilen Deutschlands war die Hv. am stärksten?<br />
• Woran konnte man eine Hexe oder Hexer erkennen?<br />
• Wie bildeten sich die Hexenprozesse in Europa aus?<br />
Beispiel • Gab : Komplexe es für Hexen Aufgabe oder Hexer für die eine 3./4. spezielle Klasse Foltermethode?<br />
• Gab es Gegner der Hexenverfolgung?<br />
Aufgabenstellung: Plane eine Ausstellung zum Thema Hexen<br />
• Wie kam es zur Beendigung der Hexenverfolgung?<br />
• Welche Ursachen führten zur Hexenverfolgung?<br />
Strukturierte Teilaufgaben (von Schülerinnen und Schülern formuliert):<br />
1. Welche Eigenschaften haben Hexen im Märchen?<br />
Beispiel 2. Wir : zeichnen Komplexe eine Aufgabe Hexe für die 3./4. Klasse<br />
3. Woran glaubte man früher Hexen zu erkennen?<br />
Aufgabenstellung: 4. Welche Hexengeschichten Plane eine Ausstellung kennen wir? zum Thema Hexen<br />
5. Was brauchen Hexen um zaubern zu können?<br />
Strukturierte 6. Wurden Teilaufgaben in meiner/unserer (von Schülerinnen Stadt Frauen und als Hexen Schülern verfolgt? formuliert):<br />
7. 1. Was Welche wurde Eigenschaften den Hexen haben vorgeworfen? Hexen im Märchen?<br />
8. 2. Wir zeichnen befragen eine unsere Hexe Großeltern nach Hexen<br />
3. Woran glaubte man früher Hexen zu erkennen?<br />
Indikatoren 4. Welche zur Hexengeschichten Zielerreichung: kennen wir?<br />
zu 5. 1. Tabelle Was brauchen mit mind. Hexen sieben um Eigenschaften zaubern zu können? zu Aussehen und Verhalten<br />
6. einer Wurden Hexe in meiner/unserer Stadt Frauen als Hexen verfolgt?<br />
7. Was wurde den Hexen vorgeworfen?<br />
8. Wir befragen unsere Großeltern nach Hexen<br />
zu 2. Jede/r Schüler/in hat ein Hexenbild gemalt<br />
zu 3. Hexen-Checkliste des Stadtrichters<br />
zu 4. Lesebuch mit Hexengeschichten<br />
zu Indikatoren 5. Erstellen zur eines Zielerreichung:<br />
Mobiles<br />
zu 6. 1. Stadtrundgang Tabelle mit mind. anhand sieben eines Eigenschaften Stadtplanes zu Aussehen und Verhalten<br />
zu 7. Anklageschrift einer Hexe des Stadtrichters<br />
zu 2. 8. Jede/r Aufzeichnungen Schüler/in von hat Interviews ein Hexenbild gemalt<br />
zu 3. Hexen-Checkliste des Stadtrichters<br />
zu 4. Lesebuch mit Hexengeschichten<br />
zu 5. Erstellen eines Mobiles<br />
zu 6. Stadtrundgang anhand eines Stadtplanes<br />
zu 7. Anklageschrift des Stadtrichters<br />
zu 8. Aufzeichnungen von Interviews<br />
J. Woock
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