Themenplan Klasse 6
Themenplan Klasse 6
Themenplan Klasse 6
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<strong>Klasse</strong> 6<br />
<strong>Themenplan</strong> WZG<br />
Inhalte von Terra 2<br />
Deutschland im Überblick<br />
1. Von der Küste zu den Alpen<br />
2. Wir gestalten eine Lern-Wanderkarte<br />
3. Deutschland und seine Bundesländer<br />
4. Die deutsche Bundeshauptstadt Berlin<br />
5. Terra-Training<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
topographische Raster kennen ( lokal bis global )<br />
Räume in Raster einordnen können<br />
Grundlagen d. Kartenverständnisses anwenden<br />
können<br />
Inhalte von Terra 2<br />
An der Nordsee<br />
1. Lust auf Meer<br />
2. Ebbe und Flut<br />
3. Nationalpark Wattenmeer<br />
4. Eine Mindmap erstellen<br />
5. Küste in Gefahr<br />
6. Aus der Nordsee auf den Tisch<br />
7. Welthafen Hamburg<br />
8. Ein Tabelle auswerten<br />
9. Terra-Training<br />
Inhalte von Terra 2<br />
In den Alpen<br />
1. Lust auf Gebirge ■<br />
2. Wie sind die Alpen entstanden?<br />
3. Höhenstufen in den Alpen<br />
4. Murmeltier & Co<br />
5. Alles Gute kommt von oben ■<br />
6. Über und durch die Alpen<br />
7. Industrie im Inntal<br />
8. Berglandwirtschaft – ein mühsames Geschäft<br />
9. Vom Bergdorf zum Ferienzentrum<br />
10. Terra-Training<br />
Inhalte von Terra 2<br />
Die Arbeitswelt verändert sich<br />
1. Autos aus Stuttgart<br />
2. In Europas größtem Chemiewerk<br />
3. Aus Zahlen Diagramme zeichnen<br />
4. Mit Kohle Kohle machen<br />
5. Ruhrgebiet im Wandel<br />
6. Schweiß ist out - Grips ist in<br />
7. Terra-Training<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
topographische Raster kennen ( lokal bis global )<br />
Räume in Raster einordnen können<br />
an regionalen u. überregionalen Beispielen<br />
unterschiedlichen Nutzungsansprüche an Räume<br />
erkennen<br />
unterschiedliche Nutzungsansprüche hinterfragen<br />
können<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
topographische Raster kennen ( lokal bis global )<br />
Räume in Raster einordnen können<br />
an regionalen u. überregionalen Beispielen<br />
unterschiedliche Nutzungsansprüche an Räume<br />
erkennen<br />
unterschiedliche Nutzungsansprüche hinterfragen<br />
können<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
Beispiele für d. Entwicklung von Arbeit u. Technik<br />
kennen<br />
Beispiele mit Erfahrungen in der eigenen<br />
Lebenswelt verknüpfen können<br />
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<strong>Klasse</strong> 6<br />
<strong>Themenplan</strong> WZG<br />
Inhalte von Terra 2<br />
Ägypten<br />
1. Lebensader Nil<br />
2. Die Landwirtschaft<br />
3. Der Pharao<br />
4. Der Auftrag des Pharao<br />
5. Die Schrift - auf Stein und Papyrus<br />
6. Frühe Hochkulturen weltweit<br />
7. Die Pyramiden - geheimnisvolle Grabstätten<br />
8. Im Tal der Könige<br />
9. Die ägyptische Götterwelt<br />
10. Was wurde aus dem ägyptischen Reich<br />
11. Ägypten heute<br />
12. Terra-Training<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
topographische Raster kennen ( lokal bis global )<br />
Räume in Raster einordnen können<br />
geschichtliche Ereignisse und Leistungen in<br />
Zeitleiste einordnen können<br />
frühe Lebensformen und Kulturen kennen<br />
an regionalen u. überregionalen Beispielen<br />
unterschiedliche Nutzungsansprüche an Räume<br />
erkennen<br />
unterschiedliche Nutzungsansprüche hinterfragen<br />
können<br />
Inhalte von Terra 2<br />
Kinder der Welt<br />
1. Wir sind alle Weltbürger<br />
2. Arbeiten müssen oder wollen?<br />
3. Einen Text auswerten<br />
4. Straßenkinder leben gefährlich<br />
5. Der Palast<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
Beispiele für d. Entwicklung von Arbeit u. Technik<br />
kennen<br />
Beispiele mit Erfahrungen in der eigenen<br />
Lebenswelt verknüpfen können<br />
Formen des Zusammenlebens im persönlichen<br />
Lebensumfeld reflektieren können<br />
Inhalte von Terra 2<br />
Die Römer<br />
1. Von der Stadt zum Weltreich<br />
2. Eine Geschichtskarte auswerten<br />
3. Wer regierte die Römer?<br />
4. Caesar und Augustus<br />
5. Rom - Ewige Stadt<br />
6. Mietshaus oder Villa<br />
7. Textquellen auswerten<br />
8. Sklaven<br />
9. Die Römer begrenzen ihre Herrschaft<br />
10. Römer und Germanen in Baden-Württemberg<br />
11. Die Germanen<br />
12. Das Römische Reich zerfällt<br />
13. Terra-Training<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
topographische Raster kennen ( lokal bis global )<br />
Räume in Raster einordnen können<br />
geschichtliche Ereignisse und Leistungen in<br />
Zeitleiste einordnen können<br />
frühe Lebensformen und Kulturen kennen<br />
unterschiedliche Organisationsformen des<br />
Zusammenlebens in der Geschichte kennen<br />
Beispiele für d. Entwicklung von Arbeit u. Technik<br />
kennen<br />
an regionalen u. überregionalen Beispielen<br />
unterschiedliche Nutzungsansprüche an Räume<br />
erkennen<br />
unterschiedliche Nutzungsansprüche hinterfragen<br />
können<br />
unterschiedliche historische und kulturelle<br />
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<strong>Klasse</strong> 6<br />
<strong>Themenplan</strong> WZG<br />
Vorstellungen von der Welt kennen<br />
Inhalte von Terra 2<br />
Miteinander leben<br />
1. Meine Bedürfnisse - deine Bedürfnisse<br />
2. Reicht das Taschengeld?<br />
3. Wieso immer ich ?<br />
4. Aufgabenverteilung in der Familie<br />
5. Was machen wir am Sonntag?<br />
6. Familien heute anderer lösen zu können<br />
7. Eine Befragung durchführen<br />
8. Auf unsere Schule gehen ....<br />
9. Terra-Training<br />
Leitideen, Kompetenzen und Inhalte gemäß<br />
Bildungsplan<br />
eigene Bedürfnisse benennen und reflektieren<br />
können<br />
Formen des Zusammenlebens im persönlichen<br />
Lebensumfeld reflektieren können<br />
mit Konflikten umgehen können<br />
Möglichkeiten kennen, Konflikte mit der<br />
Unterstützung<br />
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