Themenplan MNT
Themenplan MNT
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Klasse 5<br />
<strong>Themenplan</strong> <strong>MNT</strong><br />
Folgende Themen können zum Erarbeiten von Methoden- und Fachkompetenzen behandelt werden. Es ist nicht<br />
notwendig alle aufgeführten Themen zu behandeln, um die Kompetenzen zu erreichen.<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Tiere im Klassenzimmer<br />
Die Wüstenrennmaus<br />
Lebensweise der Rennmaus Beobachten; Dokumentieren der Beobachtungen<br />
Erkennen des Zusammenhangs von Anpassungen im Körperbau,<br />
Verhalten und Bedingungen des Lebensraums<br />
Wir pflegen unsere<br />
Rennmäuse<br />
Andere Lieblingstiere<br />
oder<br />
Lebensraum Aquarium<br />
Kleine Tiere – selbst<br />
erforscht<br />
Kennzeichen von<br />
Säugetieren<br />
Tierhaltung und<br />
Verantwortung des<br />
Menschen<br />
Aufzucht und Beobachtung<br />
von Tieren<br />
Informationen zur Heimtierhaltung sammeln und diskutieren<br />
Verantwortung übernehmen<br />
Artgerechte Haltung als wichtige Voraussetzung für das<br />
Wohlbefinden der Tiere verstehen<br />
Beobachten; Dokumentieren der Beobachtungen<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Tiere des Bauernhofs<br />
In den drei Auswahlthemen geht es auch darum, die Prinzipien<br />
des Lebendigen aufzuzeigen und einen ersten Einblick in die<br />
biologische Vielfalt zu vermitteln.<br />
(Auswahlthema)<br />
Betriebserkundung eines<br />
Bauernhofs<br />
Das Rind – unser<br />
wichtigstes Nutztier<br />
Das Hausschwein – unser<br />
wichtigster<br />
Fleischlieferant<br />
Nutztiere<br />
Pflanzenfresser, Huftier,<br />
Säugetier<br />
Allesfresser, Säugetier,<br />
Abstammung<br />
Informationen über Nutztiere sammeln, dokumentieren und<br />
unter dem Aspekt „artgerechte Tierhaltung“ bewerten<br />
Erkennen des Zusammenhangs von Gebiss, Bau des<br />
Verdauungssystems und Ernährung<br />
Wissen, dass die Abstammung der Nutztiere einen Schlüssel für<br />
ihr Verhalten bietet<br />
Erkennen der Bedeutung von Wildtier–Haustier–Nutztier unter<br />
ökologischer, ökonomischer und gesellschaftlicher Bewertung<br />
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Klasse 5<br />
<strong>Themenplan</strong> <strong>MNT</strong><br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Tiere im Zoo<br />
(Auswahlthema)<br />
Im Zoo rund um die Erde<br />
Zootiere aus<br />
unterschiedlichen<br />
Lebensräumen<br />
Die Menschenaffen<br />
Tiere aus verschiedenen<br />
Lebensräumen<br />
Klassifizieren von Tieren und Kennen ihrer Lebensweise<br />
Erfahren, wie Tiere an ihren Lebensraum angepasst sind<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Tiere in Park und Garten<br />
(Auswahlthema)<br />
Spatzen und andere Vögel<br />
Tierspuren im Park<br />
Vielfalt der Singvögel<br />
Vögel als Kulturfolger<br />
Fortpflanzung bei Vögeln<br />
Tierspuren<br />
Hilfe für Tiere<br />
Klassifizieren von Tieren und Kennen ihrer Lebensweise<br />
Erfahren, wie Tiere an ihren Lebensraum angepasst sind<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Mensch und Tier zusammen<br />
Vorschlag 1: Partner<br />
Hund<br />
Vorschlag 2: Katzen<br />
mögen’s warm<br />
Vorschlag 3: Auf dem<br />
Reiterhof<br />
Hunde<br />
Katzen<br />
Pferde<br />
Erkennen, dass Hunde (Katzen, Pferde) spezifische<br />
Verhaltensweisen zeigen und Informationen untereinander<br />
austauschen, um sich zu verständigen<br />
Erkennen, dass Lebewesen bezüglich Bau und Lebensweise an<br />
ihre Umwelt angepasst sind<br />
Erkennen des Zusammenhangs zwischen Bauplan und<br />
Lebensweise der Tiere<br />
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Klasse 5<br />
<strong>Themenplan</strong> <strong>MNT</strong><br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Ordnung im Tierreich<br />
Vom Laich zum Lurch<br />
Aus dem Leben der<br />
Ringelnatter<br />
Wie Wirbeltiere<br />
überwintern<br />
Vom Ei zum Huhn<br />
Die Bachforelle<br />
Ordnung bei den<br />
Säugetieren (Beispiel:<br />
Raubtiere)<br />
Erdkröten, Lurche<br />
Kriechtiere<br />
Winterstarre/Winterschlaf<br />
Fische<br />
Raubtiere<br />
Beobachten und Erkennen der typischen Baumerkmale von<br />
Vertretern aller Wirbeltierklassen<br />
Erkennen der Angepasstheit der verschiedenen Wirbeltiere an<br />
ihre Umwelt<br />
Verstehen des Zusammenhangs von Schutz des Lebensraums und<br />
Tierschutz<br />
Beschreiben der grundlegenden Vorgänge der Entwicklung und<br />
Fortpflanzung bei Wirbeltieren<br />
Erkennen der Variabilität der Lebewesen: Konstanz und<br />
Veränderung, Einheitlichkeit und Mannigfaltigkeit<br />
Erkennen von Verwandtschaft und Abwandlung des<br />
Grundbauplans<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Die Vielfalt der wirbellosen Tiere<br />
Insekten und andere<br />
Wirbellose<br />
Insekten und Spinnen<br />
Beschreiben typischer Baumerkmale der Insekten und der<br />
Lebensweise verschiedener Vertreter<br />
Vergleichen typischer Baumerkmale wirbelloser Tiere mit den<br />
Baumerkmalen der Wirbeltiere<br />
Erkennen, dass Wirbellose eine Bedeutung für den Menschen<br />
haben<br />
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Klasse 5<br />
<strong>Themenplan</strong> <strong>MNT</strong><br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Stoffe und ihre Eigenschaften<br />
Der Fachraum<br />
Einführung in die Fachräume Sicherheitsvorschriften<br />
Ordnen und Gestalten<br />
Körper bestehen aus<br />
„Stoffen“<br />
Wärmequellen im<br />
Unterricht<br />
Lernstationen<br />
„Stoffeigenschaften“<br />
Holz – ein vielseitiger<br />
Werkstoff<br />
Die Eigenschaften einiger<br />
Metalle<br />
Glas – ein besonderer<br />
Werkstoff<br />
Kunststoffe –<br />
Eigenschaften nach<br />
„Wunsch“<br />
Textilfasern<br />
Ordnen von Stoffen<br />
Körper – Stoffe<br />
Leiter – Nichtleiter<br />
(einfacher elektrischer<br />
Stromkreis)<br />
Gasbrenner<br />
Holz und Holzwerkstoffe<br />
Metalle<br />
Glas<br />
Kunststoffe<br />
Textilien, Unterschiede zwischen<br />
Natur- und Chemie-<br />
faser<br />
Stoffe kennen, beschreiben und ordnen<br />
Sach- und fachgerechter Einsatz von Geräten<br />
Stoffe nach ihren Eigenschaften untersuchen sowie sachgerecht<br />
und aufgabenbezogen auswählen<br />
Stoffe kennen, beschreiben und ordnen<br />
Sach- und fachgerechter Einsatz von Geräten<br />
Stoffe kennen, beschreiben und ordnen<br />
Sach- und fachgerechter Einsatz von Geräten<br />
Stoffe nach ihren Eigenschaften untersuchen sowie sachgerecht<br />
und aufgabenbezogen auswählen<br />
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Klasse 5<br />
<strong>Themenplan</strong> <strong>MNT</strong><br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Gemische und ihre Trennung<br />
Vom Schmutzwasser zum<br />
sauberen Wasser<br />
Trinkwasser aus<br />
Meerwasser?<br />
Schmutzwasser reinigen<br />
Trennen von Gemischen<br />
Trennen von Lösungen<br />
Destillation<br />
Stoffgemische und Materialien trennen<br />
Aus Rohsalz wird Kochsalz (Koch-)Salz<br />
Rund um den<br />
Orangensaft<br />
Ein teures Gemisch<br />
Wohin mit dem Müll?<br />
Mülltrennung<br />
Trennverfahren für den<br />
Müll<br />
Recycling – die<br />
„zweitbeste Lösung“<br />
Glas- und Papierrecycling<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Wie Pflanzen leben<br />
Wir untersuchen eine<br />
Blütenpflanze<br />
Aufbau des „Fleißigen Lieschens“<br />
Den Aufbau von Blütenpflanzen und die Funktion der Pflanzenorgane<br />
erkennen<br />
Vom Samen zum Keimling<br />
Der Keimling wächst<br />
heran<br />
Frühblüher<br />
Wir pflegen<br />
Zimmerpflanzen<br />
Wachstum von<br />
Feuerbohne, Kresse und<br />
Wasserpest<br />
Frühblüher im Jahreslauf:<br />
Buschwindröschen,<br />
Schneeglöckchen …<br />
Geschlechtliche und<br />
ungeschlechtliche<br />
Fortpflanzung<br />
Den zeitlichen Ablauf und die Bedingungen wichtiger pflanzlicher<br />
Lebensvorgänge verstehen<br />
Bedeutung des Sonnenlichts für Pflanzen erkennen (ohne<br />
Fotosynthese)<br />
Erkennen, wie sich Pflanzen auf die Lebensbedingungen ihrer<br />
Umwelt einstellen<br />
Verantwortliches und richtiges Pflegen von Pflanzen aufgrund der<br />
Kenntnisse ihrer Ansprüche an den Lebensraum<br />
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Klasse 5<br />
<strong>Themenplan</strong> <strong>MNT</strong><br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Nutzpflanzen<br />
Vorschlag 1: Die „tolle<br />
Knolle“ Kartoffel<br />
Kartoffel als Nutzpflanze<br />
Bau der Kartoffelknolle kennen und ihre Bedeutung für unsere<br />
Nahrung begründen<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Vorschlag 2: Unser<br />
Getreide<br />
Vorschlag 3: Vielfältige<br />
Nutzpflanzen<br />
Vorschlag 4: Heil- und<br />
Giftpflanzen<br />
Weizen (und weitere<br />
Getreidesorten) als<br />
Nutzpflanze<br />
Eigenschaften und<br />
Verwendung verschiedener<br />
Nutzpflanzen<br />
Verwendung verschiedener<br />
heimischer Heilpflanzen;<br />
heimische Giftpflanzen<br />
Darlegen, welche Eigenschaften verschiedene Getreidesorten zu<br />
wichtigen Kulturpflanzen machen und wie die Sorten<br />
weiterverarbeitet werden<br />
Darlegen, welche Eigenschaften verschiedene Nutzpflanzen zu<br />
wichtigen Kulturpflanzen machen<br />
Erfahren, wie aus Wildpflanzen durch Züchtung Kulturpflanzen<br />
werden<br />
Erkennen heimischer Heil- und Giftpflanzen an charakteristischen<br />
Merkmalen<br />
Sachgerechter Umgang mit Heil- und Giftpflanzen<br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Von der Blüte zur Frucht<br />
Ein Kirschbaum im<br />
Jahreslauf<br />
Blüten und ihre<br />
Bestäuber<br />
Die Verbreitung von<br />
Samen und Früchten<br />
Bedeutung der Blüte für<br />
einen Obstbaum<br />
Bestäubung und<br />
Befruchtung<br />
Vielfalt der Früchte<br />
Verbreitung durch Wind,<br />
Wasser, Tiere; Selbstverbreitung<br />
Aufgaben der Blütenteile kennen Bedeutung von Bestäubung und<br />
Befruchtung beschreiben<br />
Bedeutung der Honigbiene als Nutzinsekt für die<br />
Blütenbestäubung verstehen<br />
Den Unterschied zwischen Samen und Frucht kennen<br />
Möglichkeiten der Verbreitung kennen<br />
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Klasse 5<br />
<strong>Themenplan</strong> <strong>MNT</strong><br />
Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards<br />
Vielfalt und Ordnung in der Pflanzenwelt<br />
Blütenpflanzen unserer<br />
Heimat<br />
Bäume und Sträucher auf<br />
dem Schulhof<br />
Die Heckenrose und ihre<br />
Verwandten<br />
Weitere Pflanzenfamilien<br />
Bestimmungsmerkmale von<br />
Blütenpflanzen<br />
Familie – Gattung – Art<br />
Merkmale der<br />
Rosengewächse<br />
Kreuzblüten- und<br />
Korbblütengewächse<br />
Heimische Pflanzen bestimmen<br />
Pflanzen aufgrund ihrer Wuchsform unterscheiden<br />
Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Mitgliedern der<br />
Rosengewächse kennen<br />
Blüten und Früchte zur Klärung von Verwandtschaft verwenden<br />
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