Länderstudie Belarus - Stiftung "Erinnerung, Verantwortung und ...

Allerdings sind sowohl bei staatlichen Verlautbarungen als auch bei offiziellen
Statistiken ernsthafte Zweifel angebracht: Ein ausländischer Gesprächspartner,
der die Situation der Schulen in Belarus aus eigener Anschauung sehr gut kennt,
spricht in diesem Zusammenhang von einem „anderen Objektivitätsbegriff” in
Belarus sowie davon, dass staatliche Statistiken nicht selten bedenkenlos manipuliert
werden. Auf individuelle Nachfragen fehlt es in den Schulen häufig an funktionierenden
Kopierern, und selbst Eliteschulen in Minsk haben Schwierigkeiten,
einen Internetzugang für die Schüler bereitzustellen.
Hinzu kommt, dass der Handlungsspielraum für belarussische Schulen, unabhängige
Finanzquellen zu erschließen, gering ist. Von einer Konferenz in Krasnojarsk
zum Thema Schulfonds berichten die belarussischen Teilnehmer, dass in Russland
für Schulen sehr viel mehr Möglichkeiten existierten, zusätzliche Mittel einzuwerben.
Privatwirtschaftliche Zuwendungen, Stipendien oder Förderungen ausländischer
Stiftungen gibt es in Belarus praktisch nicht, und die Zusammenarbeit von
Schulen etwa mit Geschäftsleuten ist in Belarus schwierig, da diese bei einer im
Vergleich zu Russland um 15 Prozent höheren Einheitssteuer kein Interesse
haben, die eigenen wirtschaftlichen Erfolge durch öffentliche Spenden publik zu
machen. In Russland dagegen gehört es zum guten Ton, Schulen durch Spenden zu
unterstützen. 16
2.4 Lehrerfortbildung
Ein einheitliches System der Lehrerfortbildung gibt es in Belarus nicht. Auf nationaler
Ebene wird die Lehrerfortbildung von drei Einrichtungen organisiert: der
Akademie der postuniversitären Bildung (APO), 17 dem Nationalen Hochschulinstitut
(RIWSch) 18 und dem Nationalen Berufsbildungsinstitut (RIPO). 19 Auf Gebietsebene
sind die einzelnen Filialen des Institutes zur Qualifizierung und Weiterbildung
von Mitarbeitern und Spezialisten im Bildungsbereich (IPK) 20 für die
Organisation von Fortbildungskursen zuständig. Eine klare Abgrenzung der
Zuständigkeiten der einzelnen Institute existiert nicht, was an der ursprünglich
unterschiedlichen Zugehörigkeit der Einrichtungen zu verschiedenen Ministerien
liegt. Alle Fortbildungseinrichtungen sind dem Bildungsministerium direkt unter-
16
Vgl.: Kolas, Wladimir, Sibirskija Uroki, 2005/2006 unter: http://www.nastaunik.info/metoda/
experience/russia.
17
Akademija poslediplomnogo obrasowanija, http://www.academy.edu.by.
18
Respublikanskij Institut wyschej schkoly, http://www.nihe.niks.by.
19
Respublikanskij Institut professional’nogo obrasowanija, http://www.ripo.unibel.by.
20
Institut powyschenija kwalifikazii i perepodgotowki rukowodjaschtschich rabotnikow i spezialistow
obrasowania, IPK; http://ipk.minsk.edu.by.
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