Frymark - Hochschule Darmstadt

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Kapitel 8: Befragung von Industrie- u. Kommunikationsdesignern
Das Designerstudium endet mit Diplom- bzw. Bachelorexamen. Der Designerabsolvent geht
i.d.R. entweder in das Industriedesign oder in das Kommunikationsdesign, als Festangestellter
oder als Selbständiger, als Gewerbetreibender oder Freiberufler, als befristet oder unbefristet
angestellter Projektmitarbeiter, tätig in einer Fremdfirma oder in einer eigenen Agentur bzw.
eigenen Firma mit verschiedensten Rechtsformen mit buchhalterischen wie steuerlichen
Konsequenzen.
Diese arbeitsspezifischen Sonderformen mit ihren jeweils eigenen betrieblichen
Rahmenbedingungen „sorgen“ für soziale, kaufmännische und betriebs-verwaltungs-spezifische
Umstände, die den HS-Absolventen mit Aufgaben, Problemen und Zwängen konfrontieren, die
dem Prinzip nach nicht zu den ureigenen Themen seines Studiums gehören, aber längst als
Gegenstand der Ausbildung erörtert werden (BDI, IHK, Innungen).
Frage nur, ob Lehrbuchwissen, für Betriebswirte geschaffen, geeignet ist, oder ob andere
praxisnähere Inhalte einer Technischen BWL vermittelt werden müssen. Die beruflichen
Überlebenschancen unter Konkurrenzbedingungen des Mitbewerbermarktes einerseits und die
unternehmerische Selbstmanagementkompetenz sind angesprochen.
Inhalte einer demgemäßen Lehrveranstaltung waren auch im WS 2009/2010 Didaktik einer
Lehrveranstaltung im FB Gestaltung auf der Darmstädter Matthildenhöhe. Studentische
Einschätzungen sind hier wiedergegeben. Sie finden überwältigende Zustimmung:
Ergebnisse: Die übungshalber vorgenommene Erstellung eines Businessplanes (z.B. zur Bankenvorlage
bei Kreditantragstellung) ist nach 100 Prozent der Befragten sinnvoll. Die Erstellung eines
Werbeplanes ist für 67 Prozent lehrreich, für 3 Studies nicht. Das Kennenlernen eines
Investitionsplanes für eine Existenzgründung schätzen wiederum 100 Prozent für sinnvoll . Alle
Befragten sehen die Notwendigkeit, eine Investitionsrechnung kennen zu lernen. Erste Hinweise zur
Methode einer Einnahme-/Überschußrechnung (zur Vorlage bei dem Finanzamt) sind auch für 100
Prozent lehrreich.
Die verschiedensten Kreditarten und Sonderformen der Finanzierung (Leasing, Franchising) sind für
83 Prozent der Studierenden von Bedeutung. Für Produkt- und /oder Dienstleistungskalkulation zeigen
auch 83 Prozent Interesse. Die Cashflowrechnung (Liquiditätsrückfluß) zur Existenzgründung
(Bankenvorlage !!) ist für nur für 33 Prozent interessant, für 55,5 Prozent nicht. Noch besteht daran
geringes studentisches Interesse.
89.Prozent der Designerstudenten finden eine solche Veranstaltung für besuchenswert. Demgemäß
empfehlen 94 Prozent der Studenten/innen dem Fachbereich Gestaltung eine solche BWL-Veranstaltung
auch im Bachelorstudium beizubehalten bzw. einzuplanen. 61 Prozent der stud. Besucher würden
ungern „mehr theoretisches Lehrbuchwissen der BWL“ aufnehmen. 33 Prozent meinen das Gegenteil.
Einer hat kein Urteil, 60 Prozent finden, der Dozent ist auf die Studenteninteressen eingegangen, 39
Prozent nicht, wobei unklar bleibt was die subjektiven Interessen tatsächlich sind - abgesehen von den
großen bzw. absoluten Stoffzustimmungen wie hier analysiert. (Ein studentischer Kommentar lautet:
„Sehr praxisnah, sehr gute Praxistipps, sehr gute Erklärungen komplizierter Rechnungen, sympathisches
und nettes Auftreten, ruhige Stimme des Dozenten, sehr gute Tipps für Internet und sonstige Recherchen.
Verständnisvoll gegenüber Austauschstudenten. Das fand ich sehr gut. Es gibt ganz viele Infos.)
Selbst erklären 22 .Prozent der Designerstudenten/innen, daß Sie in die Industrie als Festangestellte
gehen, .auch 22 .Prozent wollen sich eher selbständig machen, .50 Prozent wissen noch nicht was sie
nach dem Examen machen werden. Der Rest will „jobben“ gehen.
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