Pseudoatrophia cerebri. - Kinderzentrum Mecklenburg

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Anorexie
� Essstörungen: � Weiblich, jung, Zusammenhang mit Pubertät � Männeranteil unter 10% � Risikogruppe adoleszente Frauen (College): � Zwei Drittel diätieren chronisch � 20% berichten Fressattacken Essstörungen
Seite 1 und 2: Pubertät oder psychiatrische Erkra
Seite 3 und 4: Entwicklungsphasen � Schwangersch
Seite 5 und 6: Die Pubertät � lat. pubertas,
Seite 7 und 8: Die Adoleszenz � umfasst die psyc
Seite 9 und 10: Somatisch: � deutlich erhöhten K
Seite 11 und 12: Neurobiologie der Pubertät � ab
Seite 14 und 15: Individuelle Akzeleration/ Problemb
Seite 16 und 17: Veränderung in der Beziehungsstruk
Seite 18 und 19: Zentrale Konflikte im Jugendalter:
Seite 20 und 21: Entwicklungsaufgaben im Jugendalter
Seite 22 und 23: Symptome auf sozialer Ebene � suc
Seite 24 und 25: Risiken in der Entwicklung � prob
Seite 26 und 27: � Hochtechnisierte Welt � Virtu
Seite 28 und 29: Generation Medien (8-18 jährige)
Seite 30 und 31: Umgang mit Drogen � Alkoholkrankh
Seite 34 und 35: � Anorexie: � 0,2-2% aller Frau
Seite 36 und 37: Essstörung im Vergleich zur normal
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Seite 40 und 41: Ursachen
Seite 42 und 43: Körperliche Störungen und Verhalt
Seite 44 und 45: Medikamente World Federation of Soc
Seite 46 und 47: Pflegeleicht sein ist nicht Starkse
Seite 48 und 49: Depression: Sein oder nicht Sein
Seite 50 und 51: Depression - nicht Melancholie - In
Seite 52 und 53: Verlauf � Mittlere Dauer depressi
Seite 54 und 55: Neurobiologie/ genetische Faktoren
Seite 56: Symptome der Vorschulkinder (3-6 Ja
Seite 59 und 60: � Vermindertes Selbstvertrauen
Seite 61 und 62: Suizid die zweithäufigste Todesurs
Seite 63: Selbstverletzung � ein bis zwei P
Seite 66 und 67: Selbstverletzung 3 Typen nach Favaz
Seite 68 und 69: Untersuchung Selbstverletzer vs.
Seite 70 und 71: Woran erkennt man die Betroffenen?
Seite 72: Ist Piercing Selbstverletzung? �
Seite 75 und 76: OCD (Zwangsstörung) � Lebenszeit
Seite 77 und 78: Impulskontrollstörung OCD � ist
Seite 79 und 80: OCD obsessiv compulsive disorder
Seite 81 und 82: � Affektive Instabilität � Imp
Seite 83 und 84:
� Störungen in bestimmten Bereic
Seite 85 und 86:
Allgemeine Behandlung der Borderlin
Seite 87 und 88:
Skills
Seite 89 und 90:
Ziel ( für Eltern und Lehrer) �
Seite 91 und 92:
Что делать? (Was ist zu tu
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