STATEMENT - eigenen Schulbuch

Deutschland, man brauche irgendwie ein bisschen weniger hier,
ein bisschen mehr da, ein geringeres Stundendeputat, einfachere
Schüler, dann würde das alles gut gehen. So geht es eben
nicht. Und über den Anteil, den Lehrer und die Qualität ihres
Unterrichts an der Bildungsmisere haben, war bislang wenig
geredet worden, wenn man ehrlich ist. Die Debatten gingen um
Schulsysteme: Brauchen wir eine Gesamtschule, brauchen wir
eine Orientierungsstufe? Wie lang soll die Grundschule sein?
Dann über Arbeitszeit: In Hamburg wird jetzt ein neues Arbeitszeitmodell
eingeführt. Über solche Dinge wurde ewig geredet,
aber nie darüber, wie hinreichend und hinreichend gut der
Unterricht ist. Das hat sich mittlerweile mit der Diskussion
über die Bildungsstandards einigermaßen geändert, aber lange
Zeit wurde eben über die falschen Dinge gesprochen.
STATEMENT
Ludwig Eckinger
Ich steige einmal ein in mein Kurzstatement mit einem Brief,
der von uns als VBE bzw. von mir nach dem Spiegel-Artikel
„Klassenkrampf“ an die Redaktion geschrieben wurde. Es ist ein
sehr kurzer Brief, und ich will Ihnen gleich verraten, er ist nicht
beantwortet worden. Der Text lautete:
„Sehr geehrter Herr Aust, Beileid, mit dem Titel dieser Woche
haben Sie die Qualitäten Ihres Archivs eindrucksleer unter Beweis
gestellt. Sie haben alle angestaubten Printen zum Lehrerklischee
herausgekramt und zum x-ten Aufguss freigegeben. Das
Ergebnis ist erwartungsgemäß ohne jeden Geschmack.
Titelk(r)ampf. Um Ihnen aus der Ideennot herauszuhelfen, wir
sind da gar nicht so, lädt der VBE Sie zum Diagnosegespräch
ein. Wir möchten Ihnen gerne auf die Sprünge helfen, scheuen
Sie also nicht den Kontakt zur Lehrerwirklichkeit.“
erst (wieder) lernen. Das sage ich sehr selbstbewusst als Vertreter
von Lehrerinnen und Lehrern. Wobei es mir nicht darum
geht, wieder im großen Lamento des Jammertals Schule zu versinken,
was übrigens keiner will, sondern darauf hinzuweisen,
was die Lehrertätigkeit bedeutet. Ich will jetzt keine Zahlen
nennen, die Sie möglicherweise ohnehin alle kennen, etwa wie
viele Frühpensionierungen es gibt und so weiter, sondern eher
darauf hinweisen, dass Stress bei Lehrkräften durchaus kein
Schicksal ist. Hierzu haben sowohl Professor Schaarschmidt als
auch Cordula Meyer schon einige Punkte genannt, die ich vorbehaltlos
unterstreiche. Nun müssen wir miteinander ringen
und das Machbare herausholen, auch und besonders vor dem
Hintergrund von PISA.
Die Belastungen des Lehrerberufs sind in der Zwischenzeit ein
Menetekel geworden. Ich denke, dass weder die Liebe zum
Beruf noch zum Fach allein genügen, um den Job zu wählen,
und plädiere deshalb dafür, dass wir vor allem die jungen Lehrerinnen
und Lehrer, die wir jetzt rekrutieren müssen, ehrlich und
offen aufklären sollten über die Anforderungen des Lehrerberufs.
Es muss uns gelingen sicherzustellen, dass mit der Entscheidung
für ein Lehramtsstudium bereits die Entscheidung
für den Lehrerberuf getroffen werden kann, Polyvalenz hin oder
her. Wenn jetzt darüber geredet wird, dass die Besten eines
Jahrgangs für den Beruf gewonnen werden müssen, will ich darauf
hinweisen, dass das Kriterium nicht alleine die Abiturnote
sein kann, eher sogar nur zu einem ganz geringen Prozentsatz.
Es geht vielmehr darum, die umfassende Eignung der Bewerber
zu überprüfen. Da gibt es in der Zwischenzeit schon einige ganz
gute Erfahrungen. So werden beispielsweise an der Universität
Bamberg von einer Professorin Eignungsgespräche durchgeführt,
um die Chance, dass der richtige Beruf gewählt wurde,
mitzubetreuen. Notwendig für die Eignung zum Lehrer sind
pädagogisch-psychologische Kompetenz, das ist völlig unstrittig,
ferner eine gutes Maß an Belastbarkeit, so etwas wie
„Es geht darum, dass der Lehrerberuf in der heutigen Zeit ein besonders schwieriger ist, auch
ein besonders belasteter, aber – und das anzuerkennen, davon sind wir weit entfernt – auch
ein besonders wichtiger Beruf. Das muss die Gesellschaft erst (wieder) lernen.“
Es war unseres Erachtens notwendig, einen so scharfen Brief zu
schreiben, denn auch wenn ich in Nuancen einigem zustimme,
was Frau Meyer hierin geschrieben und hier gesagt hat, so wird
in dem Artikel der Schwarze Peter völlig einseitig den Lehrerinnen
und Lehrern Deutschlands zugeschoben. Das ist unreflektiert
und auch unqualifiziert. Aber worum geht es eigentlich?
Es geht darum, dass der Lehrerberuf in der heutigen Zeit
ein besonders schwieriger ist, auch ein besonders belasteter,
aber – und das anzuerkennen, davon sind wir weit entfernt –
auch ein besonders wichtiger Beruf. Das muss die Gesellschaft
Stresskompetenz und Konfliktfähigkeit. Es reicht unseres Erachtens
nicht, dass die Kultusministerkonferenz jetzt ziemlich
platt die Werbetrommel rührt, damit unser Beruf wieder genügend
Nachwuchs bekommt, weil – ich hatte es früher schon
einmal erwähnt – von den etwa 800 000 Lehrerinnen und Lehrern
in den nächsten zehn Jahren etwa 400 000 in Pension
gehen werden. Wir plädieren jetzt für eine pädagogische Lehrerbildung.
Das ist kein weißer Schimmel, sondern meint das
oben Gesagte, nämlich dass Lehrerbildung in allen Phasen der
Ausbildung – in der ersten, zweiten und dritten Phase, an der
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